九班级语文的教学反思.docx

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1、九班级语文的教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思要怎么写呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于九班级语文的教学反思，欢迎阅读! 九班级语文的教学反思1 敬业与乐业是梁启超先生于70年月在上海中华职业学校为同学所作的演讲，对同学进行职业道德启蒙训练，有很强的针对性。这篇文章，既是谈论文，又是演讲词。其次单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了谈论文学问的复习和演讲词学问的初步学习，为后面的课文学习打下基础。 教学中我设计了四个教学目标，分别是： 1、引导同学品尝与领悟“敬业与乐

2、业”的精神。 2、摘录并积累大量经典语句、格言。 3、分析本文结构，学习论证方法。 4、认真体会演讲和口语特色的奇妙结合。 为了实现教学目标，首先，通过复习谈论文学问，明确谈论文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，我对同学朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。这样，同学在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过沟通归结，文章的结构就清楚的体现出来了。朗读是的其次个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思”。同学很简单从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的解释中，再加上文章中也有多处语句引用后作出

3、解释，所以同学理解语句的含义也就没有困难了。不过，在要求同学积累背诵这些语句时，却有了一些难度。 为了引导同学品尝与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让同学在解决问题的同时，思想上也会受到触动。 在第一课时的拓展延长设计上，我结合着课后练习向同学提问：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。依据的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中同学该如何去做。” 同学分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。在沟通中，有的同学只谈了课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中同学实际的要求。对此，我准时地引导他们结合自

4、身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己现在应当如何去做，从而具有乐观的实际训练意义。在同学的发言中，我发觉同学对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增加他们敬业乐业、敬学了学的意识。 在其次课时的拓展延长设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让同学绽开辩论。从而调动同学乐观动脑思索的爱好，激发同学的逆向思维，提高质疑力量，也探讨了理解人生的问题，加强了文章的实际训练意义，效果较好。 为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的学问做了简介，然后通过出示解决问题的方法，让同学找出例句进行分析体会。 总之，在教学中，我尽可能的让同学多读，多

5、思，多发言，发挥同学的主体地位。老师尽量的少讲，注意对同学的评价。同时，结合着课文分析，赐予同学写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。 九班级语文的教学反思2 依据新课标的要求，中同学的习作在测试中要占到50分。可以说，是教学中的重中之重。为了能使同学习作水平取得提高，我在平常教学中特殊注意同学的作文修改，以期能提高班内同学的习作力量。在我们学校都运行的是作文修改三步法。 一、自评 一篇作文写成之后，我要求同学首先自评。老师首先要把习作目标要求条理成文，讲给同学。然后把主动权交给同学，让他们自评。自评一般要达到的要求如下：1、文从字顺2、段落清楚，结构条理3、自查错别

6、字，并用红笔修改。 这样经过同学本人修改之后，他的作文基本上能达到语句通顺，句意明晰，且错别字数量降低了。能从整体上提高作文的视觉流畅感。 二、组评 在我们学校乐观提倡小组自主、合作、探究的学习方式。班里四人一小组已经划分开了，我要求同学自评完之后在组内互评，这样更有利于同学的作文再上一个台阶。组内成员相互交换修改作文，可以起到互补的作用。在同一个命题要求之下，同学之间可以相互参考比较一下，自己的作文和别人的作文在选材方面，哪个更好?在主题的表现上哪个同学更明确?在别人的作文里发觉多少好词好句?我们以后写作文应留意什么? 这样经过组评之后，接受同学的建议再加工自己的作文，进行大幅度的修改。 三

7、、师评 经过前面两次的修改，同学的作文交过来后再进行批阅。老师纵观同学的作文以及自评和组评的看法，给同学一个更为全面的评语。主要教会同学勤于动手，勤于动脑，勤于积累，勤于写作。在这一次评改中主要从大的方面，比如：主题的确立，材料的精选，构思的新奇方面给同学一个明确的方向。要告知同学如何开好头，结好尾。再则要多鼓舞同学写作，增加他们的信念。在评语里，我们可以更好地师生互动，进行贴心的沟通。关心学校的孩子健康欢乐地成长 九班级语文的教学反思3 快期中考试了，同学在努力学习，老师们也在舍命工作，都很紧急，但同学始终在周记里喊累，呼吁老师削减作业量，听到同学的心声，作为老师的我也很无奈。我认为，出现这

8、种现象有两种缘由：一是许多同学不自觉学习，老师不得不布置作业来约束他;二是从客观上来说作业的确太多，同学们没有时间来消化汲取所学学问。我想这是任何一个学校的同学都会面对的难题，乃至全国，这些冲突的确不好解决。布置作业的度不好把握，我真的担忧会有越来越多的同学不堪作业的重负而厌学，这是一个很坏的结果。 高效课堂，我们始终在呼吁，也始终在努力，但现在来说还没有多大的改善，我想，我们应当好好思索一下，究竟是哪个环节没有落实到位，哪个环节出现了差错。我认为，我们不应当过多的看表面成果，我们应当多了解一下同学的心理，正如作战一样“知己知彼，才能百战百胜”，我们的课堂改革也一样，应当从同学实际动身，找出合

9、理的适合我们自己的课改之路。我们学校课改正在进行，小问题小冲突也有，这都属于正常现象，我信任，在学校领导的领导下，经过大家的共同努力，一切都会好转的，上面所提出的问题就会迎刃而解。 九班级语文的教学反思4 九班级语文教学和复习，我个人认为应着眼以下几点： 1、激发同学的自信念和自主性。 2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的.总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而忽视人文训练和情感训练。 3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。 4、反馈应当准时快速。 5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外

10、延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 最终，要让同学们关注.、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文，也才能取得最终的成功。 九班级语文的教学反思5 法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力的故事。也就是看谁有方法使行人把外套脱掉。北风不假思索首先来了一阵冷风，凛凛刺骨。这样、行人为了抵御北风，便把外套裹得严严实实、毫无脱意。而南风则不然，它缓缓吹动，使人暖意渐生。行人在不知不觉中先解开了钮扣，继而脱掉了外套。南风获得

11、了成功。这就是“南风效应”。它带给我们的训练教学(此文来自)启示是： 1、老师在处理自己与同学的关系时，要让同学感到暖和。老师对同学冷漠甚至冷酷必定会造成师生间的情感对立，而这种对立的心情是教学管理最严峻的障碍。 2、训练教学要讲究方式方法。北风和南风都要使行人把外套脱掉，但由于方法不一样，结果大相径庭。老师在处理已出现的问题时，应尽量实行柔和、示意的方法。 有位英语老师在上课时发觉一位同学戴着耳机听音乐。这时老师的处理方法可能有以下几种： 不予理睬，只管自己上课。课后再找同学进行训练。 当场指出该生不对、要求其收起耳机用心听课，并警告再不收起要没收。 目视该生、不指名地要求全班同学都要留意听课、不做与本课无关的事情。 和颜悦色地走近该生问道：“你是不是在听英语歌曲?下课再听好吗?”结果这位老师选择了最终一种方法。 九班级语文的教学反思