六班级语文教学反思精选合集大全.docx

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1、六班级语文教学反思精选合集大全 关于六班级语文教学反思要怎么写好呢?下面是我为大家啊预备一下的内容，盼望对你们有所关心， 六班级语文教学反思精选.合集大全一 卖火柴的小女孩是人教版学校语文十二册中的一篇课文，这是19世纪丹麦宏大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的凄惨故事，深刻地控诉了当时丹麦.贫富悬殊的不合理性，揭露了专制.的罪恶，表达了对小女孩凄惨命运的深切同情。 我执教的是这篇课文的其次课时，通过学习课文的其次大段，学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴的光亮中看到种.种幻象，从而感受到小女孩的可怜与凄惨。领悟基于现实合抱负象的表达方法。 静下来的

2、时候细细反思这堂课，总结了以下几点胜利之处，需改进之处以及困惑之处 一、胜利之处 1、创设情景，激发同学情感 创设情境，能激起同学的深厚的爱好和剧烈的学习欲望，推动教学活动向纵深进展。因此，我们在课堂中，努力创设情景。上课前，观赏火柴天堂片断，细心设计开课导语：上一节课，我们从安徒生的笔下熟悉了这个可怜的小女孩，在又冷又黑的晚上，在一年的最终一夜，小女孩还在大街上卖火柴，让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚另外，借助音乐，通过朗读把同学带入到课文的情景中来。 2、文本对话，领悟课文内涵 语文课程标准强调同学是语文学习的仆人，老师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发同学学习的爱好，注意培

3、育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境，敏捷运用多种策略，引导同学在实践中学习。在教学时，能够反复读，一次一次地与文本对话，领悟课文的内涵，感受到小女孩的凄惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义：奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。我能够引导同学去体会，幻景越是美妙，现实越让人感到悲凉，同学也能领悟到小女孩只能通过幻想来满意一下她对幸福的渴望，太可怜了。同学在一次次地与文本对话中，和卖火柴的小女孩一样一次次从奇妙的幻想回到苦痛的现实生活中。从中，深刻体会到卖火

4、柴的小女孩的凄惨命运。 3、反复朗读，升华同学情感 在突破难点，领悟课文内涵之后，通过配乐朗读，使同学的情感得到升华。同学深刻的感受到小女孩生活的凄惨，从而对她产生了深切的同情。 二、须改进之处 1、教学目标的第三点：领悟基于现实合抱负象的表达方法，这一点达成度不高，我想，在教学中，假如适时的点拨一下这种写法，应当会更好， 2、课的结尾可以适当有一些拓展，培育同学的爱心，激发同学用笔去表达自己的感受的愿望。 三、值得思索之处 工具性与人文性是语文的两大属性，工具性是基础，人文性是核心。语文的工具性打算了语文教学的基本任务是培育同学运用语言文字工具的力量，即听说读写力量。语文的人文性则要求培育同

5、学的人文素养，领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文训练的前提。这两者是相辅相成的，不行分割。 虽然明白这一点，但是上课时如何很好的去操作却很难，总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完善统一，老师该如何操作是我在将来的教学中需要思索的。 六班级语文教学反思精选.合集大全二 三顾茅庐记叙了刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一祖国大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇进展语言、启发思维、培育力量的好课文，同时，这篇课文也能关心我们很好地激发同学的课外阅读爱好，让他们对祖国的优秀作品产生深厚的爱好。 在教学过程中，为了能达到激发同学课外阅读的爱好

6、，我在教学的过程适时地插入了片段观赏： 1、在同学品读刘备斥责张飞的话时，通过朗读，同学基本体会到了刘备的诚意诚意，这时我插入了刘备、张飞、关羽三人桃园结义中的结义时说的一段话：次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人再拜而说誓约：念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危，上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只原同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮!同学读了这段话后，既从张飞和刘备的关系上理解到刘备为了诸葛亮而斥责自己拜把子的兄弟，真可谓是求贤若渴;又对阅读三国演义中的其他故事产生了较大的爱好。 2、在了解了刘备的诚意诚意，体会了其求贤若渴、礼贤下

7、士的精神后，为了关心同学更好地把握课文的内容，提升同学对祖国语言文字的品尝和观赏，我又不失时机地插入了课外阅读观赏片段。我问同学：刘备这样诚意诚意请诸葛亮出山辅佐他创立大业，诸葛亮被刘备的精神所感动，最终答应了刘备的恳求。这以后，诸葛亮忠心耿耿，关心刘备打了很多胜仗，你们知道有哪些战斗吗?(同学纷纷讲了自己了解的一些故事)假如你们想了解更多的故事，可以自己去阅读一下三国演义。同学通过阅读，既对课文的内容有了更深的理解，又从中受到了道德情感的训练，增加了语言的积累。 3、在课文上完后，同学的热忱非常高涨，于是我抓住这一时机，利用阅读课开展了一次讲三国故事的活动，这不仅是对文本的一种升华，而且带动

8、了同学的学习乐观性，还大大激发了孩子们对中国古代文学的深厚爱好，在班上刮起了一阵三国风。 生字教学的几个层次 生字词的教学是阅读教学、习作教学的基础，也是语文教学中最重要的一个板块。假如生字词的教学不过关，语文素养的提高、情感的熏陶都是纸上谈兵、空中楼阁。低班级的字词教学更要抓好、抓实，使同学在学字、学词的过程中学会把握字词的方法，形成力量，感受汉字的形体美，感受祖国语言文字的魅力，有主动识字的愿望。 课标中指出：“识字教学要将儿童熟识的的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给儿童的识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在识字教学中，

9、老师就要发挥组织者、引导者的作用，设计合理的教学流程，关心同学创设学习的情境，让同学在已有的生活阅历、原有的学问水平上自主的识字。教生字，老师常用的几个环节：读文圈画生字带音读生字去音读生字理解生字识记生字扩展运用生字 读文巩固生字。这几个环节的设计遵循了同学认知由浅入深、由难到易、由形象到抽象的规律，也符合同学的心理进展水平，即感知理解记忆运用。各个环节的操作老师留意把握节奏、关注学情、启迪思维、调动情感，做到张弛有度、富有情趣。 六班级语文教学反思精选.合集大全三 卖火柴的小女孩是19世纪丹麦宏大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的凄惨故事，

10、深刻地控诉了当时丹麦.贫富悬殊的不合理性，揭露了专制.的罪恶，表达了对小女孩凄惨命运的深切同情。这篇课文同学已经很熟识，所以这节课的任务我给同学定为：1、体会思想感情，2、了解写法。 在学习过程中，我先让同学朗读14自然段，依据课标中“敬重同学，张扬个性，把更多的空间和时间让给同学，让同学自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中交给同学读书方法，要求同学从文中找出句子，然后认真读读这些句子，并说说自己的体会。从同学的沟通汇报中，可以看出，同学能抓住文中句子谈自己的体会，老师鼓舞同学各抒己见，相机点拨使同学从寒冷、人情冷漠、无人疼爱等方面，体会到了女孩的可怜这一环节，体现了老师的引导作用和同学的主体作

11、用。 再学习课文的结尾，提出疑问：小女孩为什么会幸福地死去，从而引出五次擦亮火柴产生幻象的部分，在幻象这部分的学习中，我重点引导同学感受了小女孩的内心既虚实结合的写法。 对于这一部分，让同学明白课文写什么并不难，所以没有必要一句一句地进行繁琐的情节分析。基于这样的理解，要使同学深化体会课文表达的思想感情，必需注意有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的凄惨和寄予的同情。 只读不议是不行的，同学生在读了小女孩第一次擦燃火柴这一自然段，了解在这一段中的写法以及小女孩的心理变化后，针对“这是一道奇异的火光!”这一重点句子来争论，先是提出了：“为什么说这是一道奇异的火光?”然后又提出了：“为什么不写小女孩就在暖烘烘的火炉边度过那美妙的夜晚，而要那么残酷地写出火柴灭了，火炉不见了?”孩子们通过沟通，不仅理解了：是由于小女孩在火柴光里看到了美妙的幻象，所以才说这火光是奇异的;还了解了这样对比写是为了突出小女孩的凄惨遭受;同时懂得珍惜现在的幸福生活。接着我再让同学以此方法学习小女孩其他四次擦燃火柴的段落，这样做可以让他们把握学习的方法，学会自学。 课文结束时，我让同学从全文体会了的思想感情。 六班级语文教学反思精选.合集大全