彼此敬重才能赢得敬重主题班会教案.docx

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1、彼此敬重才能赢得敬重主题班会教案 古话说：“自尊比吃饭更重要”， “自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。下面是我带来的三篇彼此敬重才能赢得敬重主题班会教案,盼望对大家有所关心! 彼此敬重才能赢得敬重主题班会教案1 一、 课标目标 1. 学问目标：明白自尊与人格的关系;明白自尊与豁达的关系;懂得敬重他人的 方法和表现。 2. 力量目标：学会时刻维护自己的人格尊严并在生活中学会宽容和豁达，敬重他人。 3. 情感态度和价值观目标：感受人格尊严和豁达的漂亮，陶冶自己的性情，提高自身的文明礼貌素养。 二、 学情分析 现在的中同学

2、，大多数是独生子女，有时候自我中心，缺乏对他人的敬重。 三、 教材分析 1.本课在本书的地位： 本课是本书的开篇，它讲的是自尊，这也是一个人的核心，是基础， 2.本节在本课的地位： 本节是本课做自尊自信的人的最终一课，是对上两棵的进一步深化探讨和升华，告知我们如何成为一个自尊并敬重他人的人。这也是本课的核心目标。 四 重点难点 为什么人与人之间需要彼此敬重 五 学习习惯 独立思索、跟住课堂进程 六、教学预备 1.读故事谈感悟(设计意图：提升同学的学习爱好) 80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，很多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说

3、:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了说，我只不过想给你们供应些关心而已，哪里来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，假如没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀!但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干， 1 于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 请问：石油大王哈默取得胜利依靠的是什么? 哈默先生的胜利，当然有很多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了珍贵的自尊，而自尊却是成就事业的基石。 七、教学过程 一、激趣导

4、入：古话说：“自尊比吃饭更重要”， “自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，肯定是个懂得自尊的人，肯定是一个敢于擅长维护自尊的人。那么，在日常生活中我们应当怎样维护自己和他人的尊严呢?要维护自己和他人的尊严，我们应当做到：1)维护人格最重要。2) 自尊者豁达乐观。3)擅长敬重他人。那么，我们应当怎样维护自己的人格呢?应当如何做一个能正确面对他人的态度和谈论的达观者呢?又应当怎样敬重他人呢? 这就是我们第三框“彼此敬重才能赢得敬重”要学习和探究的内容。 二、自学指导：请同学们自学本节课的内容并找出本节课的学

5、问点(设计意图：使同学对所学的学问有预备，带着问题意识思索和学习。) 三、讲解释疑 (一)、 维护人格最重要 1每个人都有人格 乞丐也有尊严 有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。 依据这件事，让同学以“乞丐有尊严吗?” 老师：叙述故事，提议同学发表自己的观点，并在争论的基础上加以引导，即 引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位凹凸、贵富贫贱、年龄大小; 明确人格尊严权的含义、地位及详细内容; 学会敬重自己，敬重他人。 小结：你可以不去施舍，但你决不由于施舍了别人钱物就有权利去污辱别人的

6、尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵害他仅剩下的一点人格尊严。 2维护人格最重要 晏子使楚的故事 问：宴子为什么要坚持从大门进城?宴子的行为说明他有什么样的品质?晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢?(与同学争论。) 宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城;宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;晏子是通过奇妙的回击楚灵王的种.种刁难和污辱来维护自己的自尊的。 1、自尊的人最看中自己的人格; 2、外交无小事, 尤其牵涉国格的时候, 更是丝毫不行侵害; 3、晏子用自己的言

7、行维护了国格, 也维护了自己的人格。 晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品行的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能.，贫贱不能移，威猛不能屈”。说的就是这个道理，有时为了维护尊严可以舍弃许多东西，但决不行丢失人格，做损人格的事情。 自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 “富贵不能.，贫贱不能移，威猛不能屈”说的是什么意思?你是怎样理解这句话的?我们应当怎样维护自己的人格? 自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能.，贫贱不能移，威猛不能屈”说的就是这个道理。为了维护自己的人格尊严，一个

8、真正自尊自爱的人绝不会贪图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如，说谎、躲避责任、假公济私、阳奉阴违等，由于这些不良习气有损于人的人格尊严。 3总结的小例子： 犹太人以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发觉还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗?!” 要擅长维护自己的人格，人格尊严不容侵害。为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃很多东西，但绝不行以丢失人格，做有损于人格尊严的事。 4如何在日常生活中维护人格尊严? 1、把人当成真正的人，要维护每个人的自尊。 2、每个人都应维护人格尊严，既要自尊，也要敬重他人，坚决不做有损人

9、格的事情。 3、有时候为了维护自尊，可以舍弃很多东西，比如，名利、地位等，但决不行丢失了人格，做有损人格的事。 5、同学自己思索遇到如下状况你怎么想怎么做? 1)假如你在穿着方面不犹如学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来? 2)假如你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊? 3)假如你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成果差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地腔调，你将怎样维护自己的尊严? 4)爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。假如有人问起，你会怎样介绍他们? 小结：维护自尊不肯定非得有美丽华丽的服装，也不肯定非得有出众的容貌， 也不肯定非得有显赫的家庭财宝和

10、地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为.、为他人多做贡献;在日常生活中我们既要留意维护自己的人格，又不要去做有损四周同学人格的事，这样你才能赢得别人的敬重。总之，青少年同学要学会维护自己和他人的人格尊严。 (二)、自尊者豁达 1、情境试验： 1)假如遇到下面的状况，你会如何处理? 假如你得知有人曾说过你的坏话;早上一开门，你就发觉有人在门口放了一个骨灰罐子; 假如你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的同学向你后背洒墨水。 说出了自己的想法。 2)下面让我们看看这些故事的仆人公是怎么做的呢。 3 武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。于是，她有意要试试狄仁杰，就问他想不想知道谁在背后

11、说过他的坏话。狄仁杰坦然地答道：“假如臣有过错，臣便改正;陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道他是谁。” 有这么个故事：有个乡下人，正月初一一开门，就发觉有人在门口放了一个陶罐(装骨灰用的)。这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。这人一转悠，就知道了，“好事”是邻村的仇人干的，估量也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他静静地把花送回那仇人的门口。在这一天，仇人惭愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我输了。 有个爱搞恶作剧的同学向老师后背洒墨水。老师没有说

12、什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获;大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了漂亮;人生宽容了遗憾，拥有了将来。”同学看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加仰慕。 德国诗人歌德在公园里漫步，与一位批判家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批判家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。” 引导同学明白一个道理对他人的缺点是盯着不放, 还是以宽容之心对待,体现了一个人美妙的品德和精神境界; 对待别人的谈论与批判, 要做到“有则改之, 无则加勉”。 所以，自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。 此外，自尊的人还要能够正确对待别人的批

13、判、谈论。 2、争论教材关于“司马懿”的插图故事材料。 辩论：他的这种行为是不知耻还是自尊? 结论：司马懿的行为是“临辱不惊”、“遇侮不怒”的大智大慧的表现。为了顾全大局，为了守住城池，他没有为自己的所谓的自尊而开门迎战，情愿自己受辱。自尊的人还要能够正确对待别人的批判、谈论。 3、在人际交往中，我们为什么应当豁达乐观呢?我们应当怎样看待别人的谈论与批判呢? 扩展材料 材料一: 某中学一个 13岁的女孩郑某由于作业没有做, 被家长批判了几句, 一气之下, 离家出走。父母特别焦急, 四处查找, 父亲在查找过程中突遇车祸。 材料二: 老师李某提问小王, 小王由于思想开小差没听清晰, 李某便讥笑小王

14、“听不懂人话”, 是“老外”,“脑瓜子注水了”。小王大声顶了一句:“老师您别污辱人。”李某一听更加愤怒指责小王“总是拖全班后腿”, 讥讽他“智商比猪还低”,“简直就是人渣”等等。 提问: 分析他们面对批判时的态度是否可取? 设计意图: 通过典型事例的思索和分析, 以达到对教学难点的突破。使同学理解“自尊要适度”的道理, 懂得过度的自尊, 则使我们过于敏感, 作茧自缚, 体验不到生活的乐趣。当然, 对于恶意的污辱和诋毁, 则要准时赐予回击, 必要时运用法律武器捍卫自尊。 自尊要适度，适度的自尊，有助于我们正确面对别人的批判，改正自己的缺点和错误;过度的自尊则会使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生

15、活的乐趣。当然，假如别人的批判不是善意的，而是恶意的污辱和诋毁，则要准时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自己的自尊。 4 (三)擅长敬重他人 想一想、说一说 在日常生活中你是如何被别人敬重的, 你又是如何敬重别人的? 生1：别人让我讲题时候很客气。 生2：进老师办公室先喊报告或者敲门。 生3：值日生刚擦完的地面不任凭乱踩，干后在走。 生4：不任凭给同学起外号。不污辱他人。 生5： 老师: 刚才大家讲得都特别好。引导同学看书本15页陶校长的四块糖的故事。 请你思索: 1、这名男生犯了错, 陶校长为什么反而给他四块糖? 同学回答后老师点评：同学回答后老师点评：陶校长是通过这种方式表示对同学人格的敬

16、重，促使同学能够从心灵的深处熟悉到自己的错误，并乐观改正错误。 2、你认为在日常生活中, 如何才能敬重他人? 设计意图: 目的是让同学回归书本, 结合实际, 提高分析、归纳、解决问题的力量, 以达成对重点学问的把握。:老师小结:(视频播放) 1、敬重他人最基本的表现, 就是对他人有礼貌, 敬重他人的劳动, 敬重他人的人格; 2、敬重他人要擅长站在对方的角度感同身受、推己及人敬重他人, 要擅长观赏接纳别人, 不做有损人格的事情。 (五)心灵故事：小和尚和老禅师的故事 相传古代有位禅师，一日晚在禅院里散布，只见墙角边有一张椅子，他一看便知是有一位出家人违寺归越墙出去溜了。老禅师也不声张，走到墙边，

17、移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一位和尚翻_墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚立刻慌张失措，张口结舌。但是出乎小和尚意料的是师傅并没有眼里责怪他，只是以安静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子，他知道，宽容也是一种无声的训练。 师问：老禅师为什么没有严峻批判小和尚呢? 同学回答后老师作出总结：敬重可以使人理智、敬重可以使人悔过、敬重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应(多媒体展现) 设计意图：小故事中往往蕴含着一些大道理。以故事动之以情，晓之以理也是一种很好的训练途径。在这个.上，每个人都有自尊，都

18、需要得到别人的敬重。因此，我们在生活中要学会彼此敬重。只有彼此敬重，人生才能弹出奇妙的旋律。 (六)课堂练习 李文是一个七班级的同学，可他最近很不欢乐。刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地腔调。父母也是一般的纺织工人。这一切让他感到特别敏感，总是怀疑别人用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业批判了他时，他心里特别的生气，认为自己的自尊心受到了损害，差点与小组长吵起来。在思品课上学习了珍惜无价的自尊一课后，李文再次陷入了苦恼。心想：“我各方面条件这么差，应当怎样维护自己的自尊呢”? 5 请你帮帮他。 设计意图：这是一道涉及本课的教学重点及难点的课堂练习题，

19、通过引用同龄人的故事关心同学进一步正确熟悉自尊，消退对自尊的错误看法，知道如何维护自己的自尊，同时训练同学，学会敬重他人是赢得敬重的重要发法之一。从而突破重难点。 (七) 写一写、动一动 在规定的时间内让同学们相互写赠言, 只写对方的优点, 你最观赏他(她)的地方。完成后,把写的赠言当面交给对方。最终,(1) 请收到赠言的同学大声朗读赠言的内容, 并谈谈自己的感受; (2)班上谁收到的赠言最多, 他为什么能收到最多? 他有什么特点? (3)没有收到, 又有什么感受? 设计意图: 此活动体现评价的多元化, 有利于建立和谐的生生关系、师生关系, 使同学体会到敬重别人以及被别人敬重的幸福与欢乐同时领

20、悟到只有敬重他人才能赢得他人的敬重,使同学在提高熟悉的前提下, 把握更多的与同学相处的技巧, 完成教学目标。 (八)课堂小结 让同学通过阅读课本，总结本课学问点，老师依据全体同学发言同时进行板书，以进一步落实教材学问网络。 四、 归纳总结 达标练习 1. 维护人格最重要 2. 自尊者豁达 3. 擅长敬重他人 练习题：辨析 为了维护自尊，人要放弃许多东西，甚至人格。 彼此敬重才能赢得敬重主题班会教案2 彼此敬重才能赢得敬重教案 学科七班级政治课题彼此敬重才能赢得敬重课时1主备人个案或定案定案课型新授授课时间2月审核人教学目标 1.理解自尊与敬重他人的相互关联，密不行分。 2.学会运用正确的方法对

21、待自身存在的缺点。 3.学会把握敬重他人的方法。重点对自尊的理解，教会同学如何敬重他人难点对敬重他人和人格概念的理解。教学过程备 课内容备注 一、导入板书课题直接导入。 二、出示目标(见教学目标) 三、出示自学指导自学指导一：维护人格最重要阅读教材第12页晏子使楚的故事，思索、争论:1.晏子为什么坚持从大门进?2.晏子身上最令你敬佩的是什么?老师总结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严，自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。自学指导二：自尊者豁达1.议一议：遇到教材第13页其次个活动中的状况你会感到自

22、尊受到损害吗?2.假如遇到下面的状况，你会如何处理?为什么? (1)假如你得知有人曾说过你的坏话。 (2)假如你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的同学向你后背洒墨水。自学指导三：擅长敬重他人阅读教材中“陶校长与四块糖果”的故事，思索： 1.陶校长为什么反而给他四块糖? 2.在日常生活中，我们应当如何敬重他人?说明：陶行知给糖的训练活动告知同学如何做到敬重他人：一是要站在对方角度看问题，二是擅长观赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生冲突是不行避开的。面对不同的个体，要想做到彼此敬重，就要宽容大度。对他人的优势、特长是诚意赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。

23、 四、课堂小结(师生共同小结) 彼此敬重才能赢得敬重主题班会教案3 彼此敬重才能赢得敬重 (一)教学目标 学问目标： 1.了解自尊的会敬重他人来获得敬重 2.懂得自尊的人豁达 力量目标： 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标： 不断尝试、体验自尊带来的欢乐。 (二)教学重点和难点： 正确理解自尊的人懂得彼此敬重才能赢得敬重，从中学会擅长敬重他人。 (三)教学手段 讲授与争论 (四)教学过程 导入新课： 导入：演一演晏子使楚的故事 春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出访楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把

24、城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家?”接待的人立即把晏子的话传给了楚王。楚王只好叮嘱大开城门，把晏子迎接进去。 问：晏子为什么坚持从大门进? 说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。 引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发觉还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗?!” 说明：要维

25、护人格，捍卫尊严 想一想：P13页，遇到下列状况你会怎样想，怎样做?在你身边有类似的事例发生吗? 说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。 议一议：遇到这些状况会让我感到自尊受损害吗? 1、有些人说话尖刻，不留意他人的感受，经常直抒胸臆，直指问题。 2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。 3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人讥笑的缺陷上，敢于并擅长自嘲，也是一种达观的生活态度，它关心我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗? 说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和谈论，谈论只能代表个别人的看法，未必正确。批判是对事不对人。我们应当做到“有则改之，无则加勉”。

26、 活动：争论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖? 共享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何敬重他人的真实事例。 阿 议一议： 假如遇到下面的状况： A.假如你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样? 故事三： 狄仁杰不信谗言： “假如臣有过错，臣便改正;至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。” B.假如你是一名老师，当你发觉班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样? 故事四： (1 )彼此敬重，就要宽容大度 宽容是一种宏大。 自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。 快乐一刻: A.德国诗人歌德在公园里漫步，与一位批判家在一条仅能让一人通过 的小路上相遇。批判家说：“我从

27、来不给蠢货让路。” 歌德笑着退到路边： “我恰恰相反。” B.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发觉为电的应用开拓了宽阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机创造前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢?” “夫人，你能告知我刚生下的孩子有什么用吗?”法拉第诙谐地反问道。 由此可知： 自尊的人要学会用幽默去化解生活中的一些冲突和尴尬。 二、自尊者豁达 同时还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批判。 (2)自尊要适度 客观分析他人的评价 A.谈论只能代表个别人的看法，未必正确 B. 批判是对事不对人。我们应当做到“有则改之

28、，无则加勉”。 C.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的形象。 插入动画：郑板桥喝茶 3、擅长敬重他人 (1)敬重他人最基本的表现 对人有礼貌,敬重他人的劳动,敬重他人的人格 (2)如何做到敬重他人 活动：争论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖? 共享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何敬重他人的真实事例 板书设计 彼此敬重才能赢得敬重 (1) 维护人格最重要 (2) 自尊者豁达 (3) 擅长敬重他人 总结： 敬重他人的原则：民主、公平、合作、宽容。陶行知给糖的训练活动告知同学如何做到敬重他人：一是要站在对方角度看问题，二是擅长观赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生冲突是不行避开的。面对不同的个体，要想做到彼此敬重，就要宽容大度。对他人的优势、特长是诚意赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有敬重他人才能的得到他人的敬重，才能真正赢得自尊。我们应把握更多与人相处的技巧。 彼此敬重才能赢得敬重主题班会教案