关于二班级数学下册的教案模板.docx

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1、关于二班级数学下册的教案模板 作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?下面我给大家整理了关于二班级数学下册的教案模板，盼望大家喜爱！ 关于二班级数学下册的教案模板1 素养训练目标： (一)学问教学点 1.初步理解笔算减法中验算的算理。 2.把握计算方法，并能正确进行计算。 (二)力量训练点 1.培育同学口语表达力量和有序思维力量。 2.通过计算提高计算力量。 (三)德育渗透点 培育同学仔细计算和自觉检验的良好习惯。 教学要求： 使同学熟悉到验算的重要性，学会用加法验算减法，培育仔细计算和验算的好习惯。 教学重点： 使同学熟

2、悉到验算的重要性。 教学难点： 学会用加法验算减法，培育仔细计算和验算的好习惯。 教学步骤： 一、复习 1.把下面减法算式改写成加法算式。 (1)153 = 8( )+( )= ( ) (2)4230=12( )+( )= ( ) 2.按课本上面：“假如把例3里的差和减数加起来，结果怎样?算算看。” 用竖式计算：1230425 805 + 425 指定二名同学板演，其余同学在下面列式计算。 做后，引导同学观看两道复习题，并说说加法和减法算式中各部分数之间的关系，由此导入新课。 二、新授 1.老师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下： 在同学观看、争论的基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结

3、果等于被减数。” 我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。” 老师说明：为了保证计算的正确，不仅要把握计算法则，仔细计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。 老师板书课题：减法的验算。 2.教学例4。 (1)出示：4736 826 = 指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班同学计算并验算。 (2)利用同学的板演，指名讲计算过程。(数位要对齐，从低位减起，百位不够减，从千位退1作10，百位17减8得9，千位剩3。) (3)正验算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。 老师还要指出：假如题目没要求验算，为了简便，也可以不另写验算的竖式，就用原来的竖式验算。验算时也是把差和减数加起来

4、看得数是否等于被减数。 可以让同学看看原来的竖式，从下往上，由同学口述：个位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是进上的1加3得4。 板书如下： 3.小结：用差和减数相加的方法可以验算减法。 三、巩固练习 指导同学阅读课本，齐读验算的方法。 做课本 “做一做”和习题第1 3题。 四、课堂练习 练习二十五第5 7题。 五、课后练习 练习二十五第8、9题。供学有余力的同学选做。 关于二班级数学下册的教案模板2 教学内容：义务训练课程标准试验教科书(人教板)，学校数学二班级上册6的乘法口诀 教材分析：6的乘法口诀是本单元教学内容的又一重要组成部分。教材首先呈现了一幅由6条热带鱼组成的主

5、题图，图中的每一条热带鱼都是由6个三角形组成的。再通过列表，让同学在探究热带鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到关于6的乘法算式的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没有给出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图就是要让同学完全自主地探究6的乘法口诀，体现出同学在数学学习活动中的主体作用。 教学目标: 1、利用多媒体，通过直观、好玩的教学活动，进一步理解乘法的含义，引导同学编出6的乘法口诀。 2、利用多媒体，引导同学们观看，找出6的乘法口诀规律，初步熟记6的乘法口诀，并会用乘法口诀正确求积. 3、体验学习的欢乐，培育同学数学语言力量，类比、归纳等数学。 教

6、学重点：在欢乐的学习中理解、熟记乘法口诀. 教学难点：运用6的乘法口诀解决问题 教学预备：卡片、制作一条又6个小三角形组成的鱼，三张小猫的图片(小、中、大) 教学过程 一、激趣导入，引发爱好 1、师生谈话(略) 2、复习15的乘法口诀，看卡片口算，直接说出得数并说用那句口诀 25=22=51=34= 15=53=24=54= (板书课题：6的乘法口诀) 3、情景导入小猫想吃鱼的小故事 设计意图：通过多媒体形象、直观的演示，为同学创设一个形象逼真，颜色艳丽，动静结合的教学情景，激发同学的学习爱好。先出现猫妈妈钓鱼走回家的情景，接着三只小猫出现，吸引着同学的留意力，同时利用小猫想吃鱼的故事来学习新

7、课，符合2班级同学的年龄特点，激发同学学习的热忱，这也体现了多媒体教学的形象、直观性。 二、新知探究，生成学问。(出示书本61页的主题图) (一)、探究，编出口诀 1、学习“一六得六”的乘法口诀. (1)观看这条热带鱼由多少个小的三角形组成?用数字怎样表示? (2)你能用乘法算式来表示吗?有不同的表示吗? (3)能不能依据我们所学的口诀为这两道乘法算式编一句口诀呀? (4)媒体验证(略) 设计意图：利用多媒体演示由，由6个小三角形组成的一条鱼，同学很简单就看出是一个6，所以利用多媒体教学可以使抽象的教学内容形象化、详细化，使同学直观地看到宏观、微观世界。所以在一六得六的学习中，我是引导同学学好

8、这一口诀，懂得方法，同时我做好老师是一个引导者的角色 2、学习“二六十二”的乘法口诀. (1)2条热带鱼由多少个小的三角形组成?它能有几道乘法算式来表示? (2)能不能很快地为这两道乘法算式编一句口诀呀? (3)媒体验证(略) (4)同学的学习表现。 设计意图：在二六十二的学习中，我是半扶半放，让同学在一六得六的基础上学习，同时利用多媒体教学系统创设了图文并茂、动静结合的教学环境，扩大了同学的感知空间和感知时间，能对同学产生多种感官的综合刺激，使同学从多种渠道猎取信息，相互促进，相互强化，让同学处于思维活动的乐观状态，是提高教学质量来自优秀,的学习表现同时有利用突破本节课的教学重点。 3、自主

9、探究口诀：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、 “六六三十六” (1)、老师再依次出示实物图，引导同学通过争论，理解，运用学问的迁移类推，完成第三、四、五、六句乘法口诀的编写。 (2)、同学汇报，(老师板书四个算式和四句乘法口诀)。 (3)、通过多媒体验证。 设计意图：充分发挥同学的主体作用同学是学习的主体，爱好是最好的导师，多媒体教学通过文字、图形、图像、动画、等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，可以提高同学的学习爱好，激发同学的学习欲望，充分发挥同学的主体认知作用，使同学从被动的学习接受者成为主动的学问猎取者。所以在此环节中，我完全放手，让同学自己去完成“三六十八”、“四六二十四

10、”、“五六三十”、“六六三十六”的学习，真正把时间、空间交给同学，体现了同学是数学学习的仆人，而我是组织者的角色 (二)记忆6的乘法口诀 1、同学观看算式和口诀，发觉它们存在的规律。(4人小组争论) 2、探讨记忆的方法：对口令，比一比，开火车等。 3、同学考老师。 三、学问运用，体验胜利 1、书本63页第5题。(同学独立完成，集体讲评，多媒体演示) 2、书本63页第7题。(同学独立完成，集体讲评，多媒体演示，并要同学说出是运用哪一句口诀。) 设计意图：在此练习中，我是通过多媒体演示书本的图，让同学看得更清晰，通过多媒体的验证，更能巩固同学对新学问的学习。而且练习的多样化，更能巩固同学的学习新知

11、。 四、欢乐嬉戏，乐中巩固 1、找伴侣。 设计意图：每个同学都很兴奋，让同学在乐中学，在学中找乐。 2、算题竞赛。 3、到6元超市购物。 设计意图：把生活中的图形通过多媒体的演示，让同学在学习的过程中熟悉到数学是来源于生活而又应用于生活，从而让同学喜爱数学。 五、全课 同学们今日你有什么收获? 六、板书设计：6的乘法口诀 一六得六16=661=6 二六十二26=1262=12 三六十八36=1863=18 四六二十四46=2464=24 五六三十56=3065=30 六六三十六66=36 七、作业设计： 1、书本63页第5题。 2、书本63页第7题。 3、算题竞赛。 4、自选商场6元超市(样样

12、6元)。 关于二班级数学下册的教案模板3 教学内容： 课本P63页第1题及练习十四的第1、2、4、5、6题 教学目标： 1、使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 2、使同学懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培育同学应用数学的意识。 3、培育同学乐观参加数学学习活动的爱好，对数学有奇怪心和求知欲。在沟通中养成倾听他人想法以及敬重他人与人进行合作的良好习惯。 教学重点： 沟通乘、除法的联系，把握口诀求商的方法。 教学难点： 敏捷运用所学解决简洁问题，提高计算的正确率。 教学方法：启发同学思索，探究合作学习， 教学预备：每人一张空白纸，口算卡 教学过程： 一、创设情

13、景，复习导入 师：同学们，我们前几天学过了哪些学问，谁能说一下这些小伴侣在干什么? (设计意图：直奔主题，让同学在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。) 二、回顾整理，建构网络 1、教学第63页主题图(课件出示) 师：你看懂了什么? 引导同学观看主题图，同桌相互说一说题意。 生：把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。 师：(1)发下一张空白的表格纸 (2)组织同学依据45句乘法口诀写出45道除法算式 (3)让同学以小组为单位按肯定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培育同学井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。 (4)归纳整理：一是把除数

14、相同的算式归类。二是按商相同的算式归类(对于其他的方式也赐予确定) (设计意图：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按肯定的规律合作整理除法算式，培育同学井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。) 三、重点复习，强化提高 同学做第64页的第1题 先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的挨次排列。 要求同学娴熟应用乘法口诀求商，同时学会有序地思索问题的方法。 嬉戏形式做第64页第2题 先让同学看清加、减、乘、除的运算符号 使同学初步形成百以内四则运算的口算技能 同学独立完成第65页第4、6题，完成后找同学起来回答他是怎样做的。 做第65页中第5题 先让同学看懂图

15、意 再让同桌两人为一组进行对口令活动 使同学进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。 (设计意图：用多种形式进行练习，提高同学的学习爱好，巩固同学对表内除法计算的理解与娴熟。) 四、自主检评，完善提高 1、279=364=568=357=426=648= 455=88=147=183=287=546= 2、你能给下面这些算式排排队吗? 77213459729364 ()()()()() 3、课堂总结 这节课你有什么收获? 板书设计 整理和复习(一) 除数相同商相同 189=2 想：(二)九十八或9()=18 18是9得2倍 教后反思： 本节课的复习中，在引导同学复习用乘法口诀求商时，可以

16、利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式。让同学以小组为单位按肯定的规律合作整理除法算式。如，按除数相同的规律进行整理或按商相同的规律进行整理等。通过这样的整理培育同学井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。同时，通过运算题的训练，提高同学的口算力量，使同学对乘除混合运算的挨次理解得更牢靠。 关于二班级数学下册的教案模板4 对称图形 山东省济南市经八路学校 李静 教学内容：人教版义务训练课程标准试验教材教科书二班级下册第68页内容。 学习目标： 1. 通过观看、操作活动，让同学初步熟悉轴对称图形的基本特征。 2. 使同学理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。 3. 使同学的观看力量、想

17、象力量得到培育，同时感受对称图形的美。 教学重、难点： 重点：初步熟悉对称图形、对称轴。 难点：画对称图形的对称轴。 教具预备：课件 学具预备：信封、纸、彩色准时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。 教学过程： (一) 导入。 1. 师：同学们，我们生活的这个世界是由许很多多漂亮的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只美丽的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精致的图片，你们想不想看?(想) (课件出示图片) 师：谁来说说图中都有什么?(蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱) 师：他说得对吗?请同学们在认真观看，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学

18、们，同位两人谈论一下，你能发觉这个共同点吗?(同位争论) 沟通：我发觉这些物体的左右两边都是一样的。 师：你们都发觉这个特点了吗?(是)那么怎样验证它们两边完全一样大呢? (同学自己说自己的想法) 师：请同学们看大屏幕。(老师边演示课件边讲解) 师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了?(重合)对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀?(是) 师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起讨论对称图形。 (板书课题：对称图形) 2. 师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢?(同学自己折图片) 沟通：你折的什么

19、图形(蝴蝶)重合了吗?(完全重合了)你发觉它是不是对称图形?(蝴蝶是一个对称图形) 师：谁和他折的不同?(同学演示自己折的喜字、京剧脸谱) 3. 一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，留意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。 4. 师：刚才咱们再对这时出现了一条折痕，你知道这条折痕叫什么? 这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。 师：怎样才能画得很直?(用直尺画) (展现同学画的对称轴) 5. 推断，将对称图形的对称轴画出来 乒乓球拍 字母A 1 梳子 五角星 月亮

20、(二)剪对称图形 师：同学们推断的不错。(出示黑板上的对称图形) 师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观看一下，他们是不是对称图形?(是)怎样才能够剪出真正对称的图形来呢?你有什么好方法吗?两个人商议一下。(同位争论) 沟通：老师引导同学：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。 师：课前，李老师发给你们一些彩色的准时贴，请同学们自己剪一个比较简洁的对称图形。开头。 (同学剪，老师指导) 展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上? (同学评价别人的作品) (三)数对称图形的对称轴 师：请大家拿出信封，里面有什么? (长方形、正方形、圆

21、形) 1. 拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴?(2条) 2. 正方形(4条) 3. 圆形(很多条) 师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是很多条。 (四)找对称图形 师：这节课中，我们讨论了那么多的对称图形，你们观看一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。 (同学回答，老师讲解) 师：同学们发觉的可真多，其实对称图形在生活中的应用特殊大，你们想不想开开眼界呢? (展现对称的现象) 老师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的匀称性和精确性;飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡;我国劳动人们在很早以前就发觉了对称的美，看!民间常用的对

22、联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比如，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感;对称还是自然界的一种生物现象，很多动、植物都有自己对称的形式。比如人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观看物体更加精确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它的

23、左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加坚固、牢固。下面请学们观赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。 (五)动手实践 师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家选择自己喜爱的物品，尝试制作对称图形。 (同学活动) 展现： (1)用涂料的同学讲方法：我先将纸对折，然后打开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，这样涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。 (2)用剪刀剪的同学讲方法。(略) (3)用钉子板围的同学讲方法。(略) (4)用网格纸画的同学讲方法：我先画对称轴，然后画图形的一边，然后比着一边的样子画另一边，

24、左边占几格右边也占几格。 全班评价 (六)全课小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获? (同学谈收获) 师：同学们说的真好。对称图形很美，盼望同学们能发挥自己的才智，制造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更漂亮。 关于二班级数学下册的教案模板5 教学内容：P37-38及做一做、练习九。 教学目标： 1、能辨认锐角和钝角，能用自己的语言精确的描述锐角和钝角的特征; 2、培育同学观看、分析和实践力量。 教学重点：能辨认锐角和钝角，并能用自己的语言精确的描述锐角和钝角的特征。 教学过程： 一、情景导入： (出示主题图) 1、师：小伴侣，这是我们宁波的甬江大桥，看，桥面上很多根拉索与桥面形成了许很

25、多 多的角。你能找一找吗? 2、同学沟通汇报，并让同学用手指一指找出来的角。 提问：有关角的学问，你知道的有哪些呢? 3、师：今日，这节课我们就连续来讨论角。 二、教学新授 1、(出示刚才同学从主题图中找出的角) 你能把这些角分分类吗?怎么分呢?(可四人小组争论) 2、同学汇报各组争论状况(同学一般会有两种分类结果1、依据是不是直角分2、依据角的大小分为三类：直角、比直角大、比直角小) 3、依据同学回答，归纳 师：依据角的大小，我们可以把角的分为直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角。 (把刚才找出的角分三类显示) 4、练习：书P39(1) 直角、锐角、钝角生活中到处都有，请你找一找，说一说。 除了书上的，你还能举个例子吗? 5、师：刚才我找了直角、钝角和锐角，现在请你自己动手来制造直角、钝角和锐角。 (纸片、小棒、活动角等材料) 6、让同学展现一下自己制造的直角、钝角和锐角。 7、练习：书P39(2)连线 1)全体独立完成 2)校对 8、画角 师：刚才我们一起熟悉了锐角、钝角，那么怎么来画锐角和钝角呢?你可以利用你手中的直尺和三角板试一试。 9、让同学自由尝试 10、汇报，展现 1)展现自己的作品，说说自己画得是什么角? 2)说说你是怎样画钝角和锐角的? 三、课堂 今日这节课我们学了什么?(揭题：锐角和钝角) 你有什么收获呢? 教学后记