2022年高考满分作文八百字.docx

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1、2022年高考满分作文八百字 假如还在苦恼自己的作文分数这么低,那么以看看满分作文都是怎么写的,和自己的作文对比一下。下面是我为大家收集的关于2022年高考满分作文八百字五篇。盼望可以关心大家。 2022年高考满分作文八百字1 抱在一处的刺猬忍住了对方利刺的尖锐，获得了一分温度其实，我们就是那相拥而生的刺猬，悄悄接爱别人的瑕疵，提升了生命的高度。 忍让，是智者的俯身。于是他咬着缓缓地屈身，在人们的哄笑声中，在他人轻视的眼神中，爬过胯下的短短一段。别人平淡生活中微乎其微的短小笑料，这短短一段竟会他完成了心路漫长的涅盘，一位叱咤风云的军事巨擘于低头俯身间成就了伟岸。 忍让，是使者的转身。于是他在“

2、必辱之”的挑衅声中引车避匿，优雅从容的转身，为后世挥笔写就将相和的辉煌。 忍让，是勇者的驻足。于是他在一片荒野里守着他的“牛棚”中的阴冷，在起伏热闹的漫骂声中悄悄拾栋着生命的点滴馈赠，一位从噩梦中走来的世纪老人，每每回想起那段惊魂，他却只说：“我仔细地活过。” 忍让，便是在人力不敌整个境温时淡淡地接过上天的判决，忍让，便是吞吐宇宙万物的怀和气魂，忍让，便是用人性的热量溶化坚冰，在微笑中包涵天地。 歌德面对无礼之人，“我从不给傻子让路”的蔑视，微笑地闪身，回道：“我恰好相反”于调侃中尽显风度。 然而世间也还有很多事的我们肯定忍不起! 由于不忍，小职员厉声拒绝了公司罚跪的要求，以失去高薪职位的代价

3、，昂起头，守住了不屈的尊严;由于不忍，那位黑人母亲理直气壮地端坐在本属于白人专业的座位上，犹如坐在圣洁的宝殿上洗清了别人信手涂抹的污辱;由于不忍，一代儒生张孝祥当从吼出，“无锋无芒人我举进士干什么，有锋有芒却要稻光养晦，我举进士干什么?”震撼了一湖明镜的青山秀水。 当不敬的放纵触动了尊严时，谦谦君子们不要再忍了;当蹂躏的铁蹄踏到祖国的土地上时，优雅儒生们，不该再忍了;当肆虐的无耻谰言贬低了一个宏大民族的灵魂时，我们不能再忍了! 一个真正读懂忍让的人，必定是能，“先国家之急而后私仇”的人，也肯定是能够拍案而起叱咤污秽的人。 一个真正读懂忍让的民族，肯定拥有学会用微笑接纳万物的气定神闲的气魄，也必

4、定能如雄狮一般高声怒吼，为了威武，霸气冲天，睥群群雄的侠之大者，国之风流。 两袖一甩，清风明日薄西山;仰天一笑，快意平生，布履一双，山川自在，明珠一颗，照亮山河。 2022年高考满分作文八百字2 独处是静坐幽篁中的那丝满意，是禅家追求的那片凉爽的菩提，是独坐萱室中的那抹安静当身心沉醉在独处的淡泊静谥中，我们的灵魂也将跟着轻松飞扬。 历经尘世的车马喧嚣，在碌碌而往中变得迷惘，困惑，找不到通向心灵之路的方向，此刻你不妨停下脚步，找一处清静之所，独处一会，将牵绊心灵的一切苦恼临时置之脑后，让思绪任意驰骋，让灵魂自由呼吸。你便会感到一阵醍醐灌顶般的畅然，种种疑虑在此刻也会涣然冰释，你会清晰地发觉将你带

5、往内心深处的那盏灯。 总喜爱坐在静室中，想象着远处竹林中的静谥，即使不能身临其境，亦能感受到古人“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，的意韵，此刻，世间一切的纷扰立刻烟逝，只留下那独处所带来的丝丝淡然，体会到了久在樊笼里，复得反自然后的畅快，原本褪色的心灵此时也变得鲜亮多彩。总喜爱在薄雾弥绕的早晨，独自走进那片枫林，这时我的心仿佛已溶化在氲氲的水汽中，荡涤尽了蒙在心上的阵阵尘埃，呼吸到了特别清爽的空气沉醉其中，心中想得不再是将要面临的逆境亦或是患病挫折后的哀痛。不会再忍受苦痛埋怨上天的不公，而是看清自己，向心中的另一个自己寻求劝慰和解决困难的途径。独处使自我变得更加强大，更加布满活力。 总喜爱手捧一杯香

6、茗，悄悄地沉醉在诗文的海洋，去体会那靡丽凄婉的雨霖铃，去品尝那被落花和笙箫包围的满庭芳，去观赏那精致不行措摹的钗头凤。此刻虽没有喧闹繁华的街市和彩灯辉映的城市，我亦能在独处中收获诗词所带给我的感动，我的灵魂亦能在这之中汲取无穷的精神力气，使心灵摆脱时空的限制与古人一起牵手走向那布满魅力的精神家园。 佛语有云：“菩提本无树，明净亦非苦，原来无一物，何处惹尘埃”。那些崇尚佛学的大师总喜爱独自一人坐在禅室之中，参悟人生的真谛，因而他们能摆脱世俗，使心灵无尘。我们虽无法在独处中做到大师们的禁欲清心，摒弃杂念，却也能在其中嗅到一缕芳香，抚慰心灵所受到的创痛，劝慰疲乏的身心，破除囚禁自我的枷索。 学会独处

7、吧!假如你不想任心灵被世俗洗得褪色，失去原有的光辉。享受独处吧!若你想在独处中收获无穷的财宝和力气，看清内心深处那最真实的自己。 2022年高考满分作文八百字3 人生的容器多种多样，可以是直来直去的矩体，可以是大腹便便的球状，可以是漂亮曲折的多面体。但是人生的容器来选择你还是你来打算你人生的容器呢? 有的人已被定形，是固体，只能存放在和自己外形一样的容器中。 像三国时期的马谡，他在自己的容器中可以助诸葛亮七擒孟获，等他情非得已跳出了自己的容器，就只能败得一塌糊涂了。结果是诸葛亮挥泪斩马谡! 马谡忍受不了自己容器的转变，或者说，他不情愿自己的外形也不想转变自己的外形来适应另一种人生的容器，于是他

8、固守陈规，不愿转变，最终导致了惨剧的发生! 和马谡一样不情愿转变自己以适应人生容器的还有同时期的一代天骄周瑜。他大叹“既生瑜，何生亮?”他忍受不了自己的人生容器被生生转变，也接受不了戏剧需要转变以适应自己的容器的事实。于是，他气得吐血，急火攻心而亡! 有的人是液体，于他们而言，无论他们人生的容器是如何奇形怪状，他们都能流淌到容器的每一个角落，浸润着整个人生! 李白是典型的液体人物。他入朝则违心地唱出“云想衣裳花想容”，出外则大喊“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”!他乐观向上，恣意生活，饮酒赋诗，快哉人生! 李白在朝中力求保持真实自我，不谄不媚，在朝外快意生活，有好酒好肉即是人生最美最快意之

9、事! 同样是豪放不羁的大文豪苏轼更是液体!不论别人，不管仕途如何坎坷、人生如何失意，他都乐观面对!“乌台诗案”将苏轼连人带心都伤得体无完肤，但他依旧乐观向上，在前赤壁赋和后赤壁赋中都表达出了这种乐观乐观的心态。他用自己的行为为笔，人生为墨，在历史的画卷上写下了一个大大的“乐”字!他的人生的容器，几乎是布满了曲曲折折的注口的，而他却如一捧清泉，悄悄地，渐渐悠悠地填满了自己的整个人生的容器。 做一个液体状的人，不论自己人生的容器、环境如何变化，都流尽、浸润人生的每一个角落!容器方圆有何异?转变自己，环境再恶劣也只是一个提升自己的台阶! 2022年高考满分作文八百字4 尼采说：“人类一思索，上帝就发

10、笑。”巴黎高校的围墙也刷着“生活在别处”的字样。我曾经长期地喜爱这些闪光的句子，它们无不阐述着一个道理：生活需要乐观，需要微笑。 悲观者愁眉苦脸，认为他们从天空飞过，天空却没有留下他们的痕迹，他们看到的只是“山重水复疑无路”;乐观者微笑生活，认为天空没有留下他们的痕迹，但他们已经飞过，他们看到的是“柳暗花明又一村”。 “一个浪，一个浪无休止地打来，在它的身上，脚下碎开”，在那段红色动乱的文化大动荡中，艾青被扣上反动的帽子，受尽熬煎，但他却始终微笑着。在大兴安岭，你常常可以看到正在劳动却照旧哼着歌的他。即使前路是无尽的黑暗，但他始终追寻着心中的光明。他说：“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天

11、。”因此，纵然他被困在窗台，却照旧能够构想着海洋。他说：“生活需要微笑，我便微笑。” 是的，生活需要微笑。亚历山大市的海蒂在试验室里度过了她23岁的生日。这个女孩，从一诞生就待着科学家为她制造的无菌室里，由于她有一种惊奇的病，她的皮肤对外部环境过敏。她从诞生开头，母亲没抱过她一次，她也不能哭泣，由于咸咸的泪水会腐蚀她的皮肤。多么孤独的人啊，但是她笑着说：“我喜爱上网，那里有我喜爱的天堂。” 由于不行以哭泣，海蒂选择了微笑。然后，那个写下“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它来查找光明”的顾城和“面朝大海，春暖花开”的海子却由于不会微笑而走上了极端的自杀道路。 任何事物都具有两面性，观察什么取决于你的

12、心态。同样是半杯水，悲观者说：“只剩下了半杯水。”而乐观者则会说：“还剩半杯水。”拥有一个乐观乐观的心态，人生的际遇或许会因此而不同。 乐观，就似是寒冷季节的一丝阳光，就似是酷热夏日的一缕清风，赐予你的永久是盼望、信念和士气。生活需要微笑，那么便微笑面对生活，怀揣一颗乐观向上的心，即使遇到空谷，你面对的不再是悬崖峭壁，而是栈道桥梁越过空谷，通向新生活的途径。 微笑是一块磁铁，吸引并感染他人;微笑是一把号角，使你振作起来英勇面对生活。我特别想告知米兰?昆德拉，我见过一种微笑，比上帝本人还要美。 2022年高考满分作文八百字5 我们常常在课堂上被动地接受老师传授的学问，却常常无心去探究那些问题的根

13、源。谁提出的对这个现象的疑问?谁，凭借什么方式，得出这个结论?这肯定是真的吗?纵使现行课程标准提倡探究，在教学活动中也往往流于形式 “钱学森之问”至今还回荡在训练者的耳边，我们的同学是怎么了，怎么一个个都不去质疑书本。老师说的话，从来都是奉为圭臬。冯骥才先生有次在美国某高等学府听课，那是堂哲学课，老师先提出的书本上的观点，最终却被同学驳倒。冯骥才大惑不解，他问老师：“您不觉得丢脸么?”老师却说：“我认为同学给我上了堂课，我承认他们说的是对的，我预备致函给书的与他争论。”流于形式的探究，往往是重复一遍书上的试验，最终才得出符合书本上的结论。同学们特别少去问：“明明我的试验无法印证书上的结论啊，是

14、哪里出了问题?”我们往往缄默地接受现成的结论。 假如探究成为一段难忘的学习经受，那么同学必定经过了似科学家那样摸索着前进，经受着从无到有的过程，最终得到真理。这个时候，真理是什么已经不重要，重要的是同学了解了“怎么得来的”这个过程，学会了质疑、猜想等。然而现今尴尬的是，“探究”往往演化成“验证”，同学们知道，假如试验得出的结果与书本吻合，那么试验就是胜利的，假如不符，那么试验就失败了。这样索然无味、没有新奇刺激感的探究，引不起同学的爱好，更别说成为帮助他们的工具。 我们提倡探究，是由于它们能激发同学的爱好，从而对这门学科产生爱好，将来可能有所建树。但限制我们的过多：器材的缺乏、应试训练的压力在开讲啦青年公开课上，一位中学老师对北京第十一中学的校长提出了自己的困惑。他举了个例子：在国外，一个对数的概念老师讲了一节课，从它的诞生的来源，使用的历史意义，推动了什么领域的进展而在国内，一堂课要讨论对数的概念、运算、应用、引申这同样是很多训练工作的困惑，条件不允许，探究也就无意义。 让同学多问“怎么得来的”，老师想法关心解决“怎么得来的”，探究才能成为一种重要的学习形式，成为学习的助力。