三只小猪音乐教学设计.docx

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1、三只小猪音乐教学设计 设计是把一种设想通过合理的规划、周密的方案、通过各种方式表达出来的过程。人类通过劳动改造世界，制造文明，制造物质财宝和精神财宝，而最基础、最主要的制造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的方案，可以把任何造物活动的方案技术和方案过程理解为设计。下面是我给大家整理的三只小猪音乐教学设计5篇，盼望大家能有所收获! 三只小猪音乐教学设计1 活动目标： 1、倾听音乐，尝试随乐表演故事三只小猪的基本情节盖房子,大灰狼来时的房子造型。 2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能依据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。 3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。 活动预备

2、： 音乐、稻草，木头，砖头图片 活动过程： 一、故事导入，引出活动 师：三只小猪的故事听过没有?有几只小猪?盖了什么房子? 二、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：造房子要打地基，怎么打地基? 师：打好地基还要去搬材料，怎么搬? 三、用动作感知完整音乐。 1、幼儿集体在座位上感知音乐。 师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。 2、幼儿集体在座位前感知音乐。 师：看来砖头房子真的是很结实，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。 幼儿轻轻起立。 创编房子造型。 4、幼儿散点感知音乐。 (1)师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好? (2)一半砖头房子，一半木头房子。

3、 师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖? 师：木头房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。 请部分幼儿示范。 师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去? (3)一半木头房子，一半草房子。 师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖? 师：谁情愿来盖草房子? 四、幼儿结伴嬉戏 师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子;有木头的，请你造木头房子;有砖头的，请你造砖头房子。 三只小猪音乐教学设计2 课题 三只小猪 课型 唱歌课 第4课时 教学目标 l、通过复习歌曲娴熟唱出旋律，把握3/4拍节奏并抒发对音乐的宠爱。 2、通过听赏三只小猪了解故事情节，把握

4、主题乐句，并抒发对音乐的宠爱。培育同学勤劳、团结、英勇的美德。 3、同学能用生动活泼的形象再现故事情节。 教学 重难点 同学能娴熟把握主题，感受故事场景。 教学预备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、组织教学 l、音乐声中进入教室，师生问好; 2、律动; 为复习歌曲做预备，关心同学感受3/4拍节奏。 二、复习歌曲音乐是好伴侣 1、钢琴伴唱。 2、师生争论如何唱出歌曲的心情。 3、歌舞表演唱。(同学自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组) 三、听赏三只小猪 师：“音乐是我们的好伴侣，今日老师也给大家带来了几位好伴侣，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜爱他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(

5、播放动画片段三只小猪)(说明：以故事贯穿整首乐曲，激发同学爱好，轻松自如的把握旋律。) 师提问：你们喜爱影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜爱老三，由于它勤劳聪慧。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景) 师：有没有喜爱其他小猪的?生：我喜爱老大，他会吹笛跳舞。(我听了特兴奋，让班里喜爱老大的同学一起表演吹笛的动作，根据从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。) 师：我们都知道了三只小猪可爱、和善，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。 师：这真是一个悦耳的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整观赏乐曲) 师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的英勇?生：我们

6、才不怕大灰狼。 出示媒体文字“谁会可怕那大灰狼”，师范唱。 给同学旋律，让同学用英勇的声音演唱。 师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了许多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(同学轻松把握主题乐句)(进一步把握主题乐句，培育同学团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己宠爱的动作。) 四、拓展表演 师：小伴侣，假如你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢? 一个小伴侣说：“我用石头砸死它”。 师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它 动作加模拟声音 我想每个小伴侣确定都有应付大灰狼的方法，分小组争论一下，然后像老师那样把它读出来(生争论) 沟通表演l、石头

7、;2、大火;3、大水;4、.，四组连起来朗读+拟声动作+主题句，(此时课堂气氛高涨，同学很简单把握节奏的学习和主题乐句的巩固) 五、总结下课 今日我们观赏了好玩的歌曲三只小猪他们那样可爱，英勇，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜爱老大的请你吹起小笛(师示范)，喜爱老二的可以拉起小提琴，喜爱老三的也可以盖新居，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个漂亮的造型。 师：放音乐，和同学一起表演，同学在音乐中做着各自的动作造型走出教室。 板书设计 三只小猪 三只小猪音乐教学设计3 【设计意图】 偶然的机会看了三只小猪配乐动画片，感受颇深

8、。生动好玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节进展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小伴侣们都变成了一只只可爱的小猪 【活动目标】 1.通过韵律嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳动顿挫的节奏。 3.主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。 【活动预备】 1.录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿嬉戏时用。 【活动过程】 一、活动开头 幼儿听音乐自然进入活动室。 二、观赏乐曲三只小猪 1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音

9、乐中的心情表现，试问幼儿感受到的心情。 2.老师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演 老师依据音乐的节奏和心情进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1.老师：小伴侣在音乐中听到了什么?看到了什么? 2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，关心幼儿理解音乐。 4.师：我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。) 四、尝试创编“盖房子”情景 1.请幼儿创编盖稻草房的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，并留意体现出音乐的轻松。 2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，老师有意识地将孩

10、子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖房子用。老师提示幼儿留意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小伴侣们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。 五、表演嬉戏 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。 1.请小伴侣们先做猪大哥在三角形场地上盖

11、稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小伴侣们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。 2.再请小伴侣们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小伴侣在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。 3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，

12、小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，特别有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很牢固。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们快乐极了。 4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐慢慢睡去 【活动延长】 观赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 【设计评析】 1.三只小猪是孩子们特别熟识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。 2.在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃

13、苦，不能偷懒。 3.老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子。 4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，许多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变力量很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，关心他们解决遇到的困难和问题。 5.老师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。 【资料链接】 作品分析：三只小猪是一首特别好玩的管弦乐小曲，主题音乐鲜亮，旋律轻松欢快，音乐形象活泼可爱，很简单让幼儿产生共鸣，特别适

14、合幼儿观赏。顿挫跳动的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。 三只小猪音乐教学设计4 活动目标： 1、通过观赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。 2、引导幼儿依据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。 3、初步学习创编演唱并表演。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： (1)小动物的头饰(小羊、小兔等) (2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演 活动过程： 一、熟悉猪小弟 1、今日我们这来了一位下动物要和小伴侣们交伴侣做嬉戏呢。这个小伴侣长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇

15、着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀? (小猪) 这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟” 2、瞧，他来了(看FLASH) 3、你们看，这猪小弟长得怎么样? 咦，他这是要去哪啊?去干什么呢?原来他想去找伴侣玩啊，那他会找谁呢?会发生什么事情呢? 4、幼儿猜想争论。 二、观赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。 1、观赏第一段情境表演。 刚才猪小弟去找谁做嬉戏?小羊有和猪小弟做嬉戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢? 2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。 3、猪小弟还会去找谁做嬉戏呢? 小动物们会怎么说呢? 4、观赏情境表演其次段。 提问：猪小弟去找谁? 小兔有没有和他玩?小兔

16、是怎么说的? 5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。 三、学唱并进行表演。 1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。 2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。 四、创编。 1、猪小弟还会去找谁玩呢? 小动物会怎么说呢?(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。 2、全班幼儿一起边表演边演唱。 3、没有人和猪小弟玩，怎么办?(去洗澡) 4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。 5、FLASH演示洁净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样? 引导幼儿争论：这时猪小弟去找伴侣玩，伴侣们会怎么说呢?会和猪小弟玩吗? 6、观赏歌曲最

17、终一段。 7、师小结：洁净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。 五、结束部分。 和洁净的猪小弟一起做嬉戏。 三只小猪音乐教学设计5 活动目标： 1，学习用快且跳动和慢且连贯两种不同的方式唱歌，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在老师的启发关心下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力制造出与他人不同的表示亲热的动作。 3，学习体验在唱歌活动中进行制造、合作表演、嬉戏的欢乐。 活动预备： 请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。 活动过程： 1，猜谜语。 老师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2，观赏歌表演 (1)老师请部分幼儿分角色(小猪

18、、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演13段，并组织其他幼儿观赏，知道歌曲中的人物、大事。 (2)请幼儿再次观赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开!” 3，学唱歌曲 老师带领幼儿学唱新歌13段，并提示幼儿在间奏、尾奏部分的等待。 4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，老师提问： (1)猪小弟去找伴侣玩的时候，他的心里怎样?(兴奋) (2)猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样?(难过) (3)想一想，兴奋的时候，可以怎样唱?(稍快且跳动) (4)想一想，难过的时候又应当怎样唱呢?(慢且较连贯) 5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲热动作。 (1)老师提问：大家都喜爱洁净的孩子，现在小猪洗洁净了，他的伴侣又会怎样对待他呢?请幼儿一起争论。 (2)老师鼓舞幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 6，分角色进行歌表演。 (1)老师请幼儿再次观赏分角色歌表演14段，引导幼儿留意观看做演员幼儿的表情。 (2)老师请幼儿自由结伴，(4人一组)，自己安排角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲热动作，并有感情地表演出来。 三只小猪音乐教学设计