阅读理解和作文讲义 人教新目标七年级英语上册.docx

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1、初一阅读理解和作文讲义一、 阅读理解的解题方法和技巧1、 读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一

2、段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。2、 找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答

3、，这时就可以"从文章中直接提取信息"来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考,寻求完美的答案。空间和范围。3、 看要求所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要带着问题细读

4、全文。在进行语文阅读理解训练时一-般要做到如下几点:一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即对回答阅读材料要求所提的问题的文字和内容。二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。三对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。解题时不要边看问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这

5、种方法难以提高阅读理解的效果。4、 答问题所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点: 1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。2、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，3、言之有据,持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷.上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。二、阅读理解基本知识1、从文

6、体知识的角度:1) 记叙文-记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法.2) 说明文-说明的对象、说明的顺序、说明的方法. .3) 议论文-论点的提出、论据的运用、论证的方法.4) 小说文-小说的要素、小说的内容、小说的主题. .5) 散文-散文的线索、散文的主旨、散文的意韵.2、从结构层次的角度：并列结构（显得层次清楚）递进结构（论述步步深入）总分结构（观点明确、内容具体）3、从表达方式的角度:如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表达方式融为一体. (这样使文章极富表现力)特别是描写:(1)从不同的感觉来描写(视觉、 听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静，动静结合(3)正面与侧面，直

7、接与间接(4)人物描写的多种方法(外貌、语言、神态、动作、心理)环境描写的作用一般有:交代时代背景;衬托人物心情;推动情节发展;渲染环境气氛。4、从表现手法的角度:衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情.还有卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线.三、 练习人生的标点符号我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。那么，我将表达出怎样的意思呢?我将脚印首先落成“善"字-我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，

8、点了点头，却又说: "这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成"信”字-我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说:“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”于是我将脚印落成“顽强”，落成"进取”，落成"创造”- -我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说:“这还不够. .”我茫然了。“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的是，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”回答问题：1.联系全文看，文中的“我”一直认为&q

9、uot;句末的标点”应该是什么标点?从哪句话中可以看出?答:2.文中加点的“这”，具体指代什么内容?答:，3.白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?用文中一句话回答。答:4.本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两句。答：5、 用”人生文字坟墓标点“的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。答：四、 作文写作技巧和方法1、学会观察。写作文一定要勤观察，善发现，随时写，点点滴滴地积累作文的素材。写“我喜爱的-(小动物)，应该怎么写呢?首先，要认真观察小动物的形态、大小、姿势、色彩、举止、表情等特点;然后，充分用眼、耳、手等器官，从视、听、嗅、触等多方面感受;最后，有意识转换角度，

10、改变距离去观察，或远观、或近察、或仰望、或俯视。这样，对所写对象自然就熟悉，所写作文，不但生动具体，而且会异彩纷呈。2、积累“书籍和资料中得来的材料”的习惯。一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果一边读书, 一边把认为很精彩的内容摘录下来,不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的'后面注明材料的出处也是必要的。3、“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段

11、还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固，定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲的习惯。4、“认真修改”的习惯。古人云:“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。5、“不说假话”“不写有套路“文章的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。6、“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。7、 模仿写作，模仿优秀作文的遣词造句，修辞手法、写作表达方式和描写叙事手法等。修辞手法有：五、记叙文基本知识记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。1、记叙文的六要素

12、:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果2、记叙顺序分为: 顺叙、倒叙、插叙3、记叙的人称有: 第一人称、第三人称4、表达方式有:记叙、描写、说明、抒情、议论5、记叙性语言特点是:准确、生动、形象6、记叙文中常见表现手法有:象征、对照、衬托、托物言志7、 记叙的线索: 时间的推移、地点的转移、事件的发展、人物或物品场景的变化、作者情绪感情的变化发展六、作文赏析（一）寒风凛冽，呼啸着从脸边刮过，望着空无一人的操场，我怀念起充满绿意的春。已是深冬，看不见青翠的柳树，听不见清脆的鸟鸣，闻不到清芬的花香，只有这充满寂静的校园，耳边充斥着呼啸之声，就像老师喋喋不休的话语。应该就要到春天了吧，我想，期末

13、考之后，就可以见到妈妈了。独自一人漫步在校园，离家前妈妈温柔的嘱咐还紧紧萦绕在心间，如同春风般的话语，一直温暖着我。虽是严冬，却依然能瞧见教学楼上青葱的绿，那是迎春的枝条，即使没有那澄黄的细小身影，它的枝条也一直生长着，期盼着、等待着春的到来。它为春而谱写一曲曲颂歌，它就像是一个孩子，急切希望回到春天母亲的怀抱。一年四季，我最爱春。春天最像母亲。春花，是母亲对我的期盼；春雨，是母亲对我的鼓励；春阳，是母亲对我的信心；而春风，是母亲对我全部的温柔以及无私的爱。赞颂春天，在我看来，“春回大地”，分明就是我们在经历“寒风”的磨砺后，重新回到母亲的怀抱。风刮得更大了，天空挤满了乌云，我小步跑回宿舍，却

14、接到了妈妈的电话。“天冷，要多穿衣，”依旧是春风般的话语，“期末考试要加油啊。立春那天是你的生日，期待着礼物吧。”听着电话那头的忙音，我的心已不平静，妈妈的期盼、想念如春雨般打在我心上，在我的心里掀起阵阵波澜。“谁言寸草心，报得三春晖。”赞美春天，她带着母亲的和煦，母亲的细心，母亲的温暖，承载着我的兴奋与快乐，记录着我的一点一滴。歌颂春天，她注视着我，看我经历寒风的磨砺，直到终于迎来春日的阳光。是夜，我梦见：阳春三月，我与妈妈一起玩耍，映入帘里的是充满诗意的绿，而妈妈的笑容，是我心底最美丽的春。愿献给春天最美的颂歌。( 二 )春日的融融带走了冬的寂寥和冷落，我靠在窗棂边，凭栏远望，思绪随着这早

15、春的呼唤回到了遥远的故园，那里的一切正在诉说着发生在春天里的故事。这是南方的四月，我站在高处俯看这些燕子，注视着它们平滑的，轻小的身躯在肉眼无法看见的气流中飘动着。此时，没有任何征兆地，一只小燕子闯入了我的视线，它那柔美细小的身体在空中盘旋着，仿佛是在找着什么，从这开始，我的视线就像被磁石吸引着，没有离开那只小燕子，就当我要被其它新鲜事物所吸引时，出现了一只体型较大的燕子，它那翅膀间的黑色因为过于纯净而闪现着金属般明亮的淡蓝色弧光，为了适应空气中最微小的气流而以同样细致的动作，摆动着纤细的腰身，控制着那仅仅只有两根羽毛的尾巴。这时，它们俩走了，也许它们是母女吧。春天，那池塘上成千上百的蜻蜓正在点着水，大小的鸟儿飞来飞去，好似在搬家。春天，各种各样的、稀奇古怪的动物都像是在开盛会，植物也都苏醒过来，整个大地都已经热闹起来，春天是那么地生机勃勃。一颗小小的桃树，它也知道春天来了吗？不然它为何欢喜得红了脸颊？春天正写在它脸上呢！今年春天，有谁在我的心底种下一棵幼苗？有谁摘一片树叶伴我生命？那答案就隐藏在这春天的故事里。七、写作（写提纲）“我最喜欢的“