部编版九班级上册第11课《醉翁亭记》语文教案.docx

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1、部编版九班级上册第11课醉翁亭记语文教案 老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，仔细的讨论教案是钻研教材的一项非常重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面是由我给大家带来的部编版九班级上册第11课醉翁亭记语文教案，一起来看看吧! 醉翁亭记课文原文 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日

2、出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交叉，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以

3、文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 醉翁亭记语文教案 教学目标： 1、检查背诵 2、体会本文个性鲜亮的写人方法。 3、学习多用否定句的.写作特点。 教学重点： 1、体会个性鲜亮的写人方法。 2、学习多用否定句的.写作特点。 教学难点： 1、理解五柳先生“好读书，不求甚解”，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。 2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义。 教学步骤： 一、检查背诵 二、分析课文，争论下列问题 1、第一句话讲了什么? 叙述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排解在名门望族之外;“宅边有五柳树，因以为号焉”，任凭起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而

4、驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。 2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活?刻画了怎样的人物形象? 性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，呈现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生;二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展现了一个率真放达的五柳先生;三是写文章，“常著文章自娱”、“忘记得失”描述了一个得意其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却闲适自适的隐士形象活敏捷现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。 3、怎样理解“好读书，

5、不求甚解”这句话? 这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满意，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到劝慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 4、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义? 不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，特别含蓄。 5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，同学可各抒己见，言之成理即可。 6、“赞”语与前文有什么联系? 文后的“赞语

6、”是仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜亮。 三、.总结全文 1、归纳中心 本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 2、写作特点 语言朴实洗练，内容看似平淡却寓意深刻。 多用否定句。 思索：找出文中否定句，想想有什么作用? “先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正由于世人

7、有种种追名逐利，矫揉造作之事，言不，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 体会课文个性鲜亮的写人方法。 四、布置作业 1、背诵课文并默 2、口头作文：向他人介绍自己的性格特点。 醉翁亭记教学反思 今日上了醉翁亭记的第一课时，课堂上给同学许多的朗读时间，与以前不同的是，即使是常态课，也特殊注意朗读指导，但今日只给同学讲了，朗读的节奏不要过快，还应当提示同学要留意要留意品尝语言，读准语气语调，这一点很重要，朗读的的时间没有支配好，老师好像喜爱书声朗朗的课堂，但并不是全部的内容都适合拿来读

8、的，尤其是段落的翻译，是不应当让同学读，即使为了提示同学留意，也应当引导同学朗读重点句子即可。 所以在朗读上，要留意安排好同学的时间与内容。另外，有时候同学的朗读不是在自己的支配方案之内，就如今日原来是准备带着同学读的，但同学急于读课文，都自行读下去了，老师也就顺其自然，这一点特别好，要依据课堂的变化，准时调整。 另外，导入部分，我的设计是：昨晚老师做了一个梦，梦见了欧阳修，一起去琅琊山，他豪情壮志，当场挥笔写了一篇文章，我问他写什么时，刚刚想说闹钟响了。那么他毕竟说了什么，就在醉翁亭记里。同学开头信以为真，结果开头怀疑，他们觉得这是骗他们的，但作为最终一节课，疲惫的他们，一下子就被调动了心情

9、，并且效果特别好。短短的两分钟时间，收到了不一样的效果。 课堂的确需要创意，特殊是要依据同学的状态来准时讲话，而不能每时每刻，都让同学依据自己的思路走，未免有些生硬。但作为年轻老师，也应当把握好一个尺度，不能过近，否则，课堂秩序不好掌控。 在解决字词部分，大部分同学都能自行解决，这一点很好，但由于备课不够充分，许多没有意义的实虚词，也让同学解决，无形之中铺张了许多的时间，导致课堂效率不高，在者，老师讲解的许多，没有留给同学肯定的思索背诵时间，导致课堂上得很快，但简洁的小检测一下，就发觉其实同学把握的很不坚固。 应当留意假如不在后面留非常钟训练，应当留意引导同学在学习中，准时巩固，背诵，反复抽查

10、，重点一句话的翻译，应当留意让同学挨个重复，以各种方法重复，记忆就是一个不断强化的过程。 再说课堂秩序，有些同学的状态特别不好，读书拖音，懒洋洋的，转笔，很简单被外面其他的东西吸引，这些都是不应当出现的，所以目前还应当关注同学在课堂上的状态，必需保证同学能够意识到课堂的紧急高效，这样效率才能提高。 今日的作文课，就是看精彩语段和.，但缺少对作文的具体点评的过程，以至于同学都不能够留意力集中。假如纯理论的东西，同学不情愿听，要留意引导同学详细分析优秀作文的好在哪里。最好能够赐予争论，不在乎有多少，关键是要点评到位。 下一次作文评讲时，用一篇好的和一篇差的对比讲，让同学当堂修改，会更好可以试一下。究竟作文很大一部分程度上是靠自己修改出来的。 部编版九班级上册第11课语文教案