幼儿园教学教学反思优秀总汇.docx

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1、幼儿园教学教学反思优秀总汇 反思教学就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的训练实践深化反思，乐观探究与解决训练实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。下面是我为大家啊预备一些的内容，盼望对你们有所关心， 幼儿园教学教学反思优秀.总汇一 分一分 今日上的分一分，从内容上看，没有太大的难处，同学都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，同学都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，同学们就不知道了，我只好告知他们是

2、按用途进行分类的。 “想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让同学明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得要求同学不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个同学的差异还是挺大的，有的同学能够画的又直又美观，而有的同学画的很乱。这道题目在进行分类后，将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。 “想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们认真观看图，这样同学就会很快地知道另一种分法了。 在分类教中，我让孩子们用自己的生活阅历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子的分法让我意想不到。他们

3、除了按性别，按年龄，有的还按发型，按衣着，还有的按面部表情来分。这说明白这样的教材设计，大大地激发了同学的学习乐观性，从儿童的生活实际动身，让他们感受到数学的亲热性，易于同学接受。 幼儿园教学教学反思优秀.总汇二 数一数 一、 创设情境，给同学充分的观看和沟通的时间。 生动、详细的教学情境，同学易于理解简单于接受，就易于激发他们的学习热忱，提高学习的乐观性。所以，这一节课，我运用创设情境，给同学充分的观看和沟通的时间。展现“漂亮的校内”图之后，先让同学随便看、随便说，自由发言，充分调动同学的乐观性。再指定内容，让同学“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把敬重老师、爱惜同学等思想品德内容渗透在

4、其中。然后让同学由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量，体验生活中到处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，留意关爱每个同学，准时赐予鼓舞，尤其特殊关注学困生的培育，细心观看，准时发觉，发觉他们的进步和他们的优点，准时赐予表扬和鼓舞，让同学感到“我能行”，不断获得胜利和体验，培育同学学习数学的爱好和信念。 二、 培育同学良好的学习习惯 一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注意培育同学的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学训练课。在上这节课时，我充分利用“漂亮的校内”的画面资源，指导同学看图数数。由同学自由观看数数到有序地进行观看数数，让同学领悟观看的方法

5、。由老师反复提问“还有什么?”使同学明白要仔细、认真、专心地观看。引导同学观看、说说“画面中的同学在校内里观察老师时是怎么做的?”猜一猜“他们这时会说些什么?碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的?”来培育同学讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培育融入到数数的活动之中，使同学在把握数数方法的同时，受到良好的行为习惯的训练。 幼儿园教学教学反思优秀.总汇三 比一比 一、 关注同学已有的学问阅历 关注同学已有的学问阅历，运用学问迁移的规律，回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将同学引向学习内容，教学自然奇妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景，引导同学用“同样多

6、、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让同学轻松自如地参加到教学中来，能主动地学数学。同学的观看力量、比较分析力量都得到了提高，建立起较强的数感。 二、 敬重同学，鼓舞同学 本课教学过程中，我敬重同学的见解，注意赐予同学语言的鼓舞，同学用词不当时委婉订正。鼓舞同学发表不同看法，敬重同学合理的选择，给同学一个宽松的学习空间，同学对学习数学的爱好油然而生，同学渐渐地会用数学的眼光去观看生活了，提出的数学问题也能用所学的数学学问去解决了。 三、 让同学在活动中学习数学 这一课的教学中，我敬重同学的主体地位，让同学在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的学问性的学习，而是一

7、种体验的活动。本节课，我通过“初步感知直观比较操作练习”几个环节的教学，使同学在活动中理解和把握比较的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让同学进行有序的活动。在这些活动中，同学的学习爱好很高，都能乐观的参加，思维的火花不时的出现。 四、 联系生活实际引导学习 在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是常常遇到的，同学也较熟识。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导同学进行猜想、观看、操作和沟通，从而提高他们的学习力量，让他们学会用所学的学问去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、推断铅笔的长短和查找最近的路、看谁做得多等。让同学在活动中培育力量，进展思维

8、。 五、 不足之处 在教学过程中，也存在着一些不足的地方。如： 1、 有些同学性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽视他们了。 2、 给同学思索的思时不够充分，老担忧内容上不完。 3、课堂的掌握力量还有待提高。 幼儿园教学教学反思优秀.总汇四 我们在进行主题活动春天来了的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感爱好，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和爱好了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，始终是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”支配孩子在草坪阴凉的

9、地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱其次遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班老师放歌曲

10、春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发觉： (1)充分激发幼儿的活动爱好，发挥其乐观性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动乐观性也提高了，不是一节一般的音乐课所能达到的效果。而老师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。 (2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师转变以往的训练者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。 (3)选择合适的环境很重要。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在肯定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子简单出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。 幼儿园教学教学反思优秀.总汇