四班级音乐小螺号教案.docx

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1、四班级音乐小螺号教案 这首欢愉快泼的小螺号仿佛把我们带到了漂亮的大海边。下面是我为大家啊预备以下的内容，盼望对你们有所关心， 四班级音乐小螺号教案.一 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、复习赶海的小姑娘 二、引入新课 1、出示海螺，启发同学说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息) 2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片，看了这些漂亮的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?) 3、今日我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。 播放动漫小螺号(同学们先观赏歌曲小螺号)，感受并说出歌中的“景”是

2、怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的? (我仿佛见到了宽敞的沙滩，宽阔的大海，海边还有一个小伴侣正在吹小螺号) 4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。 5、讲解波音、上滑音，并要求同学找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。 6、难点练唱。 (1)大跳音程。 3 2 5 6 6 6 (2)切分音及长音。1 6 1. 1 美 吔! 7、逐句教唱(侧重难点) 8、同学跟琴声练唱 9、歌曲处理： 情感要求 ： 第一乐段(116小节)欢快、跳动有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。 其次乐段(1728小节)伸展美丽、亲切自然。 整体心情：欢快、活泼、甜蜜地。 10

3、、分男女生演唱，点唱。 11、同学试吹瓶罐，仿照螺号声，在歌曲合适处加入伴奏(将同学分成两大组，交换唱奏) 12、分小组唱，奏练习。 13、各组推举两名同学作唱，奏表演。 三、课堂小结： 这一课的学习，大家的乐观性高，主动性强，进步很快，还盼望你们多利用课余时间练习，肯定要背熟歌词。 教学反思：能有感情的演唱歌曲。 四班级音乐小螺号教案.二 教学目标 1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美妙生活的喜爱之情。 2.在演唱歌曲小螺号的过程中，把握上波音和上滑音的演唱方法。 3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参加的过程中，进一步加深对唱曲的理解，增加同学的爱好。 教学重点与难点 用

4、活泼欢快的声音演唱歌曲，精确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。 教学预备 课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤) 教学过程 一、导入部分 1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有美丽的音乐，猜猜是哪里? 歌曲请到天际海角来，就是漂亮的海南岛，生活在那儿的小伴侣时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的欢乐之情。 螺号 生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了悦耳的音乐，请听歌曲小螺号 二、学唱歌曲 1.熟识歌曲旋律及内容 (1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的心情。 (2)老师示范歌曲 师：请你仔细听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了

5、什么事儿呢? 同学自由回答：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。 (3)朗读歌词：同学跟老师一起有节奏的朗读歌词。 (4)同学跟音乐旋律轻声跟唱。 2.教唱难点乐句，强调上波音。 2/466.5326.6-6 6.5325.5- 茫茫的海滩，蓝蓝的海水， (1)上波音的处理 师：我们来看这个符号它有什么特点? 师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(老师演奏) 同学用竖笛仿照上波音. (2)长音的处理 师：现在请同学们仔细听从“海”字开头处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子) 生：4拍。 请同学们跟老师一

6、起划拍子，现在我们一起来唱一唱。 (生跟老师一起演唱其次乐段的后两句) 3、进一步加强歌曲的学习。 (1)师生合作演唱歌曲 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方) (2)同学跟范唱的音乐来演唱歌曲 觉得有难度的地方可以问老师 (3)同学跟琴演唱歌曲。第一遍同学齐唱;其次遍老师领唱、同学接唱。 (4)找一名同学领唱，其他同学分成四个小组来接唱，老师伴奏。 4.歌曲情感处理 引导同学能提出问题，想方法解决问题 三、拓展部分 1.引导同学用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏 2.观赏艺术家们编排的舞蹈小螺号 3.观赏同学校内舞蹈小螺号 (

7、四)小结 四班级音乐小螺号教案.三 一、教材说明 1、教材简析:小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童喜爱生活,喜爱大自然的美妙心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性,心情欢快跳动.第三乐句中的七度大跳,更是形象的表达了螺号声声,希望阿爸快回时的急迫心情.其次乐段节奏拉宽,旋律伸展而又美丽,加入波音的动感更加营造了沙滩的宽敞与波海无边。 2、课时支配:本科为第一课时,在本课时前练奏结合本科编创的船歌合奏乐曲。 3、教学目标：依据音乐新课程标准的要求和本科的特点，同时遵循四年同学的认知规律及平常的力量积累，制定了本课的教学目标。 _倾听

8、海的主题音乐充分感受多种表现形式的音乐，体会音乐本题的无限魅力。 _学习用上滑音，波音装饰音演唱小螺号，使歌声更具活力更悦耳。 _同学在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲。 4、教学重点和难点：本课的重点确定为感受歌曲的基础上，体会童趣的歌与深邃的乐所表达的不同情感及对自然与生活的喜爱，用发自内心的歌声来表达歌曲意境。难点确定为上滑音，波音等装饰音的恰当运用。突出重点的关键在于运用多种方法和手段关心同学充分感受歌曲意境，力求在突出重点突破难点的同时把培育及提高同学音乐美的感知力量与素养贯穿始终。 二、课前预备 1、教具与学具：运用多种媒体，如幻灯机，DVD播放机，光盘，计算机，课件，钢琴，歌片

9、，同学用口风琴帮助歌曲的练唱并通过本课的学习进一步提高演奏水平，感受和声的主题美感。 2、环境预备：结合歌曲的意境及同学的年龄特点，在课前的非常钟和同学一起创设歌曲学唱的艺术氛围与环境：在音乐教室两侧面的画纸墙上一起绘制大片海，天，沙滩。并在师生的共同活动中建立和谐欢乐的师友关系，制造良好的课堂教学的心理环境。 三、教学程序 1、情境导入 师：“让我们听听大海的声音，”播放大自然海的音响，“许多同学都到过海边那时一个漂亮的地方，让我们来说一说。”师生沟通，并拿出照片相互观赏，而后口风琴合奏船歌，二声部老师编配本科器乐部分节奏oxoxo_。部分同学加入人声母音旋律演唱，在反复的部分吹奏与演唱的同

10、学交换。 意图：同学在视觉与听觉全方位的意境中沟通感受，已经把自己完全置身于歌曲所表现的艺术氛围中，语言的终点就是音乐，同学用口风琴及人声合奏船歌乐曲，在进入音乐的同时进行合奏与发声练习，为学唱歌曲做技巧与情感的预备。 2、新歌倾听 _让倾听插上想象的翅膀 老师播放MIDI制作高品质春音乐乐曲小螺号，乐音与海风，海浪，螺号等自然音响以音乐都有的方式融合。并在听赏的同时，培育同学的想象力：“让我们一起来观赏一首奇妙的乐曲，闭上眼睛各自感受你身边的海德味道吧!”同学在奇妙的艺术氛围中合着乐曲绽开丰富的联想，随着个性与阅历的差异，头脑中的想象也不尽相同。 教学意图：老师用音乐主体的魅力引导同学的想象

11、，充分在同学感受乐曲的同时插上想象的翅膀，给予同学学习的生动性。闭目静听扩高校生想象与三度创作的无限空间。 _感受体会音乐情感 老师展现MIDI制作乐曲中的各样海螺与螺号事物，同学在尽情的摸，看，闻，吹之中调动多重感官进入歌曲意境，而后老师引导部分同学用螺号以歌曲伴奏部分的主要节奏oxoxo_和其他同学的口风琴一起为老师伴奏，老师进行动情地歌曲范唱。其次遍时，同学不加伴奏静听范唱感受歌曲心情。 教学意图：老师用直观而细腻的情感表达范唱歌曲，激发同学在参加伴奏的二度创作与静听感受的三度创作的不同角度中初步感受歌曲的童趣与进一步感受歌曲的旋律特点。 _理解，深析歌曲内涵 老师播放小螺号歌曲录音，D

12、VD播放渔民在海边生活实景，同时老师动情叙述一个在海边长大的孩子和打渔为生的父亲美妙生活的感人故事。 教学意图：老师动情叙述进一步激发同学情感，背景音乐中反复播放的歌曲录音，利用同学无意留意，激发自然学唱歌曲的主观意想。用故事与实拍景象的结合以同学的视角与特点理解歌曲内容。 3、歌曲学唱 _随琴直接用同学各自设定的母音演唱歌曲旋律，在把握发声感觉及音色音准的同时以情带声，声情并茂。老师引导同学唱好第一部分的五度音及节奏的基础上加上滑音记号并讲解演唱。其次部分引导同学在充分听范唱与比教的基础上用指挥划拍，唱准句尾音三拍半的时值后加上波音记号，讲解演唱。 教学意图：由于歌曲充分的感受，使同学演唱的

13、.被尽情激发，因此引导同学突破难点，唱准细节旋律就尤为重要，难点逐步突破也遵循循序渐进原则。 _同学在随老师伴奏慢速内心填词练唱后随MIDI制作的歌曲卡拉OK课件慢速填词演唱。课件在连贯播放三遍之中渐渐加速，之间老师留意指导同学的难点大跳音准，及波音，上滑音的演唱效果以及两乐段对比情感的变化，第四遍按原速完整演唱。 教学意图：由于本科歌曲同学耳熟能详，加之充分感受，同学的心灵已被深深打动，自然而放松的演唱，以情带声，声情并茂。 _玩味音乐，处理及反馈歌曲 同学在老师的范奏与指导后，练奏口风琴伴奏，慢速与钢琴合奏，后与演唱协作，结合学会差异特点，采纳小组练奏方式，老师桌间巡察指导。老师引导同学在

14、练奏间隙沟通熟识的水上主题音的乐，老师演奏柴科夫斯基船歌，有特长的同学演奏水边的阿第丽娜或全班演唱让我们荡起双桨等歌曲。之后同学采纳多种形式表演歌曲，如加入人声旋律称唱，变换多种演唱形式等。 教学意图：由于同学个性特长方面差异亦存，因此在全班合作的基础上，充分赐予同学自由发挥与想象的空间尤为重要，同学在美的氛围中，美的音乐中结合练习中的船歌旋律(船歌为老师为小螺号着意编配的多声部伴奏旋律)加入人声小螺号及其他自然音响与口风琴及打击乐器伴奏，同学逐步把丰富的情感与歌曲的理解变为各自独有的音乐的表达。在突出因材施教的原则的同时，每个同学都为了爱音乐，表现音乐而呈现自我，同时演唱，演奏，感受，表现及

15、合作力量均锐意增加，同时也是本课歌曲教与学的反馈过程。在演奏间隙师生沟通熟识的“水上主题音乐”，旨在对比本课歌曲不同心情的同时，丰富多重音乐体验，以音乐的方式进一步增加对多情的海的理解。丰富同学音乐内涵与素养，更为表演歌曲基奠深层次音乐体验。 四、小结 师：“今日是音乐把漂亮的海与开心的螺号声带到我们身边，让我们抱有着在这份欢乐拥抱奇妙的音乐与自然吧。” 本课的教学力求用音乐的语言，给同学一个完整的音乐形象，在学习歌曲的过程中处理感情，培育力量。假如能让同学身临其境在大自然中，面朝大海，边呼吸着清爽的海风，边演唱歌曲，信任同学对声音的掌握及歌曲的理解肯定会更加完善。 引用谢嘉幸教授的观点：“音乐要使同学易于接受，只有撞击他们的心灵，吸引他才能使他真正的进入音乐，参加音乐。”