捉迷藏幼儿教案.docx

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1、捉迷藏幼儿教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我为大家整理的关于捉迷藏幼儿教案.，盼望对您有所关心。 捉迷藏幼儿教案.1 喜爱探究动物界的神秘，激发探究自然的爱好。 知道动物自我爱护的方法。 理解爱护色和拟态的意义。 活动预备 课件预备：“森林舞会”图片;“动物藏起来”组图;“动物捉迷藏”图片;“生活中的爱护色”图片。 活动过程 出示图片“森林舞会”导入情境，激发幼儿爱好。 森林里正在举办一场喧闹的森林舞会，小动物们在尽情的舞蹈。突然，

2、远处传来了老虎的吼叫声，小动物们纷纷都藏了起来。老虎跑来认真地找来找去，一只小动物都没找到，只看到大树和草丛。 猜一猜小动物们都藏到哪里去了? 请你找一找藏起来的小动物们。 出示组图“动物藏起来”，引导幼儿了解动物的爱护色和拟态作用。 1.观看图片，初步感知动物的爱护色和拟态的作用。 图中都有哪些动物? 它们藏在了哪里? 为什么老虎找不到这些动物? 小结：绿色的青蛙钻进了绿色的叶子上;绿色的螳螂藏到了绿色的叶子里;蜥蜴藏到了和他身体一样颜色的石头上，竹节虫长得像一节树枝，藏到了树枝上它们都藏在了和自己身体的颜色或形态很像的地方，不简单被敌人发觉，这叫做动物的爱护色和拟态。 2.师幼儿争论沟通，

3、进一步了解动物的爱护色和拟态作用。 竹节虫为什么长得像树枝?螳螂和青蛙的颜色为什么是绿色的? 假如这些小动物变成其它颜色或样子，会怎么样? 小结：这些动物的颜色或形态和它们生活的环境相像，可以通过爱护色和拟态伪装自己，关心自己躲过危急，也可以利用爱护色和拟态隐蔽好捕获食物。 出示图片“动物捉迷藏”，引导幼儿熟悉更多用爱护色和拟态伪装自己的动物。 1.师幼争论还有哪些动物用爱护色和拟态伪装自己。 你还知道哪些动物用爱护色和拟态伪装自己?(变色龙) 2.出示图片“动物捉迷藏”，鼓舞幼儿帮不同的动物找到适合的伪装地点。 小动物们正在玩捉迷藏的嬉戏，它们应当藏在哪里才不简单被找到呢? 出示图片“生活中

4、的爱护色”，引导幼儿感知爱护色在生活中的运用。 在生活中，人们运用了爱护色创造了哪些东西? 小结：解放军叔叔穿上了迷彩服、帐篷用迷彩色、坦克涂上了绿色等，在山林里不简单被敌人发觉。 活动延长 日常活动 日常活动中引导幼儿了解一些动物自我爱护的其它方法，如：刺猬遇到危急时缩成一团像一颗刺球;壁虎用断尾的方法逃脱敌人;乌龟遇到危急把头藏到坚硬的壳里等。 家园共育 家长与幼儿共读绘本藏起来了、动物们的相貌等，关心幼儿进一步熟悉动物的爱护色和拟态。 捉迷藏幼儿教案.2 1.在观赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗美丽的意境。学习词：静静静。 2.尝试运用已有阅历，学习用“躲在

5、_里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验胜利的欢乐。 3.理解散文诗，感受大自然的缤纷颜色。 预备： 阅历预备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”嬉戏的阅历。 物质预备：1.多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。 2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。 重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。 难点：运用“躲在-里”的句式进行仿编。 过程： 一、谈话导入，引起幼儿爱好。 师：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩的? 师：捉迷藏的嬉戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜爱玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个嬉戏呢? 二、观赏散文诗，理解散文诗内容。 (一)观赏散文第一段。 1

6、.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放ppt14) 2.他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀?(晚上) 颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词：静静静) 为什么要“静静静”地躲起来呢? (二)观赏散文其次段。 1.颜色宝宝们已经静静静地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗?(幼儿发挥想象大胆叙述) 2.我们一起来看看，你猜对了吗?(播放ppt58) 3.颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学习用“躲在-里”的句式回答) 4.为什么颜色要躲在-里? (三)观赏散文第三段。 1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它

7、们吗?(播放ppt910) 2.是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天) 3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都观察了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。 (四)完整观赏散文诗。 1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真好玩，我们再来看一遍吧! 2.这是一首散文诗，叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最好玩? 3.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍) 4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小伴侣在和颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，还告知了我们白天和黑夜的区分，真好玩。 三、嬉戏情境，尝试仿编。 (一)尝试仿编。 1.师：其次天，太阳公公又

8、和颜色宝宝来玩捉迷藏的嬉戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由争论) 2.请幼儿用“躲在-里”的句式说一说，老师用简笔画的方式登记来。 3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧!(把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍) (二)嬉戏“捉迷藏” 1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的嬉戏，请你选一个你喜爱的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清晰你拿的是什么颜色，嬉戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静静静地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发觉。 2.开头嬉戏：老师蒙上眼

9、睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，老师找，找到后问：“_颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答：“_颜色宝宝躲在_里!” 捉迷藏幼儿教案.3 【活动目标】 1、学习依据歌词内容做相应动作 2、听懂老师的指令，有肯定自控力量，能遵守嬉戏规章 3、能心情开心地参加音乐嬉戏 【活动重难点】 依据歌词内容做相应的动作遵守嬉戏规章 【活动预备】 猫妈妈头饰;捉迷藏嬉戏的环境布置;已把握猫走步的动作 【活动过程】 一、谈话激趣律动进入场地 1让幼儿观看小猫视频 2和老师一起学做小猫的叫声和走路 师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪慧，做得和妈妈一样”律动猫走步进入场地

10、，幼儿围坐半圆 师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀? 幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿熟悉四周的环境 二、学习嬉戏规章 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲找小猫 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么? 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(兴奋) 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉?” 三、师幼一起嬉戏 1、交待玩法 师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发

11、觉的幼儿就站出来：“在这里”! 2、第一遍嬉戏 表扬遵守嬉戏规章，唱完第一遍歌曲后再隐藏的幼儿 3、其次遍嬉戏 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动依据实际状况特殊表扬找到不一样的隐藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的 4、第三遍嬉戏视幼儿状况打算嬉戏次数 四、嬉戏结束 “小猫们，今日玩的兴奋吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”嬉戏自然结束 捉迷藏幼儿教案.4 教学目标： 1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简洁的理由。 2、引导幼儿通过观看，抓住事物的主要特征，培育幼儿的观看力量。 教学预备： 1

12、、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲在草地里，露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。 2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。 教学过程： 1、老师引出话题，激起幼儿爱好。 “今日，森林里的几年小动物来和我们小二班的小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，你们兴奋吗?好，现在请小伴侣把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了!” 2、出示画面，提问： “小伴侣睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?” 3、请幼儿认真观看，找出5种小动物，并说明理由。 (1)你们再认真找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼

13、儿自由回答，集体回答) (2)老师操作画面，让隐蔽的小动物从隐蔽处走出来。 4、嬉戏：捉迷藏 “我们把森林里的小动物都找到了，还有很多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏嬉戏，请小伴侣们把它们都找出来，找到后要告知大家，小动物躲要哪儿。” 5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧!” 捉迷藏幼儿教案.5 小动物们啊很可爱，但是小伴侣们对他们了解多少呢?今日我们就一起去看看我们可爱的小动物们究竟有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧! 活动目标 1、在猜猜找找情境嬉戏中，发觉动物皮毛花纹的不同。 2、在和小动物一起玩捉迷藏嬉戏中，进一步感知动物的形状特征。 3、在活动中，让幼儿体

14、验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 重点难点 让幼儿在嬉戏中感知动物的形状特征。 活动预备 画有动物身体的拼图若干、很多的树叶。 活动过程： 一、找找说说，森林里的动物伴侣 活动导入：去森林里找小动物 森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧 二、拼拼玩玩，动物的花花衣 1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?;我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。 2、拼图嬉戏 提问：这三个动物伴侣身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样? 三、找

15、找黑夜里的小动物 1、我们小伴侣真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本事更大了，看看你还能把它们找出来吗? 2、幼儿运用珍宝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。 教学反思 通过幼儿感爱好的“捉迷藏”嬉戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持深厚的讨论爱好，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发觉胜利孩子特别感爱好，由于孩子很惊奇怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，创做出更多更好的操作材料、制造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加训练和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小创造、小制造。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。