班主任学校老师训练随笔精选五篇.docx

《班主任学校老师训练随笔精选五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任学校老师训练随笔精选五篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任学校老师训练随笔精选五篇 班主任应重视作为“人”的同学，和同学公平相处，以诚相待，让同学乐于接近你。只有师生公平、生生公平，才会形成和谐的班集体。接下来是我为您整理的班主任学校老师训练随笔.精选五篇，盼望对您有所关心。 学校老师训练随笔.1 20某，已经接近尾声，回首20某，真是感慨万千。 上个学年，我带六班级班。毕业会考，成果平平。这在我的预料之外，也在我的预料之中。说句实话，这届同学，让我得意的同学不少，让我费心的同学也不少。一年之中，我几乎将自己大半的精力放在了那些潜能生身上，成天就想着和这些同学斗智斗勇，甚至斗气，结果这些同学依旧还是“潜能”状态。我想：假如能将这些精力分出一半，

2、放在优秀生或是中等生身上，效果应当会强多了。不过，和这些同学斗智斗勇甚至斗气，也不是全然没有收获，走出校门以后，在路上和自己这些教过的同学相见，能主动和老师热忱打招呼的，往往也就是这些同学。 有的时候，我就想：转化潜能生，怎样才能做到“低消耗高效益”?这个问题，的确值得我好好思索和探究。 新的学年开头，我被支配教五班级。我这人可能是和“二”较上了劲，上个学年，我教六(2)班，这个学年，又教五(2)班。对于这样的支配，我没有怨言。说句实在话，初次接触这届同学，是有些兴奋的，直观告知我：这届同学的基础、习惯要好于往届。也正由于有了这样的直观感受，我对这些同学是布满信念的。 有了上个学年的阅历教训，

3、在这个学期中，我开头走出关注片面的局限，特意将关注的目光投向全体同学。我盼望每个同学都能感受到来自老师的关注和关爱，盼望每个孩子都能成为自己的“第一名”。 出于对他们的全面成长着想，我开头在训练教学管理上进行一些创新，在管理上进行一些放权，盼望由此来培育他们在学习上的自觉性。我开头培育小老师、小助手，也开头注意建立学习小组，开展一些伙伴间的合作学习。 这个个学期里，我也开头转变自己的训练观念，变关注同学成果为关注他们的全面进展。在这样的观念支配下，我特殊注意开展丰富多彩的活动，盼望通过活动育人，寓教于乐。并且，我还乐观接纳校外辅导员参加到我们的活动之中。 针对当今留守孩子越来越多的特点，也为了

4、让远方的家长能直接参加到对孩子的训练和管理之中，我试图通过网络构建一个互动的家校训练平台，以此建立一种开放的训练模式。由于各种客观和主管缘由，特殊是由于软硬件条件的限制，效果还是不尽人意。如今，这样的一个平台是基本建立了，可是，参加到其中的家长还是少之又少，再说，在参加的这些家长中，能真正和老师开展互动沟通就更少了。不过，我不会气馁，我信任，有了这样开端，加上大家的不断努力，不断创新，我们的家校平台沟通功效将会越来越优越，和家长的沟通内容也会越来越深化。 半个学期过去后，11月7日，学校组织了期中考试。考试成果出来，感觉同学的成果不错，合格率和优秀率都比较抱负。如今，期中考试已经过去一月有余了

5、，回头想想，令自己满足的地方却是太少，总觉得不尽人意之处居多。或许是被期中考试偶然的抱负成果冲昏了头脑，或许是近段时间训练教学之外的工作实在太多，总之，我感觉到自己和同学的表现都不如从前。一些以前学习优秀的孩子，在上课时也开头有一些不良好的表现;我布置的学习任务，他们也开头打折扣。 振军、思璇同学以前学习很踏实，上课听讲特殊仔细，学习任务完成一丝不苟，始终是我的傲慢。可最近，发觉这两个同学上课的时候竟然玩起了小玩具，好几次，我都想点他们的名，让他们站起来亮亮相;可是，话到嘴边我还是咽了下去，只是用眼神再提示他们：“你们不要做小动作了!”从他们当时满脸通红的表情来看，我的眼神提示应当是起到了作用

6、。可是，后来，我又再次遇到了这样情形，这让我有些怀疑自己眼神提示的作用。如今为止，我还是没有当堂点名，依旧只是用眼神高速他们。当然，假如这样的温馨提示老是不起作用，我也会用其他方式提示的。 是的，每个孩子都在变化之中：有的孩子，我感觉都他们的情形变得越来越糟糕，有些孩子，却能明显感觉到变得越来越进步。袁瑞、蒋淑君同学便是越来越进步的代表。星期一的时候，袁瑞同学写的一篇日记很精彩，我特意让他当着全班同学朗读。今日，他的表现更是很不错。早读的时候，我布置草船借箭中几个段落的背诵。第一节课的时候，我抽查了背诵状况，结果，几个始终优秀的同学都背得不流畅，而袁瑞竟然能很流畅地背诵出来。 相对于以上两种孩

7、子，有些孩子的变化却比较复杂，说不清他们是变好了还是变差了。燕燕同学算得上是变化多端的典型。上周，我刚刚为她的进步感到庆幸的时候，这一周，却发觉她的努力又少了不少。再说，这孩子的确简单满意，真是“给她一点阳光她就绚烂”，就乐得忘了东西南北。所以，对这样的孩子，真的不行给她持续的表扬，可能需要表扬与提示并驾齐驱。星期一的时候，我表扬了她;今日，我找个这个机会提示了她。我盼望这孩子能读懂老师的良苦专心。 学校老师训练随笔.2 “和谐训练要求班主任做到有爱心、公平、民主和耐心，”这是在听一位老师在讲班主任工作艺术中听到的一句耐人寻味的话句。 苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他喜爱

8、孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻.自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐训练就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起同学潜在的能量，有可能转变孩子的一生。 班主任应重视作为“人”的同学，和同学公平相处，以诚相待，让同学乐于接近你。只有师生公平、生生公平，才会形成和谐的班集体。 班级工作中，多让同学“说话”。只有民主，同学才能树立仆人翁的意识，才会乐观参加。记得在一次主题队会前，我和同学一起商议该怎么开、开什么，同学的建议特别多、特别好，把原来让我很麻烦的事情一下子就搞定了。在这个过程中，同学

9、踊跃参加，把自己当成一个真正的仆人。陶行知曾说：“制造力气最能发挥的条件是民主。”民主，让同学的个性得到充分张扬，班集体更加布满亲和力。 面对问题同学，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会关心你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的同学说话。”可班主任切不行让生气冲破理智的闸门，不能把同学当作出气筒，更不能伤及同学的自尊。另外，对于问题同学的训练，不行能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好训练转化工作。耐心，将会让问题同学在爱的暖和中走向进步。有时，我也总是急迫的想让同学进步;想在课堂上让全部的同学集中留意力的学习;想让同学一下子长大，变得懂事乖巧。而这个过程又是多

10、么不易，总是在同学不听课时气的火冒三丈，总是在同学闯祸时大发雷霆，缺少了班主任应具有的品质。而在每一次生气过后，才觉得后悔万分，他们还只是个孩子啊，慢慢地，我转变着自己的角色，试着专心和他们沟通，让他们学着换位思索，信任，我的孩子们会越来越懂事! 学校老师训练随笔.3 本学期我是担当一班级数学的教学工作,在几个月的教学过程中，使我的感受很深，一班级的同学的确真的很不好教。一班级的阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期 。 在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅直接影响同学的学习成果，在肯定程度上海影响性格的进展 。那么应当培育那些良好的学习习惯呢? 一、首先要培育同学用心倾听的习惯 用心倾听是同学主

11、动参加学习过程，乐观思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育同学上课用心倾听的习惯。上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面. 看：就是看老师演示、板书和动作; 听：就是留意倾听老师的讲解和同学的回答; 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解; 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培育同学上课用心听讲的习惯，首先要求同学听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要认真观看老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。 为了吸引同学的留意力

12、，使他们上课用心听讲，我认为老师讲课时肯定要精神饱满，而且语言要生动好玩，条理要分明，方法要敏捷 多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都愿意听。 二、其次要创设深厚的学习氛围和生动好玩的学习情境 创设深厚的学习氛围和生动好玩的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的学问、新奇的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得学问呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了许多不同的嬉戏、故事。 例如，在上熟悉钟表一课时，我给孩子拿来钟表，以嬉戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让同学变换着来演示。这样，同学既能精确熟悉了时间，又能学会

13、思索，还能亲自动手。动起手的孩子们显得非常乐观，也逐步地培育了他们的动手力量。 三、然后要引导同学从不同角度观看、思索、解决问题 引导同学从不同角度去观看、思索、解决问题是同学学好数学的重要途径。现在的数学教材中有许多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓舞同学养成多动脑、勤思索的好习惯，调动同学的乐观性。 例如：刚开头，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，许多同学的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我渐渐提示着，鼓舞大家，乐观思索的同学立即举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想乐观表现自己，都在努力去思索。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成果差

14、的同学时，大家的乐观性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对 于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培育同学表达自己分析问题结果的力量，当然说错的老师也要赐予订正。从而让同学学会以不同的角度观看问题、以不同的方式去思索问题、用不同的手段来解决问题，充分让同学意识到解决同一问题方法的多样性。 四、最终要培育同学的生活实践力量 让同学懂得学以致用，都说“学问就是力气”，只有实践才能发挥学问的作用。很多同学在学校成果优秀，然而在实际操作中却有许多同学不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育同

15、学的生活实践力量也是至关重要的。每上一节课，老师首先应给同学提出一些实践性的问题，老师教的过程就是引导的过程，然后让同学将刚学到的学问利用上。这样，同学亲身体会、练习，能提高同学应用数学的力量。 例如，学习了“位置”这一课，让同学说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。熟悉钱这一方面的学问时，进行嬉戏表演，让同学用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让同学知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。 虽然学校生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一班级2学校生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要老师引导得

16、法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。经过三个月的数学教学，我发觉不少同学 已经渐渐养成好的学习习惯了。数学来源于生活，是人们生产实践阅历的总结，老师要让同学知道数学学问是生活实践中必不行缺少的，是改造自然必要的武器之一，要训练同学学好数学是为了将来更便利的应用，以获得更好的生活。 学校老师训练随笔.4 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。

17、 一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想，谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的感动和骄傲。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”

18、，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同

19、学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，乐观向上的舆论导向。 三、伴侣的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，训练者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，训练者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的训练。训练的公平不只是孩子之间的公平，更应是训练者和孩子间的公平，训练者和孩子之间的公平是公平训练、民主训练的基础。在训练同学时，要动之以情，晓之以理，导

20、之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于同情心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着

21、各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人.的代表，更是.公正的代表、.公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现.的正义、.的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此， 班主任 老师的训练公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的氛围。 五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联训练家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是训练，

22、你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在训练儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班同学向我看齐的士气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任面对的是几

23、十个性格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和训练方法，就肯定能把班主任工作做好。 学校老师训练随笔.5 常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作，的确感到当一名学校班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下： 感悟一：把赞美还给同学。 老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料;老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为

24、本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简单被老师忽视“遗忘”的同学。我班的某同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光顾着挤，好象没有

25、留意到横在地上的扫把。这时，某某同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。使每个同学都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞

26、的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给同学一点赞美吧，由于他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。 感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有责任也有

27、义务训练好这些后进生，是他们和其他同学一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担当一班级班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观看他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的同学。看来是思想问题，我开头对他们进行思想训练，没过几天，某某某病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他

28、们做作业，一边对他们进行思想训练，几天之后，我发觉某某已经能够自己按时完成作业了，于是，我准时对某某进行表扬，没过几天另一个也开头自己完成作业了。当时我虽然很兴奋，但是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，.加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋;有时是：你可要坚持哦!并且始终坚持到现在，某某的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!由于，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们

29、感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让同学从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。老师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过：“训练艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应当乐观去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少老师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特殊是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对同学大加训斥，这样很不利于训练好同学，我自己也有这样的缺陷

30、。学校强调同学不准迟到，我平常也是这样要求同学的，但有的同学就是犯某某某病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自己的主观推断去对待同学实在不应当，工作再忙，也要给同学说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听同学们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感变化，让同学充分显示自己的内心世界，使同学真实地感受到老师的关爱.