再见了亲人语文教案.docx

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1、再见了亲人语文教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。这篇课文是进行国际主义训练的好教材，应当让同学在学习中体会中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情，从中受到国际主义训练。下面就是我给大家带来的再见了，亲人语文教案，盼望能关心到大家! 篇一：再见了，亲人 教学目标： 学问与技能：基础学问是学好语文的“硬件”，任何班级都不行忽视它。本课应在理解的基础上重点体会“雪中送炭”、“同归于尽”等词语。要学会理解文章内容，了解重点语句对表达情感的作用。 过程与方法：本课要通过第一段的教学，让同学把握学习的方法，自己学习理解其次、三段课文的内容。

2、要在练习有感情地朗读课文的过程中，感悟到祈使句、反问句等句式在表达情感的特别作用，体会是怎样表达思想情感的。 情感态度价值观：语文课程标准要求落实语文科工具性与人文性相统一。这篇课文是进行国际主义训练的好教材，应当让同学在学习中体会中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情，从中受到国际主义训练。 教学重点、难点： 1、通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友情。并学习课文用详细事例表达中心的写作方法。 2、学习课文通过几件详细事例来表达一个中心的写作方法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 同学们，今日老师给大家带来一张照片(多媒体出示照片)看了照片，你有

3、什么想问的?(生质疑) 师叙述：这张照片的男士就是我国的政协委员贾庆林;这位女士，她来自于朝鲜，她是朝鲜民主女性同盟.委员会委员长朴顺姬。这是2022年5月24日，我国的政协委员贾庆林同志召见朝鲜的朴顺姬女士，他们见面的时候非常亲切，非常感动，此时，贾庆林同志说了一句话：(多媒体出示第2张幻灯片) 二、抓住中心，自读感悟。 1、当我们战胜了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子不顾人们深重的感情而来临的时候，有多少人赶来为我们送行啊!人群中有白发苍苍的大娘，有泪流满面的小金花，有架着双拐的大嫂，她们虽然不是亲人，却胜似亲人。此时此刻，你最想问的问题是什么呢?(生质疑) 2、出示：为什么说大

4、娘、小金花、大嫂与志愿军不是亲人，胜史亲人呢?自读课文找到那些最能说明问题的事实，用简洁的语言来概括，用体会到的感情来朗读，并能发觉，大胆的提出问题。 3、同学自读思索。 三、感情导读，理解内容。 四、迁移学法，合作学习其次、三段。 1.总结学法：放声读，划句子。读重点句，抓重点词，绽开想像，体会真情。有感情朗读，读中悟情。(多媒体出示第11张幻灯片) 2.按以上学法，小组合作学习其次、三段。 3.反馈沟通。依据同学读的句子，随机点拨。例如，(多媒体出示第12张幻灯片) 五、细细品读，体会感情 同学们，大娘、小金花、大嫂都是朝鲜人民，而我们是志愿军，他们不是亲人胜似亲人。我们刚才都是详细的讲现

5、在我们概括的讲(多媒体依次出示第14、15、16张幻灯片) 六、创设情境，升华感情 1、回忆往事，一件件，一桩桩令人感动，催人泪下，朝鲜人民为我们付出了血的代价，生命代价，这足以表达朝鲜人民对中国人民的友情，这种友情比山还高，比海还深，所以我们称朝鲜人民为“亲人”。在这片土地上，不仅有着许很多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗洒下的鲜血当然还长眠着像黄继光、邱少云这样的许很多多中华民族优秀儿女，所以我们把这块土地叫做“友爱的土地”。自由联系有感情地朗读其次大段。(多媒体出示第17张幻灯片) 当离别的抽泣声与汽笛的长鸣声交织在一起时，当我们从车窗伸出手，探出头，跟

6、朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，此时此刻，你的心情是怎样的呢?让我们通过朗读来表达吧。 七、老师总结，布置作业 (多媒体出示第20张幻灯片):同学们，现在大家知道为什么贾庆林说“中朝人民的友情是用鲜血凝成的”“中朝两国，友情万岁”我们也更深刻的体会到中朝两国的深厚友情。那么，孩子们，我们生活在多民族的大家庭里，如何建立属于我们自己的友情?(生答)盼望同学们在今后的生活中也能建立属于自己的友情。(多媒体出示第21张幻灯片) 八、作业 篇二：再见了，亲人 教学要求： 初读课文自同学字词，理清层次，沟通参观内容及感受，质疑。 教学过程： 一、初读课文，自同学字新词。 1、自读课文，划诞生

7、字。 2、看生字表，查字典学习生字。 3、小组沟通，如何记住字形，了解字义。 4、课堂沟通。 留意字形：比较谦歉。 留意读音：谊读yi不读yi。 多音字：泊组词：泊船血泊。 二、老师范读，激qing;同学读课文，理清层次。 三、小组活动：沟通参观抗美援朝展后的内容和感受。 四、作业： 1、抄写生字词。 2、仔细朗读课文。 五、细细品读，体会感情 同学们，大娘、小金花、大嫂都是朝鲜人民，而我们是志愿军，他们不是亲人胜似亲人。我们刚才都是详细的讲现在我们概括的讲(多媒体依次出示第14、15、16张幻灯片) 六、创设情境，升华感情 1、回忆往事，一件件，一桩桩令人感动，催人泪下，朝鲜人民为我们付出了

8、血的代价，生命代价，这足以表达朝鲜人民对中国人民的友情，这种友情比山还高，比海还深，所以我们称朝鲜人民为“亲人”。在这片土地上，不仅有着许很多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗洒下的鲜血当然还长眠着像黄继光、邱少云这样的许很多多中华民族优秀儿女，所以我们把这块土地叫做“友爱的土地”。自由联系有感情地朗读其次大段。(多媒体出示第17张幻灯片) 当离别的抽泣声与汽笛的长鸣声交织在一起时，当我们从车窗伸出手，探出头，跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，此时此刻，你的心情是怎样的呢?让我们通过朗读来表达吧。 篇三：再见了，亲人 教学要求： 1、细读课文，理解课

9、文内容，了解中朝人民的友情是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从中受到国际主义精神的感染。 2、能有感情地朗读课文。 3、仿照课文第一、二、三自然段写一段话。 一、揭示题目，导入新课。 1、沟通感受。 导语：这节课我们连续学习第17课再见了亲人。为了更好地了解课文的时代背景，我们参观了中国人民志愿军抗美援朝五十周年展览。谁情愿用一句话来概括自己参观的感受。 同学发言。 2、解释题目，导入新课。 提问：上节课同学们初读了课文，谁能结合查阅的资料及参观的内容谈谈对课题的解。 同学发言。老师板书：中国人民志愿军-朝鲜人民 小结。援朝八年中，志愿军战士与朝鲜人民朝夕相处，生死与共，结下了深厚的友情。课文

10、真实地再现了1958年志愿军奉命凯旋回国时与朝鲜人民依依惜别的动人场面。 二、学习叙事部分。 过渡语：请同学们打开书，根据思索题进行自学。 1、出示思索题，同学个人自学。 默读课文，结合文中几件典型事例思索：1、志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人?2、你从中体会到什么? 2、课堂沟通，老师点拨。 抓住雪中送炭、惟一、同归于尽、血泊等关键词语进行理解。 体会到中朝两国人民的深情厚意是鲜血凝成的。 板书：深情厚谊鲜血凝成 3、提问：是呀，不是亲人，胜似亲人。为了志愿军战士，朝鲜大娘、小金花、大嫂可以超越国籍，不顾惜自己的身体，不顾惜亲人的生命。她们为什么能为志愿军付出这样高的代价呢?请同学们结合参观的内容谈一谈。 同学结合参观的内容，简介杨根思、毛岸英、罗盛教等志愿军战士的事迹，说明志愿军为了朝鲜人民同样付出了血的代价。 4、小结：为了朝鲜人民，很多志愿军战士牺牲了自己珍贵的生命，把鲜血洒在朝鲜这片国土上。所以说中朝人民的友情是鲜血凝成的。这是人世间最崇高，最宝贵的情意。 5、指导朗读。