选修一生物学问点.docx

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1、选修一生物学问点 与高一高二不同之处在于，此时复习力学部分学问是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的同学，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升力量，填补学问、技能的空白。接下来我在这里给大家共享一些关于选修一生物学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 选修一生物学问点 【篇一】 细胞中的无机物 水是活细胞中含量最多的化合物。不同种类的生物体中，水的含量不同;不同的组织器官中，水的含量也不同。 细胞中水的存在形式有自由水和结合水两种，结合水与其他物质相结合，是细胞结构的重要组成成分，约占4.5%;自由水以游离的形式存在，是细胞的良好溶剂，也可以直接参加生物化学反应，还可

2、以运输养分物质和废物。总而言之，各种生物体的一切生命活动都离不开水。 细胞内无机盐大多数以离子状态存在，其含量虽然很少，但却有多方面的重要作用：有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分，如Fe是血红蛋白的主要成分，MPs的规定，并要定时接受有关的检查监督。 发酵工程的进展简史 20世纪20年月的酒精、甘油和丙酮等发酵工程，属于厌氧发酵。从那时起，发酵工程又经受了几次重大的转折，在不断地进展和完善。 20世纪40年月初，随着青霉素的发觉，抗生素发酵工业渐渐兴起。由于青霉素产生菌是需氧型的，微生物学家就在厌氧发酵技术的基础上，胜利地引进了通气搅拌和一整套无菌技术，建立了深层通气发酵技术。它大

3、大促进了发酵工业的进展，使有机酸、微生素、激素等都可以用发酵法大规模生产。 1957年，日本用微生物生产谷氨酸胜利，如今20种氨基酸都可以用发酵法生产。氨基酸发酵工业的进展，是建立在代谢掌握发酵新技术的基础上的。科学家在深化讨论微生物代谢途径的基础上，通过对微生物进行人工诱变，先得到适合于生产某种产品的突变类型，再在人工掌握的条件下培育，就大量产生人们所需要的物质。目前，代谢掌握发酵技术已经与核苷酸、有机酸和部分抗生素等的生产中。 20世纪70年月以后，基因工程、细胞工程等生物工程技术的开发，使发酵工程进入了定向育种的新阶段，新产品层出不穷。 20世纪80年月以来，随着学科之间的不断交叉和渗透

4、，微生物学家开头用数学、动力学、化工工程原理、计算机技术对发酵过程进行综合讨论，使得对发酵过程的掌握更为合理。在一些国家，已经能够自动记录和自动掌握发酵过程的全部参数，明显提高了生产效率。 选修一生物学习方法 (1)阅读笔记要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应留意抄后校对，避开漏误，然后标明出处，以备日后查考。卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要留意的是，每张卡片写一个内容，并准时进行分类归档或装订成册。批语笔记，即在书页空白处顺手登

5、记对原文的个人看法和心得体会等。符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、赞叹号、问号等。作符号笔记应留意两点：一是符号意义必需明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。 (2)听讲笔记：课堂听课的笔记，做这种笔记的突出冲突是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。 (3)观看笔记，还要学会总结：对比观看有利于快速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观看线粒

6、体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等

7、。 选修一生物学习技巧 归纳 学问归纳将关心我们系统的整理学问和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我认为生物学问归纳包括基本学问的归纳、习题归纳和特别学问点归纳。 基本学问的归纳就是把书本上的全部学问点有条理的排列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清楚地标明各个学问点之间的联系，这种学问归纳能关心你精确的理解并坚固的把握课本上的学问。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，大家可以以之为基本框架，再把更详细的东西，尤其是书上的例子补充进去。 做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是关心你读透课本。这种基本学问归纳只不过是把书上的要点和

8、例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个学问点不同的表述做比较，这可以关心你更透彻的了解这个学问点;而想做一个比较完整、美观的学问归纳，就必需知道什么学问点放什么位置，这就要弄清晰各个学问点之间的关系，这个过程又关心你更好的把握这些学问点，理清思路。最终再抄写一次，印象就很深刻了。所以做学问归纳最大的用处是在做的过程中关心你熟识课本、把握学问点，其次才是做好了以后看。 习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个学问点或某种方法或技巧。假如是错题则写出出错的缘由，尤其是要写明是哪个学问点的缺漏造成的。假如时间比较充裕，可以把题目抄在本

9、子上，但假如觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前仔细查看就可以了。 选修一生物学习方法 树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、讨论生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要留意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效进展、生物进化和生态学等观点。 选修一生物学习技巧 (一)形象记忆法。 形象信息是打开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆的事物，借助于直观的形象去强化记忆的方法。详细有以下

10、几种方式： (1)形象描述。是用形象化的事物来描述抽象的事物，从而加深印象便利记忆。如“光合作用”是一个抽象的概念，为了关心记忆，我们可把绿叶比方成制造有机物的“绿色工厂”,“厂房”是叶绿体，动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描述既加深同学的理解，又易于记忆。 (2)形象比方。是用人们熟识的事物进行比方，使之生动直观，而易于记忆。如“十字形花冠、蝶形花冠、头状花序”等。 (二)自我测验记忆法。 自我测验能准时地了解自己记忆的成果和错误，可使正确的地方得以巩固，错误的地方易于订正。 (1)自我考察。如在复习各种结构图时，可遮盖住各部分名称，回忆各部分名称及功能，发觉有薄弱环节，重点加强。 (2)自问自答。自问自答就是依据自己学过的内容，自拟题目自己回答，然后核对一下是否正确。 (3)互问互答。互问互答是自问自答的扩展，回答别人提出的问题更敏捷更机动，更易于记忆。 选修一生物学问点