《陋室铭》优秀教学设计.docx

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1、陋室铭优秀教学设计 陋室铭聚描写、抒情、谈论于一体。通过详细描写陋室舒适、雅致的环境和仆人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 陋室铭优秀教学设计1 一、教学目标 1.了解“铭”这种文体的特点，理解文章内容。 2.把握托物言志的写法。 3.体会安贫乐道的生活情趣。 二、课型 新授课 三、教学重点 1.背诵课文 2.理解文章内容，把握托物言志 四、教学难点 理解是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。 五、教学课时 一课时 六、教学方法 1.讲授法 2.争论法 3.诵读法 七、教学步骤 (一)导入 曾经有一位文人因政治革新，得罪了当朝权贵

2、宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三房三厢的屋子就是我们如今所说的三室三厅;可是当地的知县是个趋炎附势的小人，他见文人是被贬而来，便多方刁难他。知县强迫这位文人在半年的时间内搬了三次家，这住房是一次比一次小，最终成了一间只能容纳一床一桌一椅的陋室。假如同学们是这位文人，你们会怎么办呢? 我们的文人用了一种意想不到的方式，他选择写了一篇文章，立于房门前。那今日呢，我们就要来学习这篇立于房门前的文章陋室铭，一起了解这位文人是怎么想的，请大家翻到书本第173页。 (板书：陋室铭 ) (二)老师活动：及文体介绍 同学们知道这位文人是谁了吗? 是的，就是刘禹锡。 (板书：刘禹锡) 那

3、哪位同学能告知老师他所了解的刘禹锡呢? 明确：刘禹锡，字梦得，晚年自号庐山人，唐代文学家、哲学家、政治家。 陋室，是给自己的居室取的名字，意思是简陋的屋子。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。这在书上解释一中有解释，同学们留意勾画。 (三)老师活动：范读 现在呢，老师先读一遍课文，请大家留意：听清字音。不熟识的字音要标注。听清断句，停顿的地方也要进行标注。 好了，现在该同学们来展现了。(起读) 同学们读的很好，请留意以下几个字。 苔(ti)痕 案牍(d) 鸿儒(r) 吾(w) 德馨(xn) 西蜀(sh)(或：连这几个比较难的字也读得很精确

4、，我们再来着重看看 苔(ti)痕 案牍(d) 鸿儒(r) 吾(w) 德馨(xn) 西蜀(sh) (四)老师活动：翻译课文 依据同学们课前的预习，老师在这想先考考大家。谁能为老师解释一下“惟吾德馨的馨， 谈笑有鸿儒的鸿儒， 往来无白丁的白丁， 无案牍之劳形的案牍”。 明确：馨：香气，这里指品德高尚。鸿儒：博学的人。白丁：平民。案牍：官府的公文。 同学们都解释的特别精确，看来有很仔细的预习。这些字词，在我们第174页课文下方，都是有解释的。学习文言文，就要学会将文言文翻译成我们今日所用的现代汉语，我们来回忆一下原来老师所说过翻译文言文的方法，首先，要干什么呀?(生：字字译)然后呢?(生：补差漏)最

5、终呢?(生：变双变序)，大家都记得特别清晰，那现在老师就想先请同学们根据这个方法将课文翻译一遍。 明确：山不在于高，有仙人就能天下出名。水不在于深，有龙就能成为灵异的水。这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。(这位同学把长翻译为长到，入翻译为映入，特别好)和我谈笑的有博学的人，和我往来的没有平民。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。(这里呢，老师要略微说一下，“乱耳”和“劳形”这里我们翻译为使两耳扰乱，和使身体劳累，那这里我们就可以翻译为)没有奏乐的声音使我的两耳扰乱，没有官府的公文使身体劳累。 (这好比)南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬

6、子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢?”(这地方老师发觉这位同学把“有”字翻译在最前面，翻译为：有何陋之。略微给同学们说一下这里是宾语前置的句型，“之”是宾语前置的标志，以后我们只要看到“何有”我们就要知道这是宾语前置。 同学们都翻译的很好，在我们对文章有了肯定理解之后呢，老师现在想请同学们再一次的朗读课文，这次要带上你们的理解。(起读) (五)老师活动：分析课文 这一次读课文后你们是不是觉得文章朗朗上口呢，这个就是老师刚刚所说铭文的特征了，是用韵的，现在你们快速的找找文中哪些字是用韵的。 明确：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 同学们都找的特别精确。 那现在就让我们一起走进陋室铭。 文章的题目

7、是陋室铭，但是并没有直接写陋室，而是从什么写起呢? 明确：山和水 那哪一句描写的是山呢? 明确：山不在高，有仙则名。 那哪一句是描写的水呢? 明确：水不在深，有龙则灵。 “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这些都是古人的俗语。古代传奇中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山;水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。没有直接写陋室，而是先写山和水，以有仙之山和有龙之水来比方陋室，这种写作手法叫做比兴。 (板书：比兴 山和水) 我们了解山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么我们的陋室，陋与不陋在于什么呢，哪位同学用文中的话回答一下老师。 明确：斯是陋室，

8、惟吾德馨。 “斯是陋室，惟吾德馨。”那也就是说明室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于仆人之德是否高尚。这里“馨”字就是画龙点睛之笔，它统领全篇，是全文的文眼。 说陋室陋，可究竟是怎样的陋呢，我们就一起连续看一看文章。 “苔痕上阶绿，草色入帘青。”台阶上已经长满了青苔，可见房子是怎么样的。 明确：常年失修，极为简陋。 房子已常常年失修，窗前门旁都长满青草，这居住的环境也是荒芜冷落。这一句呢，我们可以看出是在描写陋室的环境。 写陋室的环境采纳什么修辞方法呢? 明确：对偶。 (板书：对偶 描环境) 对偶是指用数字相等，结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的一种修辞手

9、法。 “苔痕”相对? “草色”。“阶绿”相对?“ 帘青”。“上”相对?“入”。 陋室的环境是古朴，而与陋室仆人来往的都是什么人? 哪位同学能用文中的话告知老师一下呢? 明确：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 我们可以知道来他这做客的都是博学的人，没有学问平平的人。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的伴侣就明白了。这两句用了衬托，衬托我们屋主是怎样的人? 明确：德才兼备 是呀，衬托出屋主是一个德才兼备，具有高雅脱俗情怀的文人。时有鸿儒来往，常同高朋谈笑。 (板书：衬托 夸伴侣) 知道了仆人的伴侣，我们再一起看看他们的生活是怎样的?“可以调素琴，阅金经。无丝

10、竹之乱耳，无案牍之劳形。”他们在陋室里很随性，弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。我们可以看出这句在话生活。这里呢，老师发觉又用了一种写作手法，同学们告知老师是什么手法啊? 明确：对比 用了对比的手法，表现出怎样的情趣呢? 明确：恬淡闲适、安贫乐道的情趣。 (板书：对比 话生活) 总之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事好玩，陋室其实不陋。所写的这一切呼应开头表明白我们的文章主旨，我们这篇文章的主旨是什么啊? 明确：斯是陋室，惟吾德馨。 我们可以看出正由于仆人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。经过反复描写陪衬，“斯是陋室，惟吾德馨。”这一主旨已经很突出了，感

11、觉意思好像已经写尽，可为什么又写诸葛庐、子云亭呢，哪位同学能告知老师为什么呢? 明确：诸葛庐和子云亭都很简陋，但由于仆人很出名，所以受到人们的景仰。也想以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和理想。 前有古人后有来者，这个陋室将与诸葛亮的草庐、扬子云的亭子一样被后人所称道，也要像诸葛亮和扬子云一样被后人所仰慕。好像到这我们感觉文章要结束了，可又引用了孔子的话。“孔子云：何陋之有?”大家确定有疑问了，为什么又要引用孔子的这句话呢?其实呢孔子这句话是个典故，孔子准备搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方非常简陋，你怎么能去住呢?”孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”孔子的话很坦率，而刘禹锡只

12、引后一句，哪位同学能告知老师为什么刘禹锡只引用的最终一句呢? 明确：前一句的意思已包含在文章中。 哦，由于前一句的意思已包含在文章中，前面所写的那么多，就是把自己比作和孔子一类的君子，这样更突出了高洁伟岸和不随世俗的志趣和理想。这呢，就是用了类比的手法来立志向了。 (板书：类比 立志向) 到这我们可以再一次的感受到：斯是陋室，惟吾德馨。刘禹锡的陋室一点也不陋。 (板书：陋室不陋) 同学们，让我们带着刚才所看到的景色，体会到的那些志趣，感受到的那些情感，专心地再一次读一遍课文，也尝试这将这篇文章背诵下来。 同学们真是让老师感受到诗人饱满的情感啊。现在我们回想老师在课前说的那个故事，我们的这位文人

13、刘禹锡，经受三次的搬家，房子一次比一次小，他没有和我们一样生气找知县理论，而是写了陋室铭立于自己房门前，这表达了刘禹锡的什么情操呢? 明确：高洁傲岸，不求闻达，安贫乐道。 他用他的陋室这一“物”来表达他高洁傲岸，不求闻达，安贫乐道的“志向”。 (板书：物志) 这个就是“托物言志”。托物言志：是指通过描写客观事物，寄予、传达的某种感情、理想和志趣。即将个人之“志”依托在某个详细之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为的志趣、意愿或抱负的寄予者。 (板书：托物言志) (六)老师活动：总结 同学们，身居陋室，心忧天下，自古以来就是多少仁人志士推崇的高风亮节。刘禹锡凭借陋室铭这篇传世之作

14、，发表了他洪亮的人生宣言。在这篇只有81个字的短文里，我们可以清楚地解读出这样达观而布满哲理的人生态度：生活的清贫绝不阻碍精神的富有，只要拥有高尚的情操和宽广的胸襟，就拥有了丰富多彩的精神广场。清贫的物质世界立刻会向我们绽开异样的颜色:一片青苔，一抹草色，一缕清风，一阵蛙鸣，都有了几分圣洁的意味。达到了这层境界，我们就可以坦然反问：一个脱离了低级趣味的人，何陋之有? 最终，让我们怀着对刘禹锡的深深仰慕齐读课文，再次体会高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 (七)课后作业 1.背诵全文 2.预习爱莲说 (八)板书 陋室铭 刘禹锡 比兴 山和水 对偶 描环境 陋 物 托 衬托 夸伴侣 室 物

15、 对比 话生活 不 言 类比 立志向 陋 志 志 陋室铭优秀教学设计2 【教学目标】 1.感悟不慕荣利、安贫乐道的情怀。2.学习比兴、对偶等修辞手法。 3.领会韵文语言美丽，音调铿锵的妙处。 【教学重难点】 1.不慕荣利、安贫乐道的生活态度的现实意义。 2.把握文言常用实词，翻译全文以及了解韵文的语言特点。 【课时支配】一课时 【教学流程】 一、导入 1、文学圣地一日游 阅读下面两副对联，说出其中的两位历史名人分别是谁?这里有两处文学圣地，你知道吗?分别在哪里? 草堂起宏愿，杜工部病体寒衣不失天下之怀。 (杜甫) 陋室有德馨，刘梦德安贫乐道不改高洁之志。刘禹锡 2、课外拾趣 刘禹锡因参与王叔文

16、政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县有意刁难，先支配他在城南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争论。”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间削减到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 那位知县见其仍旧闲适自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最终仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭，并请人刻上石碑，立在门前。 千百年后那位势利眼的狗官已化为尘土，而这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。 二、学问抽查 1、你知道吗：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 2、速读全文并圈出本文韵脚是什么?所押的韵是什么? 本文韵脚：名in 陋室铭优秀教学设计