部编版学校八班级下册语文《时间的脚印》教案.docx
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1、部编版学校八班级下册语文时间的脚印教案 好的教案是教学阅历的积累,仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。下面是由我给大家带来的部编版学校八班级下册语文时间的脚印教案,一起来看看吧! 时间的脚印课文原文 时间伯伯, 你是最宏大的旅行家, 你从不迟疑你的脚步, 你走过历史的每一个时代。 高士其时间伯伯 时间一年一年地过去。 时间是没有脚的,而人们却想出了很多法子记录下它的踪迹,用钟表、用日历但是,在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢? 然而,时间仍旧被登记来了。在大
2、自然中保存着很多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 在北京故宫,我们还可以看到一种古老的计时装置:铜壶滴漏水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的,但是我们用水滴登记了逝去的时间。岩石是怎样登记时间的呢? 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:这里在死亡,那里在生长;这里在建设,那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候,地球上某些地方的岩石在被破坏,同时它们又被间续搬运到低洼的地方积累起来,开头了重新生成岩石的过程。 真的有“海姑石烂”的时候。 到过山里的人都观察过,在
3、那悬崖绝壁下面,往往积累着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢?还不是从那些山崖上崩落下来的!再认真瞧瞧,还会发觉有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 不要认为岩石是结实不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:酷热的阳光烘烤着它,寒冷的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特殊是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了很多奇形怪状的石头。 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 雨水落到河湖里,渗入到地下,都对岩石有破坏作用。即使在海洋中,海水也在不断地冲击着岸上的石壁。假如大量的水结成了冰
4、,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就似乎一柄铁扫帚从地上扫过,创刮着所遇到的一些石头。地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。 大块的石头破裂成小块的石子,小块的石子再分裂成微小的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开头了旅行。 越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空,被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊,谁都知道这是西北黄土高
5、原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方,有很多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。我国洞庭湖的面积渐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高,就是有很多泥沙沉积下来的结果。一年过去了,两年过去了泥沙越积越厚。堆得厚了,对下层泥沙的压力也渐渐加重,泥沙中的水分被压出了很多,颗粒与颗粒之间压得很紧,甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去,就使泥沙胶结得更紧密了。 经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。依据计算,大约300010000年的时间,可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,
6、最早形成的“躺”在最下面。由于水面是平的,假如湖底也是水平的话,那么从水中分别出来的沉淀物就也是水平地分布着的。 当然,假如海洋或湖泊的底是倾斜的话,那么沉淀物积累的面也就随着倾斜。在湖边、海边形成的岩石就经常是这样的。 岩石生成以后不断地转变着自己的样子。由于地壳的运动,原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了,但是层与层之间的挨次还不致打乱,依据这些我们仍旧可以知道过去的年月。 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 有一种很粗糙的石头,叫做“砾岩”。你可以清晰地看到,砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明白岩石生成的地方是当时陆地的边缘,较大的石子不能被搬到海或湖的掩盖着的岩层,它里面的物质颗粒却
7、渐渐变细了,这是什么道理呢?这是由于地壳下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。 石头颜色的不同,也经常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候特别酷热,而灰黑色经常是寒冷的表示。假如这里的石头有光滑的擦痕,那很可能从前这里有冰河经过。 古代生物的状况,在岩石中更有着丰富的记录。很多生物的尸体由于和泥沙埋在一起,被泥沙紧紧包裹住,没有毁灭消逝,而让别的矿物质填充了它的遗体,保留了它的形状甚至内部的构造。在特别的状况下,某些生物的尸体竟完整地保存下来了,如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。全部这些都叫做“化石”。 化石是历史的证人,它关心我们熟悉地
8、球历史的进展过程。 例如,许多地方都发觉了一种海洋生物三叶虫的化石。它告知我们,在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代,地球上的海洋是多么的宽广。很多高大树木的化石告知我们,有一个时期地球上的气候是暖和而潮湿的,这是叫做“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,这准是天气冷了,说明白“第四纪”冰河时期的来临。 自然界某些转瞬就消逝的活动,在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹,水波使水底泥沙掀起的波痕,古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象 瞧!大自然给我们保留了多好的记录。实际上,地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多,这里不过是拉开了
9、帷幕的一角而已。 当然,读懂这些记录要比熟悉甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是,不管多么困难,我们总有方法来读懂它。而在读懂以后,不仅使我们增加了学问,而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。例如,“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有很多铁矿;“石炭纪”时期又造成了很多煤矿。假如我们熟识了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。 时间的脚印语文教案 教学目标 1.明确说明对象,理清文章思路。 2.把握说明挨次中规律挨次。 3.体会本文生动好玩的语言。 4.熟悉岩石记录时间的功能,培育同学的探究意识和科学精神。 教学重点 1.关心同学理清文章的思路,弄清说明的层次。 2.
10、学习本文生动好玩的语言。 3.把握说明挨次。 教学难点: 1.关心同学理清文章的思路,弄清说明的层次。 2.把握说明挨次。 教学步骤 一、导入新课 先来观赏图片,第一张“恐龙化石”、其次张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石,在保存古代生物的同时,还登记了时间的痕迹。那么,岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题,我们一起来学习时间的脚印。(屏幕显示标题) 二、识记字词 腐蚀(sh)浑浊(zhu)山麓(l)海枯石烂(k) 粗糙(co)龟裂(jn)刨刮(bo)楔形文字(xi) 下面,我们大声齐读一遍。 三、整体感知课文 1.打开书63页。时间伯伯这首小诗既是文章的
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