《变色龙》教案初三优秀模板.docx

《《变色龙》教案初三优秀模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《变色龙》教案初三优秀模板.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、变色龙教案初三优秀模板 变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而转变。我们用它来比方在政治上擅长变化和伪装的人。下面就是我给大家带来的变色龙语文教案，盼望能关心到大家! 人教版九班级下册语文变色龙教案 教学目标 课后评价学问目标把握故事主要情节，概括人物性格特点。力量目标体会对话、细节描写对刻画人物性格的作用。情感态度与价值观通过本文的学习提高同学阅读小说的爱好。 教学设计 教学过程及步骤一、课前三分钟演讲 同学推举小说变。 二、导入新课 由小说变导入新课变色龙。通过图片介绍变色龙。 变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而转变。我们用它来比方在政治上擅长变化和伪装

2、的人。 三、整体感知 1、快速阅读课文并观赏课本剧，要求思索： 这篇小说写了一个什么故事?小说的仆人公是谁?他给你留下最深刻印象的是哪一点? 明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。他给我们留下的最深刻的印象是：善变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，为自己争取最大的利益。 2、同学小组争论： 奥楚蔑洛夫处理案件的依据是什么? 他是怎样判决这个案件的? (从他对狗、对赫留金的语言以及动作描写上分析) 在处理案件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上始终变来变去，实际上有一样东西始终没变，是什么? 同学代表回答小组争论结果。老师小结并板书。 师生争论奥楚蔑洛夫的“变”与“

3、不变”。 明确：奥楚蔑洛夫主要是依据小狗的仆人是谁来处理案件的，态度随着小狗仆人的变化而变化。 在这来回的变化之中，他媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，不知耻辱的沙皇的忠实的走狗的本质特征不变。 四、拓展讨论 课堂小练笔：狗眼看人 请你以小说中的小猎狗为第一人称，以小猎狗的感受为动身点，叙说这个案件的处理过程。 五、作业设计 1、完成同步练习册。 2、小说续写。 假如张乡绅拜会范进时，突然报喜人上门说“这个范进并没有中举”，请你联系范进中举前后胡屠户的态度变化，想象一下此时胡屠户会有怎样的表现? 六、教学后记 变色龙教学设计 【创意说明】 两个板块： 了解常识读品结合。 研读探究。小说还借

4、助一个特别的道具军外套来表现人物善变的心理。研读探讨小说文本的现实意义，应当怎样为人处世。 【教学步骤】 一、导入新课 二、进入第一板块 了解常识。同学初次学习契诃夫的作品，要对、作品及创作背景进行必要的了解。 1、了解作家及作品：契诃夫(18601904)19世纪俄国宏大的批判现实主义作家，早期作品多是短篇小说，变色龙是他讽刺小说的代表作之一，是揭露警察宪兵的优秀作品，反映沙俄.最典型的形象。 2、了解创作背景：本文创作于1884年，当时俄国.正处于亚历山大三世的黑暗统治下，为强化反动统治，沙皇豢养了一批狡诈多变的奴才，他们媚上欺下，在民众面前耀武扬威、咄咄逼人，在贵族老爷面前趋炎附势、阿谀

5、奉迎。文中的奥楚蔑洛夫就是一例。 3、了解小说的标题和中心人物：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤颜色能随环境的转变而转变，以此作文题不仅精确新奇，而且点示人物性情，有很浓的讽刺意味。中心人物奥楚蔑洛夫，俄语本意是“疯癫的”，用它作姓，也具讽刺意味。 三、进入其次板块：阅读品析 1、同学听录音朗读，从以下方面整体感知小说。 最明显的语言形式：对话描写。 最突出的人物形象：奥楚蔑洛夫 最有戏剧性的故事情节：依据狗仆人的变化而不断转变处理结果。 自由散读全文。 2、按要求找点阅读小说。 人物动作的描写点：奥楚蔑洛夫3处、赫留金各2处，众人1处。 写赫留金：“他追上狗，身子往前一探，扑倒在地上，抓住了狗的后腿

6、。” 品析：表现他动作快速，抓住元凶，证据确凿，以便得到公正的处理。 写奥楚蔑洛夫：“微微向左一转，往人群那里走去。” 品析：用举止的严厉，反衬他的装腔作势。 “严峻地说，咳了一声，拧起眉头，”擅长拿腔拿调，官气十足。 “裹紧外套，穿过市场的广场径自走了。”照应开头，丑态百出后仍趾高气扬。 人物外貌的描写点： 如：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军外套，提着小包。穿过市场的广场。 品析：勾画出一个外表严厉。威武的警官形象。 写赫留金：“穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。” 品析：“花布”、“坎肩”点明受害者的身份是一般的民众。 人物神态的描写点： 人物语言的描写点： .环境的描写点： 对狗的评价的描写点

7、： 四、老师研读探究 1、刻意多次的描述奥楚蔑洛夫的新军外套，有什么作用? 2、小说结尾处写那群人笑，笑什么?为什么而笑? 3、小说运用了多种表现手法，请列举四种。 4、同学争论，沟通。 明确：四次写军外套。在开头，点示人物的身份和地位。中间两次一穿一脱，分别是为掩饰自己出尔反尔的窘态和因恐惊而心寒的内心。结尾处“裹紧外套”，照应开头，再现他趾高气扬、专横跋扈的丑态。 对赫留金的嘲笑，对沙皇统治下法律人人公平的深刻讽刺。 表现手法有：夸张、对比、采纳对话推动情节、用生动的细节表现人物等。 逐一引导同学找出并细细品析小说语言的艺术效果。 五、小组合作争论，归纳人物性格 备用教案 【创意说明】 从

8、小说要素入手，把握情节，生动复述，还原人物，编写课本剧。 【教学步骤】 一、梳理小说要素 人物：奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、狗、独眼鬼、无聊看客很多。 故事情节：奥楚蔑洛夫处理狗咬伤赫留金手指头案的始末。 环境：俄国.的阴森可怖与萧条败落。 二、理清小说结构 开端：(15)受理案件。 进展.：(627)处理案件，因狗仆人不同而五次变色。 结局：(2829)判案结果，狗被带走，受害者遭恐吓。 三、同学自由选择对话部分，支配角色，演读精彩的人物语言 四、同学选择最好玩的情节，编写课本剧 老师可提示以下要素并提示编写样式： 地点：木柴厂 人物：警官奥楚蔑洛夫。 巡警奥的随从。 赫留金受害者。 小狗-肇

9、事者。 目击者独眼鬼。 围观人群 普洛诃尔将军家的厨师。 编写人物对话时最好加以想象，如：说话人的动作、表情等，参考戏剧的样式，加入旁白或舞台提示语，进行趣味的创作活动。 第一幕 奥楚蔑洛夫：(挤进人群)，这儿究竟出了什么事?(用手指赫)你在这干什么?你毕竟为什么举着这个手指头?(环视人群，厉声)谁在嚷? 赫留金：(恳切地)长官，我好好的走我的路，没招谁没惹谁，(用手罩嘴，咳)我正跟 奥楚蔑洛夫：(严厉的)恩，不错，咳了一声，拧起眉头(转身对巡警)你去调查以一下，打个报告上来 群众：这好象是席加洛夫将军家的狗。 奥楚蔑洛夫：(惊愕后自然)哦，席加洛夫将军，哦 (沟通作品，鼓舞表演一小段。) 六、相关链接 1、收集文学作品中的类似变色龙的人物形象。 2、合作探讨，学完这篇小说，你认为用怎样的为人处事方式最好，最值或最实惠? 【相关资料】 契诃夫是与莫泊桑齐名的闻名短篇小说大师。列夫托尔斯泰称他是一个“无与伦比的艺术家”。他的创作是从短篇幽默作品开头的，名篇有小公务员之死、胖子和瘦子、变色龙、套中人等。后两篇被选入中学语文教材。作品或嘲弄官场丑态;或调侃人生尴尬。亦庄亦谐，妙趣横生，令人忍俊不禁的同时也思绪万千。