学校四班级语文教学反思.docx

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1、学校四班级语文教学反思 重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读下面是我整理的学校四班级语文教学反思，盼望对你有关心! 学校四班级语文教学反思1 四班级语文第一至四单元教学工作已顺当完成，其教学任务达到了教学目标，并针对相关学问点进行了近一周的系统归纳复习。4月22日上午进行了测试。50位同学全部参与测试，成果比较抱负，及格率为100%，优秀率为96%。 这次期中复习，有目的、有条理，对于学过的内容进行了全面复习。复习期间，同学比较重视，大多数同学会听讲，能准

2、时地、仔细地完成作业;背诵、默写、听写的质量有所提高，则成果有明显提升。然而，个别同学仍缺乏仔细的态度、自觉的习惯，作业拖拉，家长的监管也不到位、发挥作用底。则成果不尽如意。 现就同学完成试卷质量状况进行分析如下： 一、评价测试题含盖的学问点。 此评价测试共9个大题，包括的学问点有“多音字”“书写汉字”“词语” “关联词语”“古诗、谚语、名句”“课文理解”“短文阅读”“作文”等8个方面。第一题是，用“”给加点的字选择恰当的读音;其次题是，看拼音，写汉字;第三题是，将成语补充完整;第四题是，选词填空;第五题是，连线搭配，再填空;第六题是，默写独坐敬亭山;第七题是，将心比心选段;第八题是，短文阅读

3、倔强的小红军;第九题是，习作。分数权重分别是3分、12分、10分、4分、7分、4分、13分、17分、30分。 二、同学答题主要状况分析。 第一题，这一题主要是检查同学对第一至四单元多音字的把握状况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，复习时又进行了巩固，故同学整体把握比较扎实。只有四个同学出现状况：两个同学把“饮(yn yn)酒”的“yn”选为“yn”;一个同学把“挣扎(zh zh)”的“zh”选为“zh”;一个同学把“折腾(zh zh)”的“zh”选为“zh”，其缘由没有仔细听讲或把握不扎实所致。 其次题，此题主要考查同学对第一至四单元“会认读、会书写”汉字的把握状况。就做题来说，

4、同学汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分同学留意规范性、美观性。同学出现问题主要是：三个同学把“曲折”的“蜒”写成“蜓”;两个同学把“注视”的“凝”写错;两个同学把“避开”的“避”写成“劈”或“壁”;两个同学把“精湛”的“湛”写错;两个同学把“无瑕”的“瑕”写成“暇”。其主要缘由：要么形近字、同音字区分不清，要么拼音拼读不精确，要么缺乏细心;要么把握不扎实。另外，还有一个同学写错了十一个字，这是与平常的学习态度或作业欠准时有关。 第三题，主要考查同学对第一至四单元学过成语的把握状况。教学中重视成语的学习与积累，平常能达到正确抄写、精确听写，则丢分的状况不多，其中，“波(澜)起伏”出现状况较多：

5、一是与“五彩斑斓”的“斓”混淆;二是与“连绵起伏”区分不清;三是虽学过“波澜壮阔”，但由于缺少积累，则不能敏捷填出。另外，“(拔)地而起”的“拔”与“拨”区分不清，“甜言(蜜)语”的“蜜”与“密”区分不清。还有个别同学写错“骨(瘦)如柴”的“瘦”。再者，上题中错十一个生字的同学，这个题也填错十个。 第四题，主要考查同学对关联词语的理解与应用力量。此题基本没有丢分出现，只是个别同学在填写“即使也”时，写错“即”字，这是不仔细填写或与“既”区分不清造成。 第五题，主要考查同学对第一至四单元之“日积月累”中学过的谚语、名句、诗句的把握状况。此题是以连线或填空的形式呈现的。丢分的同学很少：其中一个同学

6、有漏掉的状况，这是不细心所致;还有一个同学没有填出名句的出处。总之，由于学习时，极为重视这一学问点的积累，能达到会读、能理解、能默写，因此把握比较扎实! 第六题，此题主要是检测学过的古诗词。此题默写独坐敬亭山。同学默写比较好，只是个别同学有写错字的现象，如：一个同学把“众鸟高飞尽”的“众”写成“重”;两个同学不会写“相看两不厌”的“厌”。主要是同音字区分不清或把握不坚固造成。 第七题，主要检测同学对学过的课文的理解的力量。此题选自第8课将心比心的第2、3自然段。第一小题是让填写文中“破折号”作用，其正确填写应为：解释说明。而有的同学填写错误的缘由是不理解。其次小题：扎两次都没有胜利，护士的头上

7、布满了密密的汗珠，说明她的内心特别紧急，此时她可能在想些什么呢?此题回答基本没有多大问题。第三小题，主要是理解“暖和”和“幸福”含义。回答时只要围围着“将心比心”和“善待别人，就是善待自己”来回答就可以了。而有的同学回答时扣题不够精确，主要是理解不精确。第四小题是让同学写出与文中最终一段话的意思有关的孔子和孟子的名言。由于诵读论语课中已经学过孔子有关名言，而孟子的名言在语文园地中也学过，故出现状况的只是少数同学。 第八题，主要考查同学的阅读力量。此题中的短文题目为倔强的小红军。第一小题是：这是发生在红军长征时的故事，请推算一下，距今日大约有年。由于同学不是很清晰红军长征的时间，故老师赐予了提示

8、：告知红军长征是1935年10月开头，所以同学很简单推算出大约80年。然仍有个别同学推算错误。其次小题是：其次段中的“一步一步”删去后，句子也通顺，为什么不删去呢?正确回答为：由于“一步一步”更能表现陈赓疲乏不堪，同时说明当时的条件、环境极其艰苦，所以没有删掉。大多同学都能回答出第一要点，其次要点只有少数同学能回答，这还是对原文理解不透彻。第三小题是：读小红军的外貌描写，你知道了哪些内容?比较精确的回答为：我知道了小红军长时间在荒芜人烟的草地上行军，经常忍饥挨饿，身体特别虚弱、疲乏。此题主要问题是回答不精确。第四小题是：陈赓对小红军的关怀表现在哪些方面?此题主要从四个方面回答：让小红军骑他的马

9、;让小红军和他一块走;把他的青稞面送给小红军;返回原路找小红军。此题主要问题是回答不全面。第五小题是：小红军的“倔强”表现在哪些方面?他为什么要“倔强”?比较精确的回答是：小红军的“倔强”表现在三个方面：小红军不愿骑陈赓的马;小红军不愿和陈赓一块走;小红军不愿接受陈赓送的青稞。由于小红军宁愿自己忍饥挨饿，也不拖累别人，所以小红军很“倔强”。第六小题是回答读了故事的启发，这一问题主要应围围着“一心为别人着想”，只是有的同学这一要点没有抓住。 第九题，主要考查同学写作文，同时也考查同学的审题力量。这次习作的要求为：选一件在你和家人之间或同学、邻居等人之间以诚相待，相互为对方着想的事情，运用阅读中领

10、悟的写作方法把事情写详细，写出真情实感，题目自拟。大多数同学能认真审题，依据习作要求选择材料，并能运用学过的表达方法对详细的事例进行描写。能够根据要求较好地完成习作的同学主要有沙乾易、李思萱、东野梦哲、苏延开、陈盈杉、朱文萱、席千惠、董闻博、林子音、贾赠玉、孙睿雅、高雨馨等12位同学;完成习作还可以的有韩嘉欣、王嘉一、李文蓓、王瀚聪、李一民、高羽桐、颜丙豪、李天笑、孔宇冰、颜晓羽、赵桐吉、胡俊豪、孔一鸣等13位同学。问题主要有以下几个方面：有的同学审题不清，则选择大事不符合习作要求，如有的写成“助人”，有的写成“友情”等，有的缺乏鲜亮的主体，有的字数达不到要求，等等。 学校四班级语文教学反思2

11、 依据教学工作方案，顺当完成了第一至四单元的教学任务，并利用一个多周的时间进行了系统复习，于11月13日进行了期中测试。50位同学全部参与测试，成果比较抱负，优秀率为96%、及格率为100%。 此次测试，同学总体上有较大的提升。从试卷来看，学问点的检测较全面，题型有创新，难易度适当，综合性较强，能较好地检测同学的力量、测试同学的水平。从同学完成试卷来看，同学大都态度仔细，细心审题、认真做题，留意工整书写，也能留意字迹干净，同时注意做题方法。当然，还有同学丢分是由于漏题、审题不细;有同学属于听课不用心造成;有的同学不注意做题方法。 现就同学完成试卷质量状况进行分析如下： 一、评价测试题含盖的学问

12、点。 此评价测试共10个大题，包括的学问点有“多音字”“书写汉字”“词语”“课文填空”“古诗”“课文理解”“短文阅读”“作文”等8个方面。第一题是，用“”给下面带点的字选择恰当的读音;其次题是，看拼音，写汉字;第三题是，把成语补充完整;第四题是，按课文原文填空;第五题是，将下列对应的词语、诗句、季节连接起来;第六题是，默写题西林壁;第七题是，鸟的天堂选段;第八题是，绝句理解;第九题是，短文阅读生命;第十题是，习作。分数权重分别是3分、12分、8分、6分、4分、8分、7分、9分、14分、30分。 二、同学答题主要状况分析。 第一题，这一题主要是检查同学对前四个单元多音字的把握状况。由于阅读教学和

13、识字教学中比较重视读音或多音字，故同学整体把握比较扎实。只有四个同学出现状况，都是把“一副(f f)手套”的“f”选为“f”。这是多音字的读音把握不扎实所致，或受口语的影响。还可能有同学是没有专心而笔下误。 其次题，此题主要考查同学对前四个单元“会认读、会书写”汉字的把握状况。就做题来说，同学汉字书写正确率比较高，出现问题很少。主要问题是：一是个别同学形近字区分不清，如：一是有同学把“(侍)侯”的“侍”写成“待”;二是有个别同学有字不会写，如：一个同学不会写“缝(隙)”的“隙”;三是个别同学同音字区分不清，如一个同学把“倾斜”的“倾”写成“轻”。 第三题，主要考查同学对前四个单元学过的成语的把

14、握状况。因课文学习中重视这方面的积累，且在复习时也进行了巩固，并进行了听写练习，故同学把握比较坚固。丢分的状况有这样几种：一是，有一个同学有两条成语没有填写，一个是“神奇莫(测)”，一个是“随(遇)而安”。这个同学还缺乏仔细的态度。平常作业就不够仔细。二是，有一个同学不认真，笔下误，把“随(遇)而安”的“遇”又写成了“随”。三是，有个别同学把字写错，如把“胆小如(鼠)”的“鼠”写错。 第四题，主要考查同学对要求背诵课文的把握状况。因课文学习中重视这方面，既重视背诵，也重视抄写或默写，故同学对课文把握比较坚固。丢分的状况有这样几种：有的同学把字写错，如“翻滚”的“滚”，“浩浩荡荡”的“荡”，“齐

15、头并进”的“齐”，这都是字形把握不扎实所致。有的同学有字不会写，如“一堵”的“堵”。还有的同学把要填的内容填写错误，如把“浩浩荡荡”写成“飞来”，这是背诵课文不娴熟造成。 第五题，主要考查同学对诗句、词语的理解与积累。这也是第一次测试这种类型的学问。由于没有系统对这一学问点进行归类复习，则同学出现了肯定的障碍，如“千树万树梨花开”一句，大多同学不知道出处，故不能推断出描写的是“冬季”景色，就难以正确连线。在老师的启发下，同学大都理解，仍有个别同学不能正确连线，说明没有仔细听。另外，老师让同学在诗句后面写上季节，可是，有的同学把“春、夏”两字写错。 第六题，主要考查同学对学过的古诗的把握状况。教

16、学中，比较重视古诗的学习，同学能达到会读、会背、会默写，故同学在这一题中丢分现象少。问题主要集中在有同学出现错别字，如：有同学把“横看成岭侧成峰”的“岭”写错，有同学把“远近凹凸各不同”的“低”写错，还有同学把“只缘身在此山中”的“缘”写错。说明这个别同学把握不扎实。 第七题，此题主要是检测对课文鸟的天堂的理解。由于学习课文时，对这类学问点都进行了理解分析，复习时也进行了强化，则大多数同学能较好地完成任务。此题中的这段话选自鸟的天堂的第七自然段。丢分的同学不多，主要是填写不完整，如第一小题解释“不行计数”在文中的意思，有的同学没有很好地联系上下文。还有个别同学不认真，把第一小题的两问漏掉一问。

17、 第八题，此题同上一题，也是检测对课文的理解，只是此题选的一首古诗，题目为杜甫的绝句。此题第一小题是让填写古诗中描写的六种景物：黄鹂、翠柳、白鹭、晴天、千秋雪、万里船。有个别同学填写得不精确，如“窗含西岭千秋雪”中的“千秋雪”，填为“西岭”，这是对“西岭千秋雪”理解有误。其次小题让填写描写颜色的词：黄、翠、白、青，可有的同学写为：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，这是对“名词”与“表示颜色的词”区分不清。 第九题，主要考查同学的阅读力量。此题中的短文题目为生命。短文后共有4个小题。第一小题：从文中摘抄4个成语。出现的状况：一是摘抄不精确，这是对哪些词语为成语把握不精确，如：有的同学把“夜深人静”看作成语

18、。其正确成语有6个：眉色飘舞、灭顶之灾、支离破裂、奄奄一息、四脚朝天、炯炯有神。二是有同学把字写错，如：写错“炯炯有神”的“炯”，这是不仔细造成。其次小题中的第一问精确答案为：大飞虫不放弃的是“生命”。有的同学写为“灯火”，这是理解问题;有的写为“求生欲望”，这是表达问题。第三小题共有两问，而有的同学审题不仔细，只回答了一问。第四小题，答案就在短文中，可有的同学没有答对，缘由：要么审题有问题，要么阅读短文不细致，要么态度有问题。 第十题，主要考查同学写作文，同时也考查同学的审题力量。这次作文是非命题作文。其要求为：你可能看到过一些自然奇观，你居住的村庄、社区，你学习的校内可能有令人称奇的景色，

19、请你选择一处，用手中妙笔把他们的引人之处描绘出来。大多数同学能根据作文要求选材谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用学过的表达方法，使文章语句上更生动，主题更鲜亮。这些同学主要有：李思萱、席千惠、苏延开、沙乾易、姜心悦、陈盈杉、林子音、董闻博、贾赠玉、朱文萱、王嘉一、孔一鸣、颜丙豪、张守轩、张一驰、王冠澄、李一民、韩嘉欣、赵晨旭、魏子峻、孙睿雅、姬硕、王徐影、高羽桐、王瀚聪、苏畅、颜晓羽、胡俊豪、韦泽堃等29位同学。问题主要有以下几个方面：有的“的、地、得”运用不精确，有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的字数达不到要求，还有个别同学书写欠仔细，另

20、外还有几个同学属于“跑题”现象，等等。 学校四班级语文教学反思3 一、试卷评析： 从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，体现了新课标学习的理论，是一份比较抱负的答卷，题型有五类，分别是基础学问积累运用阅读题和作文题。从整体看，特别注意语文综合力量的检测，除了检查同学把握基础学问及课内外阅读力量之外，还重在培育同学的创新力量，想象力和敏捷运用学问的力量以及举一反三的力量，能比较客观的反映同学的学习状况，体现素养训练的训练基本理念。 二、总体分析 1、答卷状况。 通过同学答卷状况来看，同学的学问把握状况大致如下： 把握较好的是基本学问题， 字、词、部分同学把握

21、得较好，得分率各题可达到75%，只是句子训练错误较多。 对于敏捷性强的阅读理解中，丢分严峻，在以后的教学中加强这一方面的训练。 习作方面这次同学的作文整体上较好，同学的作文水平有明显提高。 大部分孩子们能够真实的叙述自己喜爱的动物，而且语句通顺，内容详细，用词也不错。 2、从考卷中发觉的问题。 (1)词语句子积累不够。 重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读 (2)书写不规范。 从整体卷面看，同学的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 三、今后努力的方向 1.基础学问方面：对同学实行课课清，让同学把握课本所要把握的学问和技能。 2、要更加重视同学书写习惯的培育，要同学书写端正、规范、卷面干净 3、重视同学学习习惯的培育，训练同学认真审题，仔细答卷，细心检查。 4、注意语言积累的敏捷性。以及课外阅读的习惯，以提高同学的阅读和写作力量。