关于学校四班级音乐教案说课稿合集大全.docx

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1、关于学校四班级音乐教案说课稿合集大全 说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我为大家预备以下的内容盼望对你们有关心， 学校四班级音乐教案一 第一课时 教学内容：歌曲赶海的小姑娘 教学目标：会唱歌曲赶海的小姑娘 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的? 同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉快。 2、看来同学们和大海已经是老伴侣了，那同学们再来说说大海边有什么呢? 同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石 师：那今日我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海

2、)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们认真听了，等下我要提问的。 二、教唱歌曲赶海的小姑娘 老师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍，同学们喜爱听这歌曲吗?(喜爱)那好，今日我们就仔细的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢! 1、分乐句教唱歌曲一遍。 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。 3、重点讲解休止符和延音的唱法。 三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍。 结束新课。 教学反思：同学学会唱本首歌曲，乐观参加音乐活动。 其次课时 教学内容：表演赶海的小姑娘 教学目标：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。 教学过程： 一、导入新课 老师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今日这节课我们

3、要来给这歌编舞蹈。 二、舞蹈教学 1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起同学学习舞蹈的爱好， 2、老师请个别同学到前面来仿照和创编舞蹈基本动作。 3、老师分乐句教学 三、活动结束 教学反思：同学乐观参加音乐活动。 第三课时 教学内容：观赏民乐合奏丰收欢快而归 教学目标： 1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同心情。 2、描述音乐表现的不同情感。 教学过程： 1、第一遍观赏乐曲丰收欢乐而归。感受音乐中出现了几种不同的心情?这种心情是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的美丽、快速的欢快等)? 2、老师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收欢乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情

4、景。乐曲有三部分构成，每一部分的心情是不同的，引导同学其次遍观赏，辨别三个不同的心情所引发的不同联想。 3、依据条件，老师可播放电影海霞的片段，补充观赏电影插曲织鱼网，增加同学对大海边渔民劳动生活的感性熟悉。 4、分段观赏：能辨别三个不同的乐段。 (1)开头是由什么乐器领奏的? (2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的? (3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。 5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。 教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同心情。 四班级音乐说课稿二 一、说教材 1、教材简

5、析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调美丽、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“?”为基本节奏型。柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天景象。 本课的教学对象是学校四班级。这一阶段的小伴侣，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从爱好入手，引导同学进行二声部合唱练习。 歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把同学带进一个漂亮的意境中，让同学发生联想。再用春风和春雨的声音召唤一位身穿绿衣的植物伴侣。这样既激发了同学爱好，又进行了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘，让同学从

6、视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程和老师的要求全部隐蔽在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学简单接受，也愿意接受。 歌曲的艺术处置重在对唱曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的心情演唱歌曲。这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿势。，然后为她发出赞美的呼声，最终把呼声带入歌曲中。从欢快的气氛中对顿音的演唱进行处置。扮演的处置采纳了歌曲、舞蹈、方式，丰富了歌曲扮演。 整节课采纳了五个环节，把柳树姑娘表

7、示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的宠爱，对漂亮春天的赞美之情。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的内容，能较精确、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 力量目标： A.熟悉和感受和点四分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。 B.在参加自主律动创编、种艺术活动中，不时激发同学学习音乐的爱好，培育同学的创新意识和多种艺术实践力量。 情感目标： 在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升同学爱护树木，关注环保的意识。 四班级学段的小同学具有好动和擅长仿照的特点，简单被详细的场景所感染，对乐音、歌谣嬉戏较易发生爱好。依据这一特点，宜采纳歌舞、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐爱好，开发音乐感知

8、力量、挖掘同学在音乐表示上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。 二、说教学重点、难点 教学重点：用开心地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与扮演。 设计理念：让同学逐步熟悉和把握简洁的唱歌技巧，培育同学的音乐美感，增加同学的音乐艺术修养。 教学难点：初步熟悉和点四分音符，并感受其作用，正确唱出和点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教同学学习音乐，就必需教会同学把握肯定的节奏类型。 三、说教法和学法： 1、多媒体帮助教学法：为了帮助同学加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了体现新课程规范中提出的“重视同学创造性

9、思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表示的教学流程，通过有效的教学过程，唤起同学对音乐作品的爱好和热忱，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的训练理念，把进展同学的自主学习力量，探究合作力量，思维创造力量放在首位，创设一种有组织、有目的、师生公平参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让同学在愉悦、和谐的氛围中吸取学问，增加力量，健康进展。 在本课的学法上我打破了保守的老师给同学固定的答案，而是鼓舞同学在自主探究中得到自身的答案，允许同学依照自身独特的方式去学习音乐。 四、说教学过程： 1、律动扮演、整体感受 老师

10、首先播放一首欢愉快泼的歌曲踏浪和一首美丽抒情的歌曲柳树姑娘的伴奏音乐，与同学一起自由律动。 设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的心情即是欢愉快泼和美丽抒情从而加深对新歌柳树姑娘歌曲风格的整体把握和情感体验。 2、学习节奏，分散难点 老师通过引导同学装扮春风.春雨召唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在同学把握娴熟后，依照节奏开头召唤柳树姑娘. 设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话和按节奏召唤柳树的趣味练习，让同学在嬉戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。 3、借树创境，巧导新歌 老师课件出示柳树范图，让同学一边观赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见

11、树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。 设计意图：通过向同学展现小树苗、课件展现各种柳树的图片引导同学谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不时持续同学学习爱好，拓宽同内容来于Y-Y_课-件_园学的学问视野，进展同学搜集信息的力量，提升同学爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发同学对柳树的宠爱，自然流畅的导入新歌教学。 4、层层深化学习歌曲 歌词教学 老师出示柳树姑娘歌曲的动画课件，引导同学看图说话，进展同学的想象力和创造力，接着，老师引用歌词来概括画面大意，让同学熟识歌词，为学唱歌曲做铺垫。 学唱歌曲 课件播放柳树姑娘的范唱音乐，让同学模唱歌曲，

12、。接着进行和点四分音符教学，板书出示?的节奏，老师进行讲解，并引导同学进行练习。然后同学跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌扮演，同时相互评价，最终用打击乐器为歌曲伴奏。 设计意图：这是本课的重点内容。先让同学装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采纳打击乐器或小手为歌曲伴奏，使同学更生动的表示歌曲的美感，丰富了审美体验。让同学在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表示音乐。 学唱二声部 设计意图：同学在学会歌曲后，观赏录音留意二声部进入的位置，让同学先唱一声部,老师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让同学感性熟悉音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了学问性和趣味

13、性，同时达到巩固歌曲的目的。 6、律动扮演，情感升华。 在教学的尾声老师创设教学情景，启发同学植树，请两位同学模拟植树场景，其余的同学以他们为中心围成圆圈,用听的歌声和美的动作来祝愿小树苗快快长高。 设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的植树活动，潜移默化地训练同学“爱护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。 7.总结:训练同学要维护大自然, 五、说板书设计。 柳树姑娘 设计意图：这样设计是为了突破难点，加深同学对和点四分音符的印象，有助于同学理解把握本课的教学重点。 四班级音乐说课稿三 教材分析： 友情的回声这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个

14、部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出召唤，更是对友情的酷热的追求。其次段落音乐转为平稳，表达了对友情的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友情是美妙的”这一主题。 教学理念： 本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，限度地调动同学学习音乐乐观性和表现欲。使同学在审美、制造、.交往等方面都得到培育。增加同学音乐感受力、表现力及合作力量，让同学树立自信念，体验到胜利的欢乐。 依据教材和课标的要求，结合同学的实际，确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。 教学目标: 1、学习用甜蜜的声音演唱友情的回声，在音乐的感悟下去探究发觉大自然的神秘。

15、 2、倾听无伴奏合唱回声，感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。 3、结合自己生活中的阅历探究感知音的强弱。 教学重点: 在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导同学逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。 教学难点: 创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。 教材切入点: 倾听无伴奏混声合唱回声，感受回声这一自然现象。 教法、学法： 教法：通过启发引导，培育同学创新精神和实践力量，运用观赏法、对比法、启发式教学法、鼓舞法、交谈法、争论法等引导同学，充分调动同学学习的乐观性。同时运用现代化多媒体帮助教学手段，增加直观性，并充分发挥同学的主体作用，体现老师主导作用，二者

16、相互结合从而达到教学目的。 学法：感受乐曲的艺术形象，通过观赏、感受、嬉戏、争论、演唱、体验相结合的方法，调动同学的乐观性，使每位同学都参加到活动中来。 课时支配： 一课时 教学资源： 多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。 教学流程： 一、倾听感受 1、观赏歌曲回声 问：在歌曲中听到了什么声音? 你能给这首歌曲起一个名字吗? 2、介绍歌曲： 回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。 3、复听： 边看教材中的歌词边观赏歌曲。 问：听了这首歌曲，使你联想到了什么? 介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采纳一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声

17、音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。 设计意图：依据主题内容把同学引入一个带有回声的山谷中，引发同学的奇怪心，使他们产生爱好，乐观参加，并能产生相关的联想、想像。 二、情景创作 1、问：你们知道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。) 设计理念：从同学生活中的事情入手，引起共鸣，激发同学学习的爱好和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。 2、学唱旋律： 3、回声嬉戏： 请一名同学仿照全体同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 请一组同学仿照另外三组同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 请两组同学仿照另外两组同学的声音。 师

18、生互评：是否有回声的效果。 小结：人数差距演唱技巧 设计理念：通过嬉戏，使同学在不同的体验中感受回声的不同效果。老师通过对即时的信息反馈进行评价，对同学仿照的效果予以确定和表扬，培育了同学的胜利感与创新精神。通过同学间互评，培育同学的音乐鉴赏力。 4、为学唱的旋律加上力度变化，并演唱。 5、小组创作： 以小组为单位，依据旋律设计一句话，表现回声的效果。 设计意图：以探究自然界(回声)的音响为创作主题，充分发挥同学想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培育同学的交往力量、合作意识和探究精神。 三、综合表现 1、观赏歌曲友情的回声。 刚才，我们做了回声的嬉戏，下面我们再来观赏一首歌曲友情的回声。 2

19、、问：歌曲的速度、心情? 3、再次观赏歌曲，指导同学随音乐轻声哼唱歌曲旋律。 设计意图：反复倾听、哼唱歌曲，使同学熟识歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。 4、学唱歌曲旋律： 老师范唱歌曲旋律。 随老师轻声视唱歌曲的旋律。 随琴演唱歌曲的旋律。 5、学习歌词： 把歌词以诗歌的形式呈现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。 全体同学按女声、男声、合这一要求朗读歌词。 设计意图：注意音乐与相关学科的整合，关心同学提高理解音乐、表现音乐的力量。 6、随音乐轻声填词。 7、完整演唱歌曲。 8、问：为什么称“友情的回声”? 这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美，同时告知我们要珍惜身边的友情。 四、扩展升华 1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以依据歌词加入哪些力度变化呢? 设计意图：让同学依据自己对唱曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓舞同学对音乐有独特的见解，激发同学创作的爱好，培育同学的音乐鉴赏力量。 2、老师根据同学设计的力度变化演唱歌曲。 3、指导同学有感情地演唱歌曲。 五、师生在开心的歌声中结束全课。 关于学校四班级音乐教案说课稿.合集大全