学校音乐课程中的心情教学随笔.docx

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1、学校音乐课程中的心情教学随笔 从某种意义上说，训练随笔的写作是训练科研的初步，可以为训练科研预备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的力量，今日我在这给大家整理了一些学校音乐课程中的心情教学随笔，就让我们一起来看看吧! 学校音乐课程中的心情教学随笔1 新课标明确提出: “音乐是实施美育的重要途径,音乐训练应寓思想训练于音乐艺术之中”。音乐训练含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义训练为中心绽开的，音乐教材中还训练同学爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导同学树立远大抱负,继承革命传统,敬重师长和团结友爱等,从多种角度关心同学形成高尚的道德品质。 音乐教学通过生动的音乐形象,在进行

2、审美训练的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断进展同学德育上的自我训练力量。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶同学的情操和道德修养,收到良好的教学效果。 一、德育渗透在歌曲教学中 学校音乐教材中的歌曲以美丽的旋律，丰富的演唱形式来触动同学的情感，震撼同学的心灵。课堂教学不仅要提高同学的演唱力量，还要让同学在唱歌中去熟悉人生，养成健康的审美情趣和乐观向上的生活态度。老师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培育同学爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。 例如：国歌是同学们特别熟识的乐曲，表现了处于三十年月国家民族深重危机下的.，为了民族的存亡

3、，依旧冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让同学了解到当时的历史背景，加深对唱曲的理解，然后再让同学听歌曲，同学立即感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今日的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。 二、德育渗透在观赏教学中 观赏教学是以音乐作品为对象，通过倾听感知及联想等帮助手段使同学对作品形成一种全身心的审美体验。老师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导同学进入歌(乐)曲的意境，让同学全身心地投入到奇妙的音乐海洋里。 例如：在观赏歌曲鼓浪屿之波时，引导同学坚决“.自古以来就是祖国领土不行分割的一

4、部分”的信念。同学通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在倾听歌曲的同时感受到同胞虽然生在.却远离了故土，希望.早日回到祖国的怀抱，希望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使同学学到音乐学问，还接受了思想训练 ，从而培育起崇高的历史使命感和.责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。 三、德育渗透在课堂教学中 课堂教学是德育的主渠道，德育内容应依据每堂课的训练目标绽开，把教学目标转化为同学的学习目标渗透于教学中。老师要仔细支配课堂教学的每一环节，指导同学的学习活动，强化同学的德育意识，关心同学树立良好的德育观，充分调动同学的主观能动性，发挥同学学习的主体作用。 在教学中，运用多媒体因

5、势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让同学在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对同学进行德育的熏陶。例如：在观赏义勇军进行曲这支慷慨激扬，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮丽场面，激发了同学振兴中华的爱国热忱，使同学体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神的熏陶。 学校音乐课程中的心情教学随笔2 由于特别缘由没方法在音乐教室中学习。我带着怎样能使同学在班内上得轻松自在呢?这个问题走进二(1)班。歌词根据节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：开头唱戏了!随后用劲地在咚咚咚咚呛这一句呛的字音上用铅笔在他的文具盒上敲了一下

6、。这一举动提示了我，何不让全班同学一起来?这样既可以把握旋律，又可以增加爱好。于是我提出了：大家仔细听音乐，当你听到呛字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，全部的衬词咚咚咚咚呛全敲了起来;其次次在老师强调了要求之后，95%的同学能够作到。同学的爱好极度深厚，每个同学都特殊投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个呛字。下课铃声响了，同学还再要求再敲一遍。 我的教研专题是低班级音乐教学中以动.的试验讨论，就是让同学在音乐课上动起来，通过让同学身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发同学的学习爱好，使同学有爱好参加到教学之中。我在试验讨论期间，尽量

7、运用一些可以让同学都能参加的形式。如：说，动，表演等等。 过新年一课，我的教学思路的设计是通过发觉问题的方法来引入教学教唱1、3、5乐句学唱全曲同学自由表现你听到的歌曲内容在尽情的表演中同学不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。 分析：课后，认真想想这节课，我觉得特别有收获。它让我在认为最适合自己试验方法之外又发觉了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简洁的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的转变而敏捷变化，两种教学方法的得出，使我的试验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了同学的心理特点，符合的他们的爱好爱好，他们才乐于接受，音乐课才

8、能让同学喜爱。 学校音乐课程中的心情教学随笔3 六班级第一课青春放歌第一首演唱歌曲拉起手，是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。歌词特别简洁，歌曲为两段体结构，旋律以跳进和级进为主。对于同学来说，旋律演唱起来还有肯定难度的。学校音乐课教学不能过多地叙述乐理学问，由于这个年龄阶段的同学接触乐理学问的机会太少，并且程度参差不齐，从头教起会影响正常的书本内容上的教学。于是我让同学跟着音乐的范唱轻声地跟唱，本课节奏上的重难点就在于附点音符，感受附点节奏的特点，并能够跟随律动用形体动作表现，起到一个提示作用。的确，一个小小的简洁动作就能关心同学精确地唱好附点节奏。对于弱起小节，同学往往都在跟进的时

9、候不是快就是慢，所以我让同学认真倾听伴奏，用无声进入的方式把握弱起小节的进入。并不断示范，让同学记忆深刻。其歌词特别简洁，鲜亮的表达了和平、友情、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，并符合今后世界进展的趋势和潮流。由于歌曲采纳了二部合唱的形式，特殊是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、布满朝气。在歌曲中有两段的旋律较为相像，同学唱到这里的时候总是很不自觉地就唱成一样，或是自己发觉了问题还不敢开口唱，我让同学先不慌着学唱、跟唱，而是先专心听，辨别不同的地方，然后再试着跟伴奏一点一点地学唱。在教学过程中，通过启发引导同学分析歌词、旋律及音符等，不仅培育了同学音乐观

10、赏的力量，也提高了同学的审美情趣和良好的.心理素养，加强了同学对音乐美的体验。 学校音乐课程中的心情教学随笔4 本学期我细心设计了一班级过新年音乐综合课，并在一班级(一)班授教。在本课中我有一些小小的感受和大家一起共享。首先，过新年一课是人教版小音第一册第六课，要依据这一学段同学身心特点，以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强等特点，支配过新年这一课，歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞节奏明快的特点，曲调欢愉快泼，尤其是歌中反复模拟了锣鼓音响的衬词“咚咚呛”，为歌曲增加了热闹欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。 基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：分别是认知

11、目标、力量目标、情感目标。 1、认知目标：用欢快、热闹的心情演唱歌曲过新年，初步熟悉鼓、锣、打击乐器，渐渐熟识把握歌曲中出现的锣鼓节奏。 2、力量目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲过新年，能主动参加小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。 3、情感目标：能在活动过程中，体验过年、合作学习的欢乐，学会喜爱今日的幸福生活，喜爱祖国的音乐文化，注意其他学科学问的整合。 本课的教学重点是：通过学唱歌曲过新年，表达对新年的开心心情，能够大胆的进行歌表演。 本课的教学难点：歌曲的三、四句 ，以及出现的锣鼓节奏。 本着让同学得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学

12、，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，敬重同学的独特情感与制造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的乐观作用，努力使每个同学都对音乐布满信念和深厚的爱好，提高自主学习意识和自我学习的力量。这将体现在我教学的每一个环节、师生的每一次评价、课件的每一页界面和课堂的每一处声响中。 学校音乐课程中的心情教学随笔5 音乐训练是基础训练的组成部分是实施哺育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化修养与审美力量，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、制造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。课堂教学是实

13、施素养训练，开展创新训练的渠道，新课程试验教材给我们提出了新的理念，新的手法。下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会： 一、让孩子们爱上音乐课。 闻名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的爱好，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。”的确，爱好是最好的老师，由于爱好是培育人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了深厚爱好才能使人产生学习探究的欲望。本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。一方面激发了同学的学习爱好，另一方面奇妙地渗透情感教学目标。接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点健康歌引入。在每个教学环节的评价，鼓舞同学参加、创新、组织教学，嘉奖“福娃”都起了很大的作用。同学在小福娃的激励

14、下，保持良好的学习爱好。 二、给孩子们一片想象发挥的空间。 想象是思维活动中最见活力的一个方面，培育同学的创新思维，离开想象不行能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入同学群体，鼓舞同学依据自己的想法，大胆地演，英勇地跳。在演唱环节，引导同学将自己喜爱的运动填入，“创作”了一首首新的健康歌。奇妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。 三、通过小组合作进行音乐创作，培育同学的求异思维力量。 现代心理学讨论认为，合作学习是最佳的学习方式，同学在合作中沟通，沟通中形成合作的意识，培育与人共处的力量，从而激发起同学创新的火花。在本课教学中，我把不同程度、不同力量的同学编成小组，这样可以取长补短，相互启发，便于沟通，便于团结协作。 总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，老师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使同学敢于创新，为同学创新思维供应一个明朗的空间;用你布满阳光的评价激励同学，充分发挥同学的主体性，鼓舞创新思维。充分利用音乐学科的优势，乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。 最终我想用陶行知先生的一句话与大家共勉：到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人。 学校音乐课程中的心情教学随笔