四班级数学下册教案全.docx

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1、四班级数学下册教案全 它是在同学已经娴熟把握了整数的混合运算，熟悉了小数的意义和性质，把握了用竖式计算小数加减法的基础上支配的教学内容，是数的运算中不行缺少的内容。一起看看四班级数学下册教案全!欢迎查阅! 四班级数学下册教案全1 教学目标： 1、结合详细情境，探究加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能结合详细情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题，在解决问题的过程中，培育估算意识。 3、在通过分类活动程中培育同学自主探究、合作沟通的力量。动手操作的力量。 教学重点： 1、探究加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简

2、洁的实际问题。 教学难点： 探究加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题。 教法学法： 小组合作沟通法 讲练结合法。主动探究法 教学预备： 小黑板 教学过程： 一、创设情境，提出问题 创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先关心同学了解“专业的分”“综合素养得分”是什么意思，怎样推断谁的表现好呢?同学可能有不同的方法，引导同学熟悉到人们一般是将专业分和综合素养分加起来进行推断的。 二、探究计算方法 1、依据题目列式，估算结果。 同学列出加法算式后，先估算结果。 2、探究计算方法 可以用不同的方法，鼓舞同学用竖式计算，并争论“

3、为什么小数点要对齐”，通过争论使同学体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。 3、讨论问题2，探究减法的计算方法。让同学独立解决，可以有多种解决方法。 三、当堂训练 (一)火眼金睛辨对错。(10分) 1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。 ( ) 2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 ( ) 3、4.4时=4时40分。 ( ) 4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 ( ) 5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( ) (二)独立完成练一练1、2题。老师集体订正答案。 四、学习体会。 写出本节课你的感想吧。 五、作业布置 四

4、班级数学下册教案全2 一、复习预备 1、口算 2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4= 100-84= 3.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6= 0.49-0.27= 2计算 3.54+5.26 368-269 18.32+27.57 二、目标实施 出示挂图 1、在歌手大赛的情境中，抽象出小数加减混合运算的模型，探究算法同学们，在电视里看到过歌手大赛吧?出示挂图：这是一次歌手大赛的竞赛现场，来看看选手们的得分状况吧，谁来为大家介绍一下? 2、 估量谁的总分会比较高呢? 小组沟通。 3、高多少分呢?我们还需要来算一算。能用算式说明你的想法吗?

5、4、怎样列式? (1)8.65-8.55=0.1 0.88-0.40=0.48 0.48 大于0.1 (2)9.43-(8.65+0.40) 8.65+0.40=9.05 9.43-9.05 (3)9.43-8.65-0.40 这样的小数加减混合题，同学们会一步一步计算出得数吗?请你选择一种方法试算一下。 组内沟通 刚才在与同学们沟通的过程中，你觉得谁做得比较好，请你向大家介绍一下。或者，在计算的过程中，需要留意什么，也可以给大家提个醒。 5、练习 试一试1 6、小结 ：小数加减混合运算挨次与整数的加减混合运算有什么异同吗? 三、重点探究小数混合运算中的简算问题 整数的运算定律一样适用于小数的

6、加减法，在进行小数加减混合运算的时候，我们应当尽量选择比较简便的方法运算。 完成19页2 四、运用小数加减混合运算解决生活中的实际问题 1) 出示购物清单-从这张购物单上，你们能提出哪些数学问题? 西部超市购物清单 2022.10.14 15：41 商品名称 数量 单价 小计 面包 1(个) 5.40元 5.40元 酱油 1 (瓶) 4.5元 4.5元 醋 1 (代) 1.5元 1.5元 应收：11.4元 客付额：20元 找零：8.6元 请你任意提三个问题和同学一起解决一下。 2、完成18页2，19页134 五、总结：今日我们一起探究了小数连加、连减和家建好后计算，那么你有什么收获呢?在 计算

7、小数加减法混合计算时，我们要留意些什么呢? 四班级数学下册教案全3 教材分析： 同学在四班级之前已经熟悉了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些学问在同学头脑里是零散的。本节课是在同学已有学问的基础上引导同学对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形学问体系，培育同学比较、分类、归纳、概括的力量。同时通过同学动手操作，发觉三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让同学熟悉到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。 教学目标： 学问目标:通过详细的分类活动,整理图形,熟悉不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳

8、定性，熟悉这些特性在日常生活中的应用。 情感目标:在图形的熟悉的活动中,重视培育同学应用数学学问解决问题的力量。在实践活动中,体验探究的过程,提高自主探究、合作沟通的力量。 技能目标:能依据图形的特征,将图形按肯定的标准分类。 教学重点： 能够根据肯定的标准对图形进行分类。 教学难点： 体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。 教学预备： 由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。 教学过程： 一、复习提问，引入新课。 展现课件，提问：我们以前已经学过哪些图形? 老师依据同学回答画出或找出相应的图形模型。 想一想：你能不能依据各图形的特征进行分类呢?老师板书课题：图形分类

9、(一)分一分：让同学独立尝试分类，采纳标号的方式进行。(也可以画出图形来分类)。并与同桌沟通分类的方法。 汇报与沟通：分小组汇报分几类及分的理由。 立体图形和平面图形 (1)立体图形; (2)平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形(线段围成的)。 师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试。 1.平面图形(依据是否线段围成) 长方形、正方形、三角形、平行四边形、 (五边形) 圆形 2.平面图形(依据角的数量或依据边的数量) 长方形、正方形、三角形、平行四边形 三角形 3.平面图形(依据是否有直角组成) 长方形、正方形。 三角形、平行四边形。 师生共同小结分类的方法。 二、实践活动：(

10、探究四边形和三角形的特征) 1.同学拿出预备好的活动四边形和三角形。 师：拉一拉，你发觉了什么?同桌沟通。 2.汇报与板书。 小结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。 3.展现课件。欣赏这些图形的性质在生活中的应用。 三、巩固与应用。 断一断 1.梯形和平行四边形都是四边形。( ) 2.三角形和平行四边形都具有稳定性。( ) 3.由四条边构成的图形是四边形。( ) 画一画 1.请你用一根线段把一个正方形分成两个相同的三角形。 2.请你将下面图形分成一个三角形和平行四边形. 四、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容? 可抽生回答。或采纳集体回答的方式。 五、作业 1.用你自己的方式，画出图形分类表。 2.完成校内作业本13页。 板书设计： 图形分类 立体图形 图形： 曲线围成的图形 平面图形 线段围成的图形 我们发觉：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性 四班级数学下册教案全