江苏版四班级语文下册教学反思.docx

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1、江苏版四班级语文下册教学反思 江苏版四班级语文下册教学反思有哪些?从一班级到四班级已整整地四年了，看着同学们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四班级的语文教学，使我感受很大，我曾经受过失败的苦痛，也尝试过胜利的喜悦。 江苏版四班级语文下册教学反思1 为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下： 1、 结合课文和“积累 运用”，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字,丰富同学对语言的积累。 2、依据新课程的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课(备教材，备教法，备同学)，细心设计教案，

2、按时批改作业，落实三维目标，体现素养训练的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个同学的基本素养和接受学问力量的状况，不断改进教学方法。 3、在教学中重视进展同学智力，加强同学思维的培育，注意培育同学的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达力量，激发同学的想象力量和制造力。 4、重视课前的预习工作，教给同学预习的方法，培育课前预习的习惯。 5、重视同学的书写，平常面批作业时，准时表扬书写好的同学，并在全班沟通，稍有进步的总是写上鼓舞性的语言或标记，常常要求同学在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。 6、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，

3、把同学在校的状况准时反映给家长，共同搞好同学的学习。 二、不足之处。 1、全班有四分之三的同学比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要连续做思想工作。 2、对后进生的课外辅导太少，使其语文基础学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。 3、现代技术训练手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的训练教学理念，提高自己的业务素养。 江苏版四班级语文下册教学反思2 静心思索，本学期在训练教学工作中有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸

4、取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的 工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下： 一、胜利之处。 1、 结合课文和语文园地，逐步培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字,丰富同学对语言的积累。 2、依据新的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心设计教案，准时批改作业，落实三维目标，依据班中的实际状况，进行分析每个同学的基本素养和接受学问力量的状况，不断尝试新的教学方法。 3、在教学中加强同学思维的培育，重视进展同学智力，注意培育同学的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达力量，激发同学的想象力量和制造力。 4、对

5、课前的预习工作也很重视，不断教给同学预习课文的方法，让同学慢慢养成课前预习的好习惯。 5、尽量做到面批作业，重视同学的书写，准时表扬书写干净的同学，并在全班沟通，稍有进步的，准时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记，常常要求同学在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。 6、加强家校联系，加强与家长间的准时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把同学在校的状况准时反映给家长，共同搞好同学的学习。家里没有电话的同学，把写好自己电话号码的条子，让同学带回家，以便家长和老师联系。告知老师同学在家的表现。 二、不足之处。 1、全班有三分之二的同学比较努力学习，能按要求完成学习

6、任务。三分之一的同同学学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长连续做思想沟通。 2、媒体训练手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的训练教学理念，提高自己的业务素养。 江苏版四班级语文下册教学反思3 为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明： 一、班级、同学说明 本学期我担当的是四班级的语文教学工作。与同学之间比较熟识，管理较简单。从同学语文基础上分析，优等生多，后进生也不少。 同学在语文学习方面存在以下几点不足：

7、1、少部分同学汉语拼音没把握，生字词不过关; 2、阅读力量普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严峻; 3、书写马虎，作业不够仔细。 二、详细工作 1、制定教学方案。 开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受力量，形成较高的语言表达力量;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有方案、有针对性地开展工作。 2、依据

8、不同的课型，设计不同的教学方法。 依据不同的课文类型与同学把握学问的实际程度，我支配了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，提高了同学的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 3、规范同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： (1)课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽查的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉做到复习。 (2)正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时仔细听讲，乐观

9、思索。学会听课，学会做笔记。 (3)写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使同学的字越来越好，作业越来越规范、美观。 4、针对同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。 3、阅读：从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 4、为了全面提高同学的语文综合素养，采纳了一些个性化的方法：每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高同学对古文化的感悟力量，并进行记忆积累。 三、所取成果 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较抱负的成果： 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、同学的语言综合运用力量有所提高。 3、同学的语言积累有所增加。 4、同学朗读水平有了显著提高，转变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。