人教版五班级上册《梅花魂》语文教案.docx
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1、人教版五班级上册梅花魂语文教案 教案是以系统方法为指导,教案把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。以下是我为大家整理的人教版五班级上册梅花魂语文教案,感谢您的观赏。 梅花魂课文原文 家乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。 我诞生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父经常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝
2、雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!” 外祖父家中有不少古玩,我间或摆布,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他格外疼惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不当心在上面留了个脏手印,外祖父立刻拉下脸。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子渐渐抹净。观察慈爱的外祖父大发脾气,我心里又可怕又惊奇:一枝画梅,有什么希奇的呢? 有一天,妈妈突然跟我说:“莺儿,我们要回
3、唐山去!” “干吗要回去呢?” “那儿才是我们的祖国呀!” 哦!祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来,小小的心布满了欢快。 可是,我立刻想起了外祖父,我友爱的外祖父。我问妈妈:“外公走吗?” “外公年纪太大了” 我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上。我说:“外公,您也回祖国去吧!” 想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来 离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,严肃地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅,就说:“外公,这不是您最珍贵的画吗?” “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最出名的花
4、。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了很多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不愿低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!” 回国的那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,也究竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了很多。 船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢一色洁白的
5、细亚麻布上绣着血色的梅花。 多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 五班级语文上册梅花魂教案 学问与技能: 1、熟悉“撩”、“眷”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法:通过品读、研读,感悟语言文字,理解课文内容。 情感态度与价值观:了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感。 策略与方法:整体感知内容,品读重点句、段体会思想感情;加强朗读训练;课后拓展延长。 课前预备:查找有关梅花的资料。 教学设计 一、导入 1、全班齐背古诗梅花。 2、沟通自己搜集的有关梅花的学问。 师:“魂”是什
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