北师大版学校一班级下册语文《特殊的作业》教案.docx

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1、北师大版学校一班级下册语文特殊的作业教案 作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要留意哪些问题呢?下面是由我给大家带来的北师大版学校一班级下册语文特殊的作业教案，一起来看看吧! 特殊的作业课文原文 上星期，老师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到老师里。 今日，每个任该展现自己的作品了。 嗬，小伴侣的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草 小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢?”小丽指指桌子上的画，:“说这就是!” 四周的

2、同学都惊奇地想：画能代表春天吗? 小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了爱惜花木的牌子。我回家画了这朵玉兰花。” 老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对!” 小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着问小龙：“这是你找到的春天吗?” 小龙回答说：“是的。我想，等展现完毕，我就放掉它，让它去采蜜。” “你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。”老师满足地笑了。 特殊的作业语文教案1 【教学目标】 1、通过自主学习，把握多音字“盛、扇”。 2、通过读文体会真实的情感，、培育同学有感情朗读课文的力量。 3、通过说话、写话

3、的训练进展语言表达力量和想像力。 4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 【教学重点、难点】 1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 【教具预备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片 【课时支配】：一课时 【教学过程】 一、课前沟通 刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置) 二、揭题质疑，学习第1自然段 1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特殊的作业) 2、谁能给特别找个近义词 3、读了题目，你有什么疑问吗? 估计：作业怎么会是

4、特殊的?特殊的作业是什么? 4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段) A、自由读读这一自然段 B、(指名读)谁情愿用洪亮的声音来帮老师布置这项作业 5、有什么特殊的吗? 三、初读感知，学习第23自然段 1、展现作业：孩子们会怎样展现自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平常常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢? 2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝青草省略号说明什么?(贴花瓣展现作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段 4、老师觉得这个句子可好玩了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧! 有用水碗盛的紫丁香 有放在铅笔盒里的兰花 有插在瓶子

5、里的柳枝 有装在塑料袋里的青草 5、师生合作读，读着读着，你发觉了什么? 6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座争论一下吧! 7、瞧，句子的后面还有个省略号“”呢，那说明 那让我们一起去看看小丽的作业吧 四、学习第47自然段 1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文 2、哇!这么快就找到了啊，我发觉刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简洁，有的介绍的具体。 3、(分角色读47自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简洁呀! 五、学习810自然段 1、我们再来看

6、看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文) 2、这是你找到的春天吗? 3、你觉得小龙是个怎样的孩子? 4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗? 5、自由读句式，你觉得谁的作业做得， 6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说(出示最终一个自然段) 7、(贴笑脸)老师笑了，今日小伴侣们表现的这么棒，胡老师也笑了。 六、拓展延长 1、(出示配音乐的春天美景)春天处处生气勃勃，桃花开了 2、你们喜爱春天吗?老师也很喜爱，有开在上坡的桃花(老师依据图片示范句式) 3、老师送给你们几幅图片

7、，谁也来学着句式说说：有 的 七、作业：写写画画 1、今日胡老师也给大家布置一项特殊的作业，画一幅一幅漂亮的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。有 的 2、师巡察指导 3、实物展台展现同学的作业，老师赐予评价 特殊的作业语文教案2 教学目标： 1、朗读课文，学习生字14个认读生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们爱护自然的意识。 教学重点： 朗读课文，学习生字14个认读生字。 教学难点： 理解“特殊的作业”，引导同学感悟爱惜花木，遵守制度。 教学过程： 一、目标导学 1、谈话：漂亮的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!假如老师布置一项作业(板

8、书“作业”)，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业? 这个问题从同学身边谈起，能激起同学说话的欲望，同学能乐观参加进来，对同学的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。 2、过渡走进故事：今日我们读的故事中的于老师也给他的同学布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢? 二、自主学习、合作探究 在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行 1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。 通过同学自己拼读音节读课文，标自然段序号，同学字词，培育同学的自主学习力量。 2、沟通学习效果。 通过小组沟通、同桌相互检测学习效果、老师提问，全

9、班沟通、老师小结等环节，引导同学学习生字课文，体会课文隐蔽的思想感情。 3、指导有感情的朗读课文，进一步引导同学学习体会课文隐蔽的思想感情，并培育孩子们良好的语感。 三、达标训练升华主题 1、开火车读生字，同桌竞赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。 2、思索：学完此文，你懂得了什么?引导同学受到文本的启发，懂得爱惜大自然，爱惜花草树木。 四、堂清检测 设计了给生字注音、造句、思索题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。 板书设计： 红红的桃花 特殊的作业 细细的柳枝 爱惜大自然 嫩嫩的桑叶 爱惜花草树木 一幅画着玉兰花的画 特殊的作业教学反思 本课给予了“作业”新的意义和价值，那就是把

10、孩子们的学习生活引向更宽阔的空间，引导他们去观看大自然，熟悉大自然，在漂亮的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简洁的一个词儿，在故事中却由于它的“特殊”让我们走进小姑娘小丽的心，让我们看到了她的和善，布满爱意的心，使我们自然而然地爱惜身边的花木。故事浅显易懂，贴近孩子们的.生活，信任读完故事，通过沟通孩子们下意识地会爱惜身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。 在指导同学朗读方面，我留意到了发散同学们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。比如，在孩子们沟通到他们最喜爱小丽的作业时，我进一步引发他们思索为什么喜爱她的作业?我让孩子们先沟通争论，结果孩子们给出了精彩而动人的回答

11、：“花朵也是有生命的，它那么漂亮芳香，应当让更多的人去观赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应当和妈妈在一起”我趁热打铁，问孩子们“假如老师也给你布置这样作业，你会怎么做?”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把漂亮的春天画下来。之后再启发同学想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样，让他们带着这种心情再去读，反复读，读出自己的体会，读出自己的感悟。 本课内容虽然浅显易懂，但其蕴含的“爱惜“这一主题是深刻的。而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。我们留意了在同学读好课文的基础上，让同学体会到这一课的训练意义。让孩子们最终形成喜爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的美妙品德。 北师大版学校一班级下册语文特殊的作业教案