三班级语文的优秀教案模板.docx

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1、三班级语文的优秀教案模板 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那如何制定一份教案呢?下面我给大家整理了三班级语文的优秀教案模板，盼望大家喜爱！ 三班级语文的优秀教案模板1 教学目标： 1.通过“读读认认”，熟悉7个生字。 2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观看发觉。 3.学习在生活中积累谚语。 4.通过阅读或其他途径，了解更多科学创造和发觉的故事。 5.乐于观看，参加口语交际活动，并愿意把观看到的写下来。 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1.进行口语交际，训练同学的口语交际力量。 2.将看到的事物写成。 教学过程： 一

2、、谈话导入 同学们，列文虎克在观看中发觉了显微镜和微生物，老人在观看中发觉了商人的骆驼，那么这段时间你观看了什么?有哪些新的发觉?这节课让大家畅所欲言，把自己的观看告知同学们。 二.板书：观看中的发觉 三.分小组先汇报自己在观看总的发觉。 四、小组派代表汇报，师生评议。 五、建议将观看到的事物写成。 1.出示一、两则，指导格式。 2.口头，看看如何将观看到的事物写的详细。 3.试着将写下来，老师巡察指导。 六、作业 连续写观看。 其次课时 教学目标：连续将看到的事物写成。学会修改自己的。 教学过程： 一、老师简述本周的基本状况。 1.格式正确与否。 2.观看的事物及发觉是否有新意。 3.叙述是

3、否较完整。 二、对典型作品进行评议 1.出示佳作。 生读。 生评。 齐读。 2、比较差的。 生自由读。 生评。 生改。 三、依据所学学问在学习小组内评改作品。 四、修改并抄正自己的。 五、作业 抄写改后的。 第三课时 教学目标： 通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发同学的创新力量。 教学过程： 一.完成“我的发觉” 1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由读，汇报带点字的特点。 4.指导识记这些字。 5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似状况。 6.进行课堂练习巩固。 二、完成“日积月累” 1.出示小黑板。 2.同学各自借助拼音、字典将顺

4、口溜读通。 3.指名或小组汇报读 4.归纳顺口溜的内容。 5.试着背诵顺口溜。 6.同学自由汇报课外积累的顺口溜。 7.出示人体挂图。 8.指名上前指出人体部位，依据指出标出器官的名称。 9.指导看图读、记名称。 10.指导识记生字。 11.指导书写。 三、作业 1.抄写“我的发觉”词语。 2.背顺口溜。 第四课时 教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发同学的创新力量。 教学过程： 一、复习导入 指名读背顺口溜。 二、谈话 很多宏大的创造和发觉都离不开细心的观看，同学们利用课余时间肯定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧! 三、板书：观看与创造 四

5、、展现资料 五、沟通、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。 六、 古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和创造发觉的故事。同时，自己也养成认真观看，仔细思索的好习惯，那么不远的将来，宏大的科学家就从我们在座的同学们诞生了! 三班级语文的优秀教案模板2 一个小村庄的故事 一、教学目标 1、读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。 2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会用词的精确、生动、形象。 3、领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。 二、教学重难点 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。 难点：联系生活实际理解所蕴涵的深

6、刻道理;了解小村庄变迁的过程和缘由。 三、教学过程 (一)检查复习，回顾导入 1、师生一起回顾那迷人的风景。 2、检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。 3、问题导入：漂亮的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。 (二)深化理解，体会内涵 1、请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。 2、集体沟通：请同学来读读你找到的句子。 (1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么? 体会拎：你想怎么读?(师评读。) 把体会读出来。 (2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?看图，体会读。 (3

7、)还有什么缘由使小村庄发生了变化? 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。 都来读一读，你知道什么了? 从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又出现怎样的变化? 一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，暴露的土地不断扩大 体会反义词的用法。 沟通资料。 绽开想象。 带着这体会完整读第三自然段。 (4)但是，却说不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。这句话再次提到了那锐利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗? (5)还有什么缘由使小村庄变化了?

8、解决书中黄泡泡的问题。 (6)什么都没了，指的是什么没有了呢?体会着读一读。 (三)表达感受，总结升华 1、表达感受： 我对这小村庄的人们说 我想对还在破坏环境的人们说 我想对我们全人类说 2、重温单元导读。 三班级语文的优秀教案模板3 漂亮的鹿角 教学目标： 1、熟悉称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。 2、能通课文读出鹿的心情变化。 3、依据词语提示，用自己的话叙述故事。 4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点：理解故事所寄寓的道理。 教学预备：老师：制作课件。 同学：预习寓言，完成预习

9、单。 教学时数：2课时 教学过程： 其次课时 一、品读语言，感悟文本 1、小鹿是怎样赞美自己的角的? 出示句子：“啊!我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好象两束漂亮的珊瑚!” (1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?理解“精致别致”。 (2)它把自己的角比作什么? (3)此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我观赏、自我、沉醉、自我赞美、自鸣得意的语气。) 2、小鹿怎么样评价自己的腿? 出示句子：“鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢!” (1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角) (2)你从小鹿的哪

10、些表情可以看出它特殊不满足自己腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头) (3)指导朗读 【设计意图：对同学的阅读提出明确的要求，让他们有目的地绽开阅读，从而使阅读更加有效。】 二、研读心情，体会变化 1.是什么事让鹿转变了对自己角和腿的看法呢? 2、师范读课文，同学倾听。 3、运用语气词进行想像说话。(小组沟通) 课件出示： (1)当鹿灵活地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“()，()!”鹿长长地舒了一口气。 (2)正在这时候，糟糕，漂亮的鹿角被树枝挂住了!凶狠的狮子一看，机会来了：“()，()!” (3)小鹿却吓得直冒冷汗：“()，()。” 4、多危急啊，经受了狮口逃命的鹿深有感受地

11、说 两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。 5、这时，鹿又会对角和腿说些什么? 鹿对角说：“你虽然漂亮，但是()。” 鹿对腿说：“你虽然()，但是()。” 三、领悟寓意，升华主题 1、师生沟通：从寓言里悟出来的道理。 2、在生活中，任何事物不行能完善无缺，引出“尺有所短，寸有所长。” 3、学习了本篇课文，知道了事物有它的特长也有它的短处，一味观赏特长而看不见短处，是不对的;由于它的短处完全否定特长也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。 4、拓展寓言故事伴侣与熊。 两个平常特别要好的伴侣一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个马上闪电般地抢先爬上了树，躲了

12、起来，而另一个眼见逃命无望，便灵机一动立刻躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告知我，今后千万留意，别和那些不能共患难的伴侣一起同行。” 5、老师总结：点明寓言的特点。 三班级语文的优秀教案模板4 完璧归赵 【教学目标】 1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“叮嘱”和“叮嘱”。 2、正确朗读课文。 3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。 4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机灵英勇、不畏强暴的人物特点。 【教学过

13、程】 一、导入，激趣。 1、故事导入：卞和献玉。 2、板书课题，激趣思索：“完璧归赵”是什么意思? 二、初读，感知课文。 1、同学自读课文，要求读准字音读通课文并思索问题。 2、指名读课文，齐读课文(订正读错的生字新词;指导读难读的句段)。 3、沟通：说说对“完璧归赵”的理解。(最终，找到“我肯定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。) 三、结合以上句子，再读课文。 1、为什么“肯定把和氏璧完好无损地带回来?呢? (1)引导同学学习第1-3节，并思索。 (2)沟通，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚决。(老师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白

14、白得到和氏璧，赵国就会被人小视。) 2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的? (1)同学自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插词句活动室2)。 (2)抓住蔺相如说的三句话绽开教学。 找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话? 说一说：为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次摸索秦王;争取时间把宝玉送回赵国。) 读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。) 四、指导同学联系上下文理解其它句子。 1、同学划出不理

15、解的句子，并提出问题。 2、在小组内通过联系上下文争论解决。 3、老师适当组织全班争论。 五、有感情地朗读全文。 六、用一二个词语评价蔺相如，并简洁说说理由。 七、指导完成词句活动室1。 (1)补充完整。 (2)提示同学留意每个词语中所填入的字词的意思。 (3)再写几个类似的词语。 三班级语文的优秀教案模板5 蝙蝠和雷达 教学要求： 1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。 2、练习给课文分段。 3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。 4、朗读课文。 教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 教具预备： 自制软件、鹏博士 教学时间：2课时 教学过程： 第一课

16、时 一、揭示课题。 蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢? 二、按要求读课文。 1、提出要求： 仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 2、同学按要求默读课文，老师巡察。 三、依据提出的要求进行争论。 (一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六) 1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点? 2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验?每次试验是怎么做的? 3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处? 4、这三次试验证明白什么?把句子找出来读一

17、读。三次试验为什么能证明这一点? 5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的?把句子找出来读一读。 (二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七) 1、指名读第七自然段。 2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”?用自己的话说一说。 (三)假如把课文分成三段，应当怎么分?为什么这样分? 其次课时 一、练习朗读全文。 二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示创造雷达的。 先依据自己的体会理解说，再引导同学按课文的叙述挨次，有条理地完整地说一说。 我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 三、练习造句。 1、出示课后思索练习第4题。 2、读读句子。 3、口头练习用“最终”“清晰”造句。 4、书面造句。 四、抄写读读写写中的词语3遍。