语文六班级上册山中访友学问点.docx

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1、语文六班级上册山中访友学问点 山中访友是散文家李汉荣先生发表于1995年第6期散文月刊一篇杰作。接下来我在这里给大家共享一些关于语文六班级上册山中访友学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 语文六班级上册山中访友学问点 词语解释 幽径：隐藏、偏僻的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 津津乐道：很感爱好地谈论。 吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 栀子花：常绿灌木或小乔木，叶子对生，长椭圆形，有光泽，花大，白色，

2、有剧烈的香气，果实倒卵形。花供欣赏。栀子花开在初夏，所以说“栀子花的气息”间接地点明白访友的时间是初夏。 岁月悠悠：年月久远，也可说成“悠悠岁月”。 侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。 别有深意：另有一种深刻的含义。别：另外。 神秘：奥妙神奇。 蕴含：话语中有很深的神秘。 清爽：清洁凉快;轻松爽快;干净。洁净;清晰，明白;清淡爽口。 瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看似乎挂着的白布。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 湛蓝：深蓝。 禅心：佛教中指清静，没有杂念的心境。 句子解析 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令

3、人心旷神怡的和风中的那种感觉。由于风中含着“露水”，所以特殊滋润心脾;也由于风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜美。这“走出门”后给的第一感受，就不同寻常，说明白对“山中访友”之行布满了喜悦的好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? “德高望重”多用来形容受敬重的老者，但用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年月之久远。把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾

4、，而是在“唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“召唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位伴侣间的默契和情意。 我靠在一棵树上，悄悄地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇异的一种境界!从这些联想中，我们真实地感受到和树之间的那种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。 你好，凉爽的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗

5、，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布! 这一组句子是写“我”跟山中的“伴侣”在打招呼，内容全都，结构相像，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“伴侣”之间的那种深厚情意淋漓尽致地表达了出来。采纳其次人称，读来倍感亲切、热忱。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻小扣击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。由于“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头”这一层，由于石头就是由火山爆发

6、的岩浆凝聚而成，在一般的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻小扣击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，是专心在感受。 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上拂过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告辞了山里的众伴侣，带回了满怀的好心情、好记忆，顺便还带回一路月色 此句言辞美丽，带着与这些大自然的伴侣相处来感到的新颖，愉悦回家，感受到伴侣的真谛，满怀收获的离开。 你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的才智，深深的峡谷，漾着清亮的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧

7、，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔? 这句话中，把陡峭的悬崖比方成挺立的巨人，这里蕴涵着景仰的思想感情;把陡峭的悬崖想像成一位智者，这样的想像使我们感受到在的眼中，山中的一切景物都是那么栩栩如生，富有灵气。 原文解析 波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不转变的姿势，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 “岁月是一去不返的逝川”指岁月就像流过的河水，过去了就再也没有了，感叹时间的匆忙，要珍惜时间。 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有很多鸟唤我的名字，有很多露珠与我交换眼神。 通过拟人的手法，生动地写出了与大自然之间仿佛是心

8、有灵犀，默契无懈可见，细心地能够感觉到大自然的声音，太有灵性了! 突然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。 此处的比方用的非常诙谐，既把雷阵雨的气概渲染得淋漓尽致，又把雷阵雨分为“粗犷”和“文静”的。间接写出时间在初夏，由于雷阵雨只有在初夏和夏天有。 语文六班级学习方法 (1)了解。看课文、看解释、看课后的“思索与练习”，看单元学问和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。 (2)查相关的背景学问和扫除文字障碍。 (3)独立思索。重要的是依据提示、文章、练习题进行思索。如提示的内容是否真懂了，文章

9、主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础学问扎实、自学习惯好、自学力量强、有钻研精神的同学，在“思索”方面要适当地自我要求高一些。 (4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。 (5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，同学只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在三国演义、水浒传等古典小说中有很多将对将的单独拼杀，同学们就应当想一想这

10、可能吗?假如不行能，又为什么这么写? 语文六班级学习技巧 首先要培育深厚的爱好。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明白学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的爱好，才会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去，所以，爱好对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应预备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要登记来，与旁人争论，听取别人的看法。这样才会有所进步，水平才会提高。 语文六班级上册山中访友学问点