PEP小学五年级下册英语导学案全册资料讲解.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小学五年级下册英语导学案全册-Unit1ThisisMyDay第一课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型“Iusuallyat”中的关键词回答问句。学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作

2、息时间的问题。2、难点是exercises,usually的发音。教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：Whattimeisit?Its9:00oclock.句型复习所学的时间表达法。2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。【自主学习】对话练习：询问时间Whattimeisitnow?Its【展示交流】（1）游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:

3、00.Whataboutyou?（3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou？（3）介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。（2）组织学生模仿Letslearn进行对话。（3）做配套练习：一， 英汉互译。1，晨练_2，goshopping_3,gohiking_4，进行体育运动_5，起床_6,at7:30_7,eatdinner_8,e

4、atbreakfast_9,watchTV_10,上语文课_二， 我是大侦探，能把逃兵捉回来。ex_cisesbr_kf_stsp_tsdi_erpoli_manab_tv_itev_ingus_llyn_ncl_bsh_pingof_ns_met_mesw_k_ndh_k_ng【教学评价】【教学反思】Unit1ThisisMyDay第二课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2、能

5、够听懂Letstry部分的录音，完成并找对应作息时间表的练习。学习重难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat教法与学法指导：1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。2、运用生活中常见的例子，了解usually,often,sometimes三个频度副词的用法和区别。学习过程：【自主学习】（1）练习上一课时的chant。（2）看动作猜短语【展示交流】（1）Letstry。教师放录音，学生完成书本上Letstry部分的作业。（2）学生听录音，跟读ALetslearn部分并拼写动词短语。Letstalk（1）教

6、师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：IgetupatIeatbreakfastatIgotoworkat等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/?【合作探究】（1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（2）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。【达标拓展】做配套练习：一，我能把下列短语填好。1， Whendoyou_(吃晚饭)?2， Iusually_(睡觉)at9:

7、30.3， WhendoesAmysbrother_(做早操)?4， They_(上英语课)onThursday.5， Iwantto_(去远足).【教学评价】【教学反思】Unit1ThisisMyDay第三课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。学习重难点：掌握四会句子：Whendoy

8、oueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.教法与学法指导：运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。学习过程：【自主学习】（1）播放A部分Letstalk的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。【展示交流】（1）演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合

9、，向全班表述自己的作息时间。Readandwrite（1）游戏：Whatsthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youreright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Letsgoandsee.【合作探究】（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，

10、看对话。（2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（3）学生完成作息时间表里的练习。【达标拓展】（1）学生两人一组表演和练习对话。（2）教师选举几组同学进行表演。（3）做配套练习：一，我会找出不同类的词,把它圈出来。1，whichwhenwatchwhat2,pianogoclimbplay3,JohnChineseZoomplay4,theysheyouthen二，选择适当的词填到句子中。weekendtimetablehikingAndsportsvisitpianosometimesmorningpoliceman1,Ioften_myparentsonSunday

11、.2,Thisismyweekend_.3,Ilikeplaying_everyday.4,I_domyhomeworkatschool.5,Myuncleisa_.6,Weusuallydo_exercisesat8:30.7,Igetupat6:00._you?8,Ioftengo_withmyfriends.9,Whatdoyoudoonthe_?10,MrsLinteachesustoplaythe_.【教学评价】【教学反思】Unit1ThisisMyDay第四课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,gosh

12、opping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Letschant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”学习重难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。教法与学法指导：采取小组之间自由讨论的方式，谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。学习过程：【自主学习】Letssing（1）播放C部分Letssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）引导学生将歌词中的Theweekend换成Saturdays

13、andSundays,再唱一遍歌曲。【展示交流】（1）随录音演唱Letschant.初步感知本节课的动词词组。（2）拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.进一步学习词组:visitgrandparents.(3)运用同样的方法，创设一些情景来学习其他的动词词组:climbmountains、goshopping、playsports、gohiking、playthepiano【合作探究】(1)仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。（2）游戏：拍卡片说句子。教

14、师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohiking.【达标拓展】（1）教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（3）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词组。（4）做配套练习：一，我会选出正确的答语。1， Weoften_TVathome.A,watchB:lookC,see2,When_you_morningexercises?A;am;doB:do;doC:did;do3,Whattime_it?A:amB:isC,are4,Whendoyougotoschool?Ig

15、otoschool_7:30_themorning.A:in;atB:at;inC,in;in5,Ioften_Englishclasses.A:haveB:hasC:had【教学评价】【教学反思】Unit1ThisisMyDay第五课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。2、能在Letsfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Letstry

16、部分的录音，完成听音写名字的练习。学习重难点：1、重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：LetstogethernextSunday.教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师

17、出示动词卡片，说：Igohiking/ontheweekend同时板书该动词短语。然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/?Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。【展示交流】Letstry教师播放录音，学生听音练习。Letstalk（1）教师出示填写完整的letstry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。【合作探究】(1)教师播放Letstalk部分的录音，学生

18、跟读，然后学生分两组分角色朗读。（2）学生小组内分角色表演Letstalk部分的对话。【达标拓展】Letsfindout（1）学生四人一组，互相询问，并写下答案。（2）两人一组，合作创编对话。A:Whendoyougetup?B:At7:30._A:Iusuallygetupat7:30.Whendoyougotoschool?B:_A:WhendoyouhaveEnglishclass?B:_.HowmanyEnglishclassesdoyouhaveinaweek?A:_.DoyoulikeEnglishclass?B:_【教学评价】【教学反思】Unit1ThisisMyDay第六课时导

19、学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.3、能够看懂Letsplay部分的指示语，做chaintalk游戏。4、能够

20、完成Letscheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。学习重难点：本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1）学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（2）教师帮助学生理解对话中的句子。【展示交流】（1）学生小组内讨论和交流对话内容。（2）教师

21、放Readandwrite部分的录音，学生跟读。（3）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【合作探究】（1）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【达标拓展】（1）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Letscheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。（2）我能把下面的单词连成一句话。1，do,what,do,weekend,the,on,you(?)_2，mountains,I,usually,climb(.)_3，8:30,at,sometimes,I,play,piano,the(.)_4，usually,a

22、t,go,bed,to,11:00,I(.)_5，on,the,Saturday,play,I,violin(.)_【教学评价】【教学反思】Unit2MyFavoriteSeason第一课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型：Whatsyourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语并按照指令完成Letsfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Letschant部分的歌谣。学习重难点：1、本课时的重点是正确书写五个名词并

23、运用句型：Whatsyourfavouriteseason?和Whatstheweatherlikein?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.教法与学法指导：将课前准备好的关于四季的照片发放给各个小组。学生可以通过这些图片来讨论对四季的喜爱。从更加自然地进入本节课的学习。学习过程：【自主学习】（1）播放四年级下册第四单元A部分的Letschant的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：Whatsyourfavourite?【展示交流】Letslearn（1

24、）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：WhatstheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师利用简笔画引出fall和winter.【合作探究】（1）小组内互相交换各种天气状况的图片，进行问答，如：S1:Whatstheweatherlike?S2:Itswindy.S1:Whatseasonisitnow?S2:Spring等。【达标拓展】Letschant播放Letschant部分的歌谣，跟录音说唱歌谣。反复出示相应的图片与语句对应，加强理解，复习巩固生词。【教学评价】【教学反思】-