课文《草原》的教学设计.docx

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1、课文草原的教学设计 课件实质是一种软件，是在肯定的学习理论指导下，依据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。下面我为大家共享草原的教学设计，盼望可以关心到大家。 1. 教学目标 1.学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。 3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的训练。培育同学爱美的情趣。 4.品尝、积累课文中美丽的语言。 2. 教学重点/难点 读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的训练。培

2、育同学爱美的情趣。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、创设情景，导入新课。 1听歌曲漂亮的草原我的家，多媒体课件展现草原的漂亮风光和人土风情的画片，请同学谈谈观后的感受。(放课件，听歌曲) 听了歌曲漂亮的草原我的家，观赏着草原漂亮的画面，此时你有什么想法? 2板书课题，指名读课题。(板书课题) 今日，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。 二、质疑问难，了解学情。 过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是闻名的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。 1读了文章题目，你想了解哪些内容?也可以把预习课文中不明白的问题提出来。 2老师随时梳理同学提出的问题。(课件展现) 三

3、、自学课文，合作探究。 1带着自己提出的问题，用自己喜爱的方式朗读课文。 要留意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。老师相机指导。 过渡：在自学的过程中，同学们特殊仔细，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。 2小组同学自学沟通，熟悉上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。老师深化到小组内，和同学一起沟通探讨，了解同学的学习状况，以便于组织教学。 四、激励评价，赏读涵咏。 过渡：刚才老师参加了同学们小组的活动，每个同学参加合作的乐观性特殊高，许多同学还发表了自己独特的见解。下

4、面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解熟悉。 (一)指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的状况。 1结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的?并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上。你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。同学参加板书课文中的重点的词语。同学板书时，老师要关注同学的错别字。 2随机指导同学有感情地朗读课文，(老师展现课件)，加深同学感悟，充分地表达自己对草原宠爱的思想感情。(听了同学们谈的对草原的感受，肯定想走入草原了，来吧!放课件) 3鼓舞同学有感

5、情朗读第一自然段的课文。 过渡：这么迷人的景色，这么美丽的语句，我们真的应当多读读。选择本段中自己喜爱的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去。板书：景色美 4同学配乐朗读课文的状况，老师适时鼓舞。(出示课件) (二)研读老舍先生在访问中被热忱款待的部分。 过渡：同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美，让我们有了身临其境的感觉。在访问的过程中又什么的感受呢? 1同学选择自己感爱好的课文部分，放声朗读课文。 2指导同学沟通理解课文的其他部分，感受草原人民的热忱好客。 (1)迎接远客：同学先读重点的语句谈体会，然后看录像，同学再练习有感情地朗读课文。(出示课件，板书概括的词语) 老师小

6、结：在路上初步感受到了草原人民的热忱，随后他们来到了蒙古包外。 (2)同学齐读蒙古包外迎接的部分。 (3)热忱接待：先让同学随一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，(同学看录像)，再指名同学朗读课文，谈谈为什么这样读课文。同学概括板书词语) 五、拓展延长，感情升华。 1假如自己是一位访问团的成员，看到草原的漂亮景色，又受到内蒙古人民的热忱款待，此时你有什么话要说?结合自己家乡的状况，能不能对仆人发出访问我们家乡的邀请?(老师板书：人热忱) 2时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今日的访问就要结束了，感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别?感叹：“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”理解

7、句子的意思，齐读。 六、课内外结合： 我们学习的课文是五六十年月在草原的所见所闻，课下收集今日发生了巨大变化的草原资料或者图片，预备在班上沟通展评。 课后习题 1、草原 课时训练 一、一锤定音(为下面加粗的字选择正确读音并在正确读音下打 ) 好像(s sh) 蒙古包(mnnnng) 好客(hoho 渲染(xun xun) 衣裳(shng shang) 吟唱(yn yn) 二、辩字组词 渲(渲染) 勒(勾画) 涯(天际) 蹄(马蹄) 喧(吵闹) 靳(靳羽西) 崖(山崖) 啼(啼叫) 三、填空 1、 一(泻)千里 (翠)色(欲)流 (襟)飘(带)舞 2、 这种(境界)，(既)使人赞叹，(又)叫人舒适，(既)愿久立四望，(又)想坐下(低吟)一首(秀丽)的小诗。 3、(蒙汉)情深何忍别，(天际)碧草话斜阳。 四、阅读 1、由景及人的挨次写的。 2、文中写出草原的绿。 那些小丘的线条是那么的优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色的欲流，轻轻流入云际。 3、写草原的景色：一碧千里 翠色的欲流 流入云际 绿毯 绿色渲染 4、四周都是绿的，平地是绿的。小丘也是绿的。羊群是指白色的大花 5、在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。用骏马和牛这些实际的事物来联想的。