语文人教版四下册学问点合集.docx

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1、语文人教版四下册学问点合集 在阅读理解中要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去扫瞄所设试题，经过初步的思索，确定解决问题的阅读空间。下面是我整理的语文人教版四下册学问点合集，仅供参考，盼望能够关心到大家。 语文人教版四下册学问点合集 作品等文学常识 1、记金华的双龙洞是作家叶圣陶先生写的，上个学期我们还学过他的作品爬山虎的脚。 2、万年牢是新凤霞;小英雄雨来的是管桦;生命生命的是杏林子;花儿的士气是作家冯骥才写的。 3、海伦凯勒是一位盲人作家，她的作品是假如给我三天光明。 4、这个学期我们熟悉了许多古希腊神话中的神，有众神宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，才智女神雅典娜等，关

2、于他们的传奇许多，如：金羊毛的故事，特洛亚战斗的故事。 5、我国古代也有很多神话故事，如：女娲补天、精卫填海、夸父追日。 6、渔夫的故事选自古代阿拉伯的民间故事一千零一夜，这本书又叫天方夜谭，被誉为世界民间文学创作中的“最壮美的一座纪念碑”。的阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁和神灯的故事、三个苹果的故事都出自这本书。 人物特点 文成公主：聪慧漂亮小夜莺：机灵英勇，临危不惧 小英雄雨来：喜爱祖国机灵英勇宁静：喜爱生命喜爱生活 小温迪：富有爱心，关爱他人伽利略：擅长思索敢于挑战权威 普罗米修斯：为人类造福不怕牺牲赫拉克勒斯：富有同情心和正义感 万年牢的父亲仔细实在聋哑青年：做事勤奋专注 父亲的菜园中的父

3、亲：勤劳执著吕蒙：喜爱学习手不释卷 中彩那天中的父亲：诚恳守信纪昌：虚心好学勤学苦练 古诗复习 1、独坐敬亭山(唐李白)抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独孤独之情。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 诗句中，尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独孤独的心境。 相看两不厌，只有敬亭山。 这是一个拟人句，“只有”一词表现了诗人对敬亭山的宠爱之情。 2、望洞庭(唐刘禹锡)表达了诗人喜爱和赞美洞庭美景之情。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 这是一个比方句，把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。诗人以轻快的笔触,勾画出一幅美丽的洞庭湖秋月图。 3、忆江南(唐白居易)表达了诗人赞美和怀念江南美景之情

4、。 这是一首词，“忆江南”是词牌名。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? “谙”是熟识的意思，“胜”是超过的意思，“如”是像的意思。“能不忆江南?”采纳反问的修辞，很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情。 4、乡村四月(宋翁卷)是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂密，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农夫们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧急、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅颜色光明的图

5、画，不仅表现了诗人对乡村风光的喜爱与观赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 5、四时田园杂兴(宋范成大)是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。呈现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂密成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，宠爱劳动。这是农村中常见的现象，非常好玩，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对喜爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。 6、渔歌子(唐张志和)这也是这是一首词，“渔歌子”是词

6、牌名。是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，颜色多么明丽，画面多么清爽。可有心的又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得安静而美妙。全诗动静结合，意境美丽，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫闲适自在的生活情趣。 在这些田园诗中，表现乡村美景的诗句是：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。表现乡村农忙的诗句是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。表现农村儿童天真、勤劳的诗句是：童孙

7、未解供织，也傍桑阴学种瓜。 常见题型的解题方法 现阶段的阅读理解题题目都是相对固定的的。因此，有许多题目都有比较通用的解题方法。以修辞手法为例。老师在日常的教学过程中应当将比方、排比、拟人等常见的修辞手法介绍给同学，同时将不同的修辞手法体现的作用，具体的介绍给同学并让同学记住。 这样当阅读理解题目中出现关于修辞手法的问题时，同学能够自己联系老师课堂中叙述的关于修辞的学问以及答题技巧，将老师课堂中讲的学问和阅读理解的题目相结合，找出问题的最佳答案。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节进展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题。 语文人教版四下册学问点合集