学校语文文言文学问点.docx

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1、学校语文文言文学问点 许多同学都觉得文言文难学，学不好，其实，在初一打好了基础，学习文言文也并不难。为了关心同学们更好的学习文言文，下面是我整理的学校语文文言文学问点，欢迎大家阅读共享借鉴。 学校语文文言文学问点1 一、通假字： 强通“僵”，僵硬的意思。 女通“汝”，你。 是知也通“智”，聪慧、才智。 日扳仲永：通“攀”，牵，引。 不同“否”。 裁同“才”。 策勋十二转“策”通“册” 出门看火伴“火”通“伙”对镜帖花黄“帖”通“贴” 为博士邪“邪”通“耶” 满坐寂然：“坐”通“座”，座位。 “知”通“智”，孰为汝多知乎? “止”通“只”，只有，止有剩骨。 二、古今异义： 说“悦”的古字，开心。

2、 其文理皆有可观者;：古为“文采和道理” 今“文科和理科”。 稍稍来宾其父：古为“慢慢”; 今“略微”。 王子曰：古为“王安石自称” 今为“国王的长子” 从先人还家：古“死去的父亲”; 今“古人” 不闻机杼声今：用鼻子闻 古：听到 旦辞爷娘去今：从一地到另一地 古：离开 但闻黄河流水鸣溅溅 今：表转折的连词但是 古：只 双兔傍地走：今：行走 古：跑 见往事耳：今：过去的事情 古：历史 及鲁肃过寻阳：今：路过 古：到 孤岂欲卿治经为博士邪：今：现在是一种学位 古：当时专掌经学传授的学官 微闻有鼠作作索索：古为听 今用鼻子嗅。 两股战战,几欲先走：古为跑; 今步行。 虽人有百手：古为即使，表假设连

3、词。; 今虽然，标转折连词。 日中如探汤：古热水，; 孰为汝多知乎：古为代词“你”，? 今为姓氏。 我以日始出时去人近：古为离，。 今为从所在地到别的地方。 三、词类活用： 父异焉：对感到惊诧，形容词的意动用法 邑人奇之：对(感到)惊奇，形容词的意动用法 来宾其父：以来宾之礼相待，名词的意动用法 父利其然：认为有利可图，形容词的意动用法 愿为市鞍马：买，名词作动词用 其一犬坐于前(犬，名词作状语，像狗一样); 一屠晚归(屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。) 一狼洞其中(洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。) 恐前后受其敌(敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思) 意将隧入以

4、攻其后也(隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去) 四、一词多义： 忽啼求之：代词，指书具并自为其名：代词，自己的并自为其名：题上 借旁近与之：代词，指仲永其诗以养父母收族为意：代词，仲永的卒之为众人：成为 邑人奇之：代词，指这件事其文理皆有可观者：代词，代诗的 或以钱币乞之：代词，指仲永的诗其受之天也：代词，代他的 贤于材人远矣：比 则其受于人者不至也：被 大兄何见事之晚乎：认清：见往事耳：了解 自以为大有所益：认为 蒙辞以军中多务：用 五、重要词句 童稚幼小。稚，幼小。秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比方最微小的事物。毫，细毛。故所以。拟作比作。拟，比，比拟。向接近。仰头抬

5、头。昂，抬。项颈，脖颈。素帐未染色的帐子。徐渐渐地。观看，欣赏。果果真。唳鸟鸣。怡然安适、开心的样子。定神使精神安定。壑坑谷、深沟。神游巡游于假想境界中，开心而满意。盖有“原来”的意思。方正。鞭用鞭子打。数十几十。 时习时常地复习。时，时常习，温习、复习、实习。朋同门，这里指志同道合的人。亦也。自从。(不)知(不)了解。愠生气，发怒。君子指高尚的人。吾我。日每天。三省多次进行自我检查、反省。三，泛指多次。省，反省。为替，给。谋谋划，指办事。忠尽心竭力。交结交，交往。信真诚，诚恳。传老师传授的学问。故指学过的学问。罔迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。殆有害。诲教，教育。知(之)知道(它)。是此，这

6、。贤贤人，有才德的人。齐看齐，一齐。内指内心。善者指特长。善，好。从跟从，这里指学习。士士人弘毅刚毅，勇毅重重大。已停止。岁寒寒冷的冬天。岁，指时间。凋凋谢。行奉行。其也许。恕指儒家的推己及人，仁爱待人。欲想，盼望。勿不要。施加。 内集家庭聚会。内，指家人。集，聚集。儿女指子侄辈，这里指家中年轻一代人。讲论文义讲解诗文。义，道理，意义，文章表达。俄而不久，一会儿。欣然兴奋的样子。似相像，像。差(ch)大致、差不多。拟相比。未若不如，比不上。因由于。 期行商定同行。期，商定。期日中商定的时间是中午。期，商定的时间。日中，正午时分。舍去不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。乃才。时年当时的年龄。戏玩

7、耍，玩耍。客客人，指伴侣。尊君对别人父亲的一种尊称。委丢下、舍弃。君有礼貌地称呼对方。家君谦词，对人称自己的父亲。无信不讲信用。引拉。顾回头看。 【果】果真【何遽】怎么就，表示反问。【髀】大腿。 当户织：对着何所忆：思念赏赐百千强：有余不用尚书郎：不愿做愿驰千里足：盼望 扶将：扶，持 少顷：一会儿。既而：不久，紧接着。是时：的时候。未几：不久。一时：同时。呓语：说梦话。絮絮：连续不断地说话。中间：其中夹杂着。意少舒：心情略微放松了些;少，略微;舒，伸展、松弛。稍稍：慢慢。倾侧：翻倒倾斜。齁：打鼾。 顾：回头看，文中指往旁边看;顾野有麦场。苫蔽：掩盖、遮挡。少时：一会儿。弛：放松，文中指卸下;弛

8、担持刀。久之：过了一会儿。暴：突然;屠暴起。意暇甚：神情很闲适。意，神情、态度;暇，空闲。 六、特别句式 京中有善口技者(善，形容词作动词，擅长;京城中有个擅长口技艺术的人。) 不能名其一处(名，名词作动词，说出;不能够说出其中的一个地方。) 1.会来宾大宴。(应为“会大宴来宾”，宾语前置。)正碰上由家人大摆宴席请客。 2.凡所应有，无所不有：应有尽有。文中形容声音之杂。 3.于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走： 在这时候，客人们没有一个不慌张变色离开座位，个个捋起袖子，露出胳膊，两条腿直颤抖，几乎都想抢先逃走。 1.孰为汝多知乎?(应“孰为汝知多乎”，谓语前置，起强调作用。)

9、谁说你学问渊博呢? 2.省略句：未至，道渴而死。(“未至”前省略了“夸父”)夸父还没有赶到太湖，就在半路渴死了。 3.夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。译：夸父和太阳赛跑，他始终追逐到太阳落山的地方;这时，他口渴想要喝水;他就到黄河、渭水去喝;黄河与渭水的水都不够夸父喝，于是，他又到北边大湖去喝。 场主积薪其中(应积薪于其中，省略介词“于”。)场主在那里积累了柴草。 一狼洞其中(一狼洞于其中，省略介词“于”。)另一只狼正在那里打洞。 屠户乃奔倚其下(屠户乃奔倚于其下，省略介词“于”。)屠户就跑过去背靠在柴草堆下面。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故：骨头已经(扔)光了

10、，而两只狼像原来一样一起追逐。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌：(屠户)才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。 学校语文文言文学问点2 考试说明中的要求： 1、理解常见文言实词在详细语境中的含义。 2、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。 3、理解并翻译文章中的句子。 4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5、分析概括文章所表达的的观点、态度。 6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 解析： 1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默

11、写一般4句诗、2句文，特殊留意背诵篇目中的名句。记住并订正自己以前默写中的错别字。 2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注意古代文化文学常识的积累，特殊是教材中的解释;要对篇目点击中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、的思想感情等把握精确。 3.对一些名家名篇，还应了解的姓名、生活时代和篇名。 4.把握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特别用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特殊重视，必需理解把握篇目点击中收入的150个实词和6个虚词的用法，特殊是学校教材中出现的义项。 5.在句子翻译中要有敏

12、感的“特别句式”意识。如省略句，留意把省略的主语宾语加上;如推断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必需与原句保持全都。 6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧急，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不行脱离文章。假如选文下有解释，肯定要充分利用解释的提示作用。 7.在课内语段阅读上要注意选文主要内容的归纳概括，假如在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要认真阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述

13、。在课外文言文阅读上，要留意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。 常见考法 从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的支配文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文实行课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有邹忌讽齐王纳谏岳阳楼记醉翁亭记等名篇。 课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料的选取必需是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会支配解释以降低难度，让考生在学校文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。 题型

14、分析及解题方略： 文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议： 1.精确解释字词含义。留意利用解释，利用平常积累的实词虚词学问，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。 2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达精确，得体流畅。 3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点(如湖北武汉卷10题：年羹尧擅长用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事)、

15、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必留意，在通读全文的基础上，擅长从微小处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的精确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。 4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、.意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料(如江苏常州卷邹忌讽齐王纳谏与成侯邹忌为齐相，湖北黄石卷出师表与诸葛亮言家事);有的两篇都是写景的游记(广西柳州卷三峡与与朱元思书);有的是同一写不同景点的文章(如湖北潜江卷袁

16、宏道的满井游记与虎丘记);有的用相关主题的两段材料(如山东滨州卷鱼我所欲也与晏子谏景公，福建厦门卷用两段赏荷的材料)。 比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是全都的。 5.拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要擅长从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从大事中读取珍贵的人文精神，用进展的眼光评价其.意义，同时也要留意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。 6.写法分析。包括语言品尝、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。 学校语文文言文学问点