学校三班级语文《聪慧的小高斯》教学设计教案模板.docx

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1、学校三班级语文聪慧的小高斯教学设计教案模板 聪慧的小高斯8岁的小高斯只用了很短的时间就能计算出一道复杂的数学题的正确得数的故事，训练同学从小养成细心观看，擅长思索的良好习惯。下面就是我给大家带来的学校三班级语文聪慧的小高斯教学设计教案模板，盼望能关心到大家! 学校三班级语文聪慧的小高斯教学设计教案模板一 教材分析 这应当是同学所熟识的一个故事，对于高斯的算理同学已经把握。但这个故事给我们的启示，并不是同学所了解的。盼望通过这个故事，同学不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。 教学目标 1、熟悉2个字，会写8个字。感受“刚刚”、“惊异”、“鼓舞”等词语对于文章表情答意中

2、的作用。 2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。 3、通过故事的学习，使同学明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思索，擅长发觉规律。 教学重点 带着感受读课文的3、4、6段。体会词语的作用。并明白故事告知我们的道理。 教学难点 学习概括课文的主要内容。 课时支配 2课时 教学预备 幻灯片 一、 导入新课，激发情趣 导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又精确，题目是1+2+3+4+100=? 1、同学汇报答案。 2、你是怎样知道答案的? 过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小伴侣是自己算出这道题的，你

3、们想知道他是谁吗? 揭题：聪慧的小高斯。 二、初读课文 整体感知 1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小伴侣，他上学校一班级老师就发觉他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的关心下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。(可以放在后面) 2、检查生字。 3、检查课文读文状况。 4、 逐段朗读，读通读顺 5、课文哪几段写了事情的经过? (26)段。 6、这几个自然段分别讲了什么内容? 2段：老师让同学从一加到100，看谁算得快。 3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。 4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊异。 5段：老师问高斯怎样算的。 6段：高斯说自己算题的规律

4、。 7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓舞他连续努力。 7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢?(交给同学归纳主要内容的方法)。 小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓舞。 总结方法：概括故事的主要内容不是把全部段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。 8、其它两个自然段分别讲什么。 (1)同学读一段，说一段。 (2)看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容) (3)本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍) 9、概括本文的主要内容。 即：在原有的基础上加上高斯的宏大成

5、就。 10、总结概括主要内容的方法。 其次课时 一、复习 1、说分段。 2、说说课文的主要内容。 二、新授 1、学习第一段。 (1)读课文的一段，知道了什么。 (2)开头的四要素。(感受这样开头的好处) 2、读其次自然段， 师生探讨，加深理解 (1)自己读课文其次段，小高斯给你留下了怎样的印象，用笔在文中画出来。(教给同学可以画词，可以画句。可以画高斯自己的，也可以画别人的) (2)同学读画。 (3)同学汇报。 三段：抓对比：刚刚几分钟，别人忙于计算。抓动作、语言：高斯站起来，大声说。 看出：高斯算得快，很自信。 朗读：留意5050后面的叹号。带着自信，语言稍快，声音大朗读。 四段：抓对比：(

6、1)词语对比：老师惊异和老师特别惊异的对比，读时突出“特别”;时间的对比：花费一个多小时，才算出来，小高斯只用几分钟就能算出来。 朗读：带着惊异，强调的语气。 五、六段，师生对话。 同学说说就可以，可以简洁知道算法。练习对话，小高斯要自信一些。 3、我们设想一下，小高斯假如根据老师的要求一个数一个数地加下去，会怎样? 肯定会和大家一样，很长时间也算不出答案来。 4、同样的题目，惟有小高斯能发觉1到100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明白什么?(小高斯很喜爱动脑筋，很会思索问题。说明小高斯很留意观看事物。) 5、小高斯这么多的优点，那么这些优点是天生的吗? 不是，由于小高斯是在日常生活中就养

7、成了爱动脑，爱观看事物的好习惯。 6、你们所说的，也正是老师想说的。读第七自然段。 换句，老师点头，夸奖高斯-，比较，了解老师的心情 7、你来做老师，做一做动作，夸一夸，鼓舞一下高斯。(巩固训练点、)。 8、齐读第七段。 三、补充资料，补充一些高斯的资料，感受他的宏大成就。 四、作业。 写一篇我眼中的高斯的小随笔，谈谈自己的收获。 板书： 聪慧的小高斯刚刚、大声 老 师惊异、不信任、点头、夸奖、鼓舞 勤于动脑、擅长思索、总结规律 学校三班级语文聪慧的小高斯教学设计教案模板二 教学目标： 1、学问与力量：学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处。提高朗读力量。

8、 2、过程与方法：激发同学制造、思索的潜能,感悟文章内容;多种方法识字。 3、情感态度与价值观：充分感悟小高斯勤动脑，爱思索的良好学习习惯，学习中敢于探究新路，不断超越自我。 教学重点：学会本课一类生字;理解文章内容，观赏并学习仆人公的良好的学习习惯。 教学难点：1、“德”字字型的学习。 2、理解文章内容，感悟思想。 教具预备： “高斯生平介绍”课件。 教学时数：3课时 第一课时 教学过程： 一、 从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。引出本课，读课题。 思索：文章重点介绍高斯的什么特点，为什么?(聪慧) 二、 读文 一)师范读全文。 1、思索：文中哪些生字字音需非常留意? 2、请同学领读

9、文中易读错的字(词)音。 二)小组读文 1、要求：将文章读正确流利。 2、老师检查同学读文状况。 三)默读课文 思索：课文主要写了件什么事? 三、 学习一类生字 1、读词：高斯 德国 惊异 根据 连续 努力 鼓舞 2、学习8个一类生字：斯德讶按连续努励 3、指导： 德：右半部的写法，“十四人一条心”。 励：勉励 鼓舞 嘉奖 励精图治 励志(奋勉志气，把精力集中在某方面。) 与“厉”区分：严峻 厉行 雷厉风行 厉色 声色俱厉 厉鬼 厉害 厉声 再接再厉 4、扩词练习。 作业：书写一类字 其次课时 教学过程： 一、 齐读文 思索：找出文中生词，理解其意思。 忙于：忙着做(某方面的事情)。 惊异 次

10、序 不住 连连(连续不断) 二、 感悟文章内容 一)文章哪个自然段介绍了小高斯的自然状况的?读一读，说说你对他了解了多少? 二)文章哪几个自然段介绍了课堂上发生的事? 第三课时 教学内容：对文章的发散思索;完成课后习题。 教学过程： 一、 读课后习题1，写一 写。 二、 你还了解有关高斯的哪些事情，讲一讲，并谈谈自己的感受。 三、 有感情读文。 板书设计： 聪慧的小高斯 高斯刚刚几分钟爱动脑筋 (8岁)世界数学家 老师一个多小时(惊异)连连夸奖 学校三班级语文聪慧的小高斯教学设计教案模板三 教学目标： 1、熟悉2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、阅读课文，理解内容，明白

11、高斯的算法。 3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。 教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思索他为什么算得这么快。 第一课时 一、导入新课 同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。 今日我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题。 二、初读课题，整体感知 请大家自由出声读课文，思索课文讲了一件什么事? 三、自同学字，汇报沟通 1、分小组带问题自学课文，熟悉生字、理解词语，了解课文大意。 2、请同学逐段读课文，师生正音。 四、学习生字新词 德国惊异根据鼓舞连续努力次序 五、巩固练习 读一读，写一写 六、作业设计熟读课文 其次课时 一、自然导入 这节课我们

12、连续学习聪慧的小高斯，板书课题。 二、指名读文，简述大意 这篇课文讲的是一件什么事呢?老师指名逐段读课文，其他同学仔细思索。 三、细读对话，指导朗读 1、文中出现了哪两个人物的几次对话?同学默读课文。 2、品读第一次对话。 (1)通过读第一次对话，你知道了什么? (2)老师是怎么说的?小高斯又是怎么回答的? (3)指导朗读第一次对话。 3、听到这样的回答，老师有什么反应? 4、找出老师和高斯的其次次对话。 (1)指名读其次次对话。 (2)通过读其次次对话，你读懂了什么? (3)指导朗读其次次对话。 (4)同学练读。 四、深化拓展 为什么小高斯长大后成了的科学家? 五、作业设计搜集科学家的故事。 几分钟 聪慧的小高斯 8岁 老师连连夸奖 计算精确