我们的民族学校教学实录及反思.docx

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1、我们的民族学校教学实录及反思 我们的民族学校课题用我们的来修饰民族学校，表达了的骄傲之感合赞美之情。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 我们的民族学校教学实录及反思1 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的训练。 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 课前预备 1、布置同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、老师预备具有民族特色的音乐磁带

2、，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入，激发爱好。 1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢? 3、让同学介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。 5、依据同学介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，着重引导同学介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题，初

3、读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小伴侣，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都兴奋地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书：我们的民族学校) 2、初读课文，读准字音，画诞生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、) 2、嬉戏巩固生字。 贴字嬉戏：老师读生字，同学找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。 同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整

4、体朗读感知 思索：民族学校的美体现在哪里?你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么? 2、轻声朗读其次、三自然段，结合课文插图，说说民族学校的孩子是怎样上课的? 3、四人小组沟通：假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，朗读课文这么悦耳，你会怎么做? 4、引导体会：“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍?假如你也在其中，你想和他们玩什么嬉戏? 6、这些不同民族的小伴侣能走到一起来上课、交伴

5、侣说明白什么? 7、学习第四自然段：这所民族学校给你留下怎样的印象?一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族学校。 六、加深体会，竞赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族学校美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读： 景色美：通过看图体会朗读。 衣着美：指名一同学穿戴上一套白族服饰呈现在同学面前，接受大家的赞美后，用兴奋、骄傲的语调朗读。 行为美：结合“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和同学平常的礼仪生活阅历，引导同学用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜爱哪

6、一部分?选择你喜爱的部分参与朗读竞赛，先在小组进行，再选出代表参与。 七、课后积累 1、把你喜爱的部分背下来。 2、把描写窗外宁静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是怎样支配的呢?我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢? 可以用文字叙述，就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式留意边记录边整理资料，预备和同学沟通。 我们的民族学校教学实录及反思2 教学目标 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。 3、

7、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静情景的句子。 4、了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的训练。 教学重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学预备 1、课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3、词语卡片。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1、进行“民族风情”展现会，熬炼同学搜集信息、沟通信息的力量。 2、自同学字词，试读课文。 3、指导书写生字新词。 教学流程 一、进行“民族风情”展现会

8、 1、师谈话导入。 轻声播放音乐爱我中华，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 同学展现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、老师补充资料。 视同学介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3、评比同学，颁发小奖品。 【通过跨于课内外的“少数民族风情展现会”，引导同学主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的阅历背景、学问，又熬炼了搜集信息、沟通信息的力

9、量，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起同学的情感涟漪。】 二、揭示课题，范读课文 1、揭示课题。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日，老师向大家介绍这样的一所民族学校，大家愿不情愿去参观? 2、板书课题：我们的民族学校 3、老师配乐范读。 【选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方配乐，可以引领同学进入情境。】 三、自同学字新词，试读课文 1、顺势切入，初读课文。 这所民族学校美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读

10、几遍。 2、趣味识字。 (1)老师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也该提示。 第1自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 第4自然段：凤尾竹摇摆(hung) (2)指名读，正音。 (3)开火车练读。 (4)做嬉戏巩固字词。 3、同学试读课文。 4、指名分自然段朗读。 四、分组朗读，组间竞赛 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2、各组练习后进行竞赛。 五、巩固字词，指导写字 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 (1)着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”

11、。并且在黑板上田字格中示范。 “戴”：半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”：左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”：要留意右边的构成。 “雀”：“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第.画是撇折。 (2)同学写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 六、作业超市 1、感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。 2、抄写你认犯难写的生字词。 其次课时 课时目标 1、分段朗读理解课文，加深感悟。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、抄写描写窗外宁静的句子，积累语言。 4、布置综合性学习。 教学流程 一、复习旧课，导入新课 1

12、、指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 第1自然段： 1、请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么? 2、同学读后沟通。 可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 3、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师点评后再指名练习。 4、配乐朗读这一段。 第2、3自然段： 1、师引入。 “当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了

13、。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 2、同学各自读课文，然后沟通。 老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 3、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做? 【引导同学转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。】 4、想象描述。 下课了，小伴侣做些什么?操场会是怎么的一幅画面?

14、同学想象描述，并朗读有关句子。 第4自然段： 1、这所民族学校留给你什么印象?沟通感受。 2、我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族学校，多么可爱的同学!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导同学自然抒发对民族学校、对美妙的学习生活的赞美，又首尾连接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】 3、抒情齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1、自由选择段落感情朗读。 课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2、把你喜爱的部分背下来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在积累

15、本上。 五、作业超市 1、综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来沟通。 2、把文中的好词佳句抄在积累本上。 我们的民族学校教学实录及反思3 【学习目标】 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 4、了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的训练。 5、抄写描写窗外宁静的句子，初

16、步体会这些句子的含义。 【教学重难点】 通过对词句的理解，了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的训练。 【教学课时】 23课时。 【教学预备】 生字卡片、搜集的资料。 (课前布置同学搜集有关少数民族的资料。) 【教学过程】 一、揭示课题 我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗? 把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。 我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去我们的民族学校看一看。 二、初读课文，认读生字 1、在课文，勾画出我们要认的生字。 2、把课文中带拼音的生字多读几遍。 3、再划出这些生字带的词多读几遍。 4、同桌同学相互读一读。 5、认读

17、生字卡片和生词。 6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 三、再读课文，了解课文大意 默读课文，看看课文都写了写什么内容? 四、细读课文，体会课文表达的思想感情 1、是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的。? 2、先分组争论，再全班沟通。 3、是怀着骄傲和赞美的感情写的。 “这就是我们的民族学校”读出骄傲的感情。 4、为什么会产生骄傲的感情呢? (美、团结。) 5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。 (读中体会。) 6、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们? 7、你喜爱这所学校吗?谈谈你的感受。 8、把你喜爱的部分读一读，背下来。 五、指导生字书写 我们

18、的民族学校教学实录及反思4 我们的民族学校是一篇抒情散文，描述西南边疆一所漂亮而布满欢快的民族学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文的学习，我先让同学了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。在教学过程中，我经过以下方法来吸引同学的留意力。 一、拓展资源，引发爱好 本篇课文主要介绍西南边疆各民族同学的学习生活，少数民族风情浓郁，绝大多数地方的同学与之生活距离较远，缺少相应的学问、阅历的背景。依据这一情景，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节。由于我们农村同学受条件限制，课外收集资料的途径能够说几乎没有，所以，我自

19、我依据活动主题上网搜集了不少少数民族服饰和生活习俗的图片、实物、文字资料等材料，利用教室外墙开拓了一个资料展现台，以供同学看阅，选择自我感爱好的来记一记。 上课伊始，我导出：“少数民族风情展现会”，同学们把经过资料展现台所获得的信息在课堂上加以整合反馈，爱好昂扬。展现完后，以“在我国西南边疆地区，有很多民族聚居在一齐，共同生活，和谐相处。不一样民族的孩子们也在一所学校共同学习。此刻就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下” 假想参与的形式导入，同学学习新课的热忱很高，留意力也相比较较集中。 二、以想促悟，激发爱好 训练目标的实现不是学问的搬运过程，而是对同学心灵的唤醒，潜能的开发。语言

20、文字作为表情达意的符号，蕴含着丰富的信息，语言作品中也存在一些空白，这些都需要同学在阅读中转换、补充、生成，这转换补充生成的过程，正是同学的进展过程。所以，在教学时，充分利用文本的空白部分来唤起同学的想象以激发爱好从而到达坚持同学留意力以理解文本的目的。 例如对于民族学校同学上课的情景，课文中并没有详细写，只写了他们好听的读书声，留下了想象的空间。我抓住这一点，让同学用自我的话来说说民族学校的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，非常踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们进取举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又悦耳。” 整堂课总体感觉教学环节还是比较清楚的

21、，重点也挺突出。一些教学设计比较贴合孩子的年龄特点，很能抓住他们的留意力。但自我感觉自我在课堂上的语言还是显得有些繁琐。其实，在教学过程中，老师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要老师细心斟酌，多加锤炼，细心预备。这样，才能在课堂上调动起每个同学的学习进取性，让他们在课堂上欢快地学有所得! 我们的民族学校教学实录及反思5 我们的民族学校是一篇抒情散文。课文描述了我国西南边疆一所漂亮而布满欢快的民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 这是一所漂亮的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。各民族的学校生身着艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩

22、。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。这是一所团结的学校:同学们来自不一样的民族，穿戴不一样，语言不一样，但都成了好伴侣，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这也是一座布满了欢快，祥和气氛的学校:孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书声和看喧闹，对孩子们的幸福生活多么艳羡! 教学本课，我用一个问题贯穿全文的教学民族学校和我们的学校有哪些不一样同学找出了许很多多的不一样，例如:民族学校的同学是从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的，而我们是从开阔的公路上来到学校的。同学们眼前仿佛出现这样的景

23、象:早晨，民族学校的同学们欢快地走在上学的路上，空气多么清爽，景色多么漂亮。之后又有同学找到了:民族学校有古老的铜钟挂在打青树上，凤尾竹的影子在雪白的粉墙上摇曳，而我们的学校没有这些景物。我抓住时机，引导同学想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长，悦耳，想象凤尾竹的样貌在雪白的粉墙上摇摆又是怎样的漂亮的画面，这样，同学们体会到了这所学校是多么漂亮，读起来也就美美的。同学们也找到了大家穿戴不一样，语言不一样，都成了好伴侣，我们的学校有少数民族，但不能称为民族学校，由于学校大多数同学都是汉族的，我们穿同样的衣服，说的都是一般话，这和民族学校是不一样的。他们也找到了上课了，不一样民族的学校生

24、，在同一间教室里学习，我们是在不一样的教室学习，他们却在同一间教室学习，可见他们人数很少，这也是一个不一样之处。从这些语句中，我们体会到他们很团结，他们虽然穿戴不一样，语言不 一样，他们却成了好伴侣，他们还在同一间教室里学习，这让我们深深感受到他们的团结。同学们还找到了其他不一样之处:我们在教室里读书，外面仅有轰鸣的汽车马达声，他们读书时却有小鸟，蝴蝶和猴子在旁边奇怪地听着;下课了，他们跳孔雀舞，做嬉戏，能够把小鸟，松鼠和山狸都吸引过来，我们不跳孔雀舞，也没有小动物能被吸引过来，经过比较不一样，我们艳羡他们的无忧无虑，感受到他们的欢快。 在查找民族学校和我们学校的不一样的过程中，我们深刻地了解到民族学校的特点:漂亮，团结和欢快，布满对这所学校的憧憬之情。由于感受深刻，朗读时，也就自然做到了感情丰沛。这样，抓一个问题，将课文学透，学懂，收到了意想不到的效果。