学校四班级的音乐设计教案模板.docx

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1、学校四班级的音乐设计教案模板 作为一名训练工，很有必要细心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面我给大家整理了学校四班级的音乐设计教案模板，盼望大家喜爱！ 学校四班级的音乐设计教案模板1 教材分析： 歌曲大雁湖这是一首蒙古族民歌。曲调美丽抒情、悠扬悦耳，富于唱歌性，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们喜爱家乡的真实情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。特殊是其次乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增加了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采纳第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八

2、度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比喜爱之情。 教学目标： 1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与喜爱。 2、学会简洁的蒙古动作，并有感情地演唱大雁湖。 3、将歌曲中的切分音，八度精确的把握。 教学重点： 并启发同学有感情的演唱歌曲。 教学难点： 1、对“啊哈嗬”节奏的精确把握。 2、切分音、八度大跳的精确把握。 教学用具： 课件、钢琴 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 同学们，今日老师带来了一位神奇的客人，你们看!他是一位少数民族的小伴侣，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小伴侣，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受

3、蒙古的美!现在我们就和这位小伴侣一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧!(播放伴奏音乐和图片) 二、教节奏和旋律2655.|56 大家觉得这些景色美不美?美!刚才我们所看到的这些景色是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀!就座落在唐古拉山四周，那里的草肥水美，栖息着许多许多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的人民热忱好客，看到了这么美的景色，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听!念“大雁湖好风光啊哈嗬”!同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律!(留意重拍的把握)老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢! 三、新课教学 1.初听音乐 提问：

4、你们真棒，能懂得赞美之情!现在我们就跟随音乐到大雁湖去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的?它的心情是怎样的?(美丽、抒情) 2.老师范唱 提问：这么美丽、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗?(欢迎)，那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的?歌中又叙述了哪些景物呢?(中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅) 3.朗读歌词 这么美的景色，我们肯定要好好的感受感受，那现在我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧!(有节奏的朗读、要抑扬顿挫) 4.哼唱旋律： 朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊!我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱

5、，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用骄傲的语气唱 5.倾听音乐 你们的表现真不错!让我们再次倾听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来对口型，也可以随音乐摇动身体! 6.师生合作唱歌词 同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，现在请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲!(同学们完整唱一遍，指导1、3句要留意强拍的把握，2、4句留意难点句和四拍唱究竟)师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来 7.师生齐唱 曲 下面我们一起来把歌曲唱的更加悦耳点，那就要留意一句和一句之间要换好气，你听听老师是怎么换的，你们来试试!唱好八度的地方、换气 8.老师再范唱一次 现在你们再来听老

6、师唱一遍歌曲，可以随着音乐感受歌曲的美丽、抒情。 9.完整演唱要求伸展、连贯 10.学习蒙古动作 蒙古族人民不仅会唱歌而且还擅长于跳舞，那现在你们跟老师一起来学学蒙古动作吧! (1)一组唱一组做动作，反之再来一遍 (2)集体演唱歌曲 四、观赏视频大雁湖 下面老师要给你们观赏一首不同音乐风格的大雁湖，请你仔细的体验歌曲中那份大草原的宽广，美丽，跌宕起伏的感觉(从速度、力度、心情上去感受) 五、小结 今日我们要感谢这位小伴侣带我们去参观了那么漂亮的蒙古，也一起学习了蒙古族民歌大雁湖，感受到了它的音乐美丽、抒情、跌宕起伏的特点，知道了大雁湖那里的景色特别的美丽，特殊吸引我们，假如大家以后有机会的话可

7、以去那里走走看看，领会那里的风景，去观赏那里的文化，今日我们的课就上到这里，同学们再见! 学校四班级的音乐设计教案模板2 教学内容： 走进京剧大世界 教学目标： 1.学习走进京剧大世界闻名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。 2.通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学难点： 一字多音，如唱段最终一字“秋”的演唱。 教具预备： 影片剪辑：智取威虎山简介;甘洒热血写春秋唱段。 京剧闻名演员及其视频剪辑;马连良草船借箭;裘盛戎赤桑镇;梅兰芳霸王别姬;朱世慧报药名。 教学过程： 一、创设情境 播放急急风节奏，同学采纳走圆场的方式进教室。 二、互动学习 1.播放梅兰芳霸王别姬

8、片段，说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你熟悉这个演员吗? 2.对!这是闻名旦角演员梅兰芳霸王别姬片段，是旦行花衫。谁能依据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师? 3.在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁吗?四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评比“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。 4.除了闻名的四大名旦之外，你还知道京剧哪些闻名演员? 5.同学汇报上网查找的四大须生资料：30年月人们喜爱听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良、谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。 6.观赏马连良草船借箭片段。 7.净行俗

9、称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗?老师介绍净行演员裘盛戎，并观赏裘盛戎赤桑镇片段。 8.熟悉闻名丑行演员：朱世慧，并观赏朱世慧的报药名。 三、课堂小结 总结本节课学习状况，布置下节课学习专题-京剧的行当 学校四班级的音乐设计教案模板3 教学目标： 1、能用音乐的方式与老师和同学沟通，乐于参与请你跟我这样做的律动。体验音乐课所带来的欢快。 2、同学基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱我们一起来唱歌，较整齐地开头和结束。 3、在即兴填唱歌词等活动中，同学能大胆自信地作自我介绍。 教学重点： 在音乐声中让儿童手拉手成为好伴侣，让儿童和老师手拉手成为好伴侣，更让

10、儿童和“大家”成为好伴侣。 教学难点： 鼓舞同学大胆自信地表现;引导同学熹爱音乐、喜爱音乐课，培育良好的演唱、听赏音乐的习惯。 课前预备： 钢琴、打击乐器、节奏卡片等。 课时： 一课时 教案内容： 一、情境导入： 1、小伴侣们，我们已是一班级的学校生了，谁来说说一班级的学校生和幼儿园的小伴侣有什么不同? 2、一班级的学校生要结识很多新伴侣，学很多本事。今日，老师就带你们去熟悉一位新伴侣音乐娃娃。 (老师可预备一个音乐娃娃的头饰;也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖)。 3、(播放录音)小伴侣们，大家好，我是音乐娃娃，今日我来担当小向导，

11、带你们去参观漂亮的音乐教室和奇异的音乐王国。 4、带领同学参观钢琴、打击乐器等，让同学尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲 片段。 二、学习歌曲： 1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲我们一起来唱歌的旋律。 2、小伴侣在音乐声中大声说出自己的名字。 _|_|_|_| (按节奏说名字)我们一起来唱歌。 3、六人一组，用接龙的方法说、唱。 4、用听唱法学唱歌曲。(留意提示同学用美丽悦耳的声音唱，切忌喊唱。) (1)在空白处填词，师生分别作自我介绍。 老师：王老师 小伴侣：李小明或周萍 (2)在以上基础上老师可以增加创编的难度： 老师：你来唱，我来和，我是你的好伴侣。 小伴侣：你唱一，我唱二，我们

12、一起来跳舞。 (3)完整演唱。 三、音乐嬉戏：请你跟我这样做 1、跟着音乐音乐走一走。 支配同学和着音乐走一走。为了避开枯燥单调，鼓舞同学每人制造一种走步的姿态(例如：用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、 小猫走、小兔跳等)在教室里自由行走。 音乐停止，马上停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿态，变成“静态造型”。音乐再进行时，连续行走。 听到音乐出现重音时，马上原地旋转一下，换一个方向后连续行走。 2、随着音乐，走进走出老师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。 提示： 行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、美丽。 音乐的停止和再开头可选择在乐句的结尾处。待娴熟后可停在任何地方。 音乐的

13、重音可选择在乐句结尾的空拍处。 四、课堂小结 五、结束下课 学校四班级的音乐设计教案模板4 教学内容： 倾听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格 教学目标： 1、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中熟悉到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠。 2、通过观赏，让同学乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 教学重点： 感受不同地区的歌曲茉莉花。 教学难点： 能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学过程： 一、导入新课 民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区分呢?今日我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。 二、观

14、赏东北民歌茉莉花 1.师播放东北民歌茉莉花，设问： A歌曲在速度和力度上有什么特点? B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方? 2.小组争论： 歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。 3.师简介东北民歌茉莉花： 辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。 4.生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。 三、观赏河北民歌茉莉花 1.师播放河北民歌茉莉花，设问： 与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点? 2.生沟通： 旋律中加入了升sol和升do等音符，显现出北方爽朗和明快的

15、音乐风格特点。 3.师简介河北民歌茉莉花： 河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。 4.师用听唱法指导同学演唱河北民歌茉莉花的旋律。 四、小结。 师播放三首不同地区的茉莉花，让同学辨别是哪个地区的歌曲。 学校四班级的音乐设计教案模板5 教学目标： 通过观赏小提琴演奏的小夜曲，感受音乐的奇妙之处。 教学重难点： 了解欧洲音乐的风格特点。 教学预备： 录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入： 师：孩子们，今日，我们来观赏小提琴给我们带来的小夜曲。在倾听乐曲之前，我们先通过一些漂亮的图

16、片观赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。 三、导入： 师：孩子们，你们喜爱这些漂亮的图片吗? 生：喜爱。 师：你们都到过欧洲吗? 生：回答 师：今日就让我们一起到欧洲去旅游。 四、倾听作品小夜曲 倾听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受? (音乐给我一种悠扬动听的感受。) 倾听其次遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的? (这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很光明。) 五、作品介绍： 这一首小夜曲是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自17501760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵动听，悠扬动听。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。 六、介绍： 海顿1732年3月31日诞生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏 问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。 七、小结： 师生再见!