新课标人教版一班级数学上册教案.docx

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1、新课标人教版一班级数学上册教案 第几这一课主要是使同学感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。一起看看新课标人教版一班级数学上册教案!欢迎查阅! 新课标人教版一班级数学上册教案1 本课通过排队买票这一情境引入，通过说一说有几个人，小伴侣排其次，前面有几人，后面有几人，排第几，前面有几人，后面有几人等等这样的问题让同学初步感知“几个和“第几，初步让同学理解“几个是表示物体的个数是多少，“第几是表示物体所处的位置。课堂上，好像把握还可以，但是在作业本中，好像又问题暴露太多，比如第2小题赛车，几号车，排名第几，好像有些搞不清晰，第4小题，从左数，第几盆花

2、，几朵花，也有些不清晰，个别孩子在问题理解上还需要加强。 自然数有两个含义，用来表示事物多少时，称为基数;用来表示事物的次序时，成为序数。本节课学习的是有关序数的含义。为了关心同学理解序数的含义，教学中我留意从以下几点进行操作： 一、情景引入，引导同学感知“第几。 我利用一班级同学爱听故事的特点，找到了一个与序数有关的故事：古时候，(两只鸟蛋教学反思)有一个人特殊喜爱吃肉包子，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第五个，才觉得饱了，他拍拍肚子，叹了口气说：“唉，要知道吃第五个能饱，先吃第五个该多好啊!同学意犹未尽时，我问大家：“你们说，这个人说的对吗?“不对，不对。同学知其然，不知所以然

3、。这时聪慧的梁耀宇站起来说：“这个人要吃五个才吃饱，假如只吃第五个的话，那他就只吃了一个。我适时引出了今日的课题。 二、利用主题图，教学序数。 主题图能将同学的留意力集中。因此，我要求同学先仔细观看主题图，明白主题图的意思。并提出问题：“从图中你能不能知道谁最先买到票，为什么?从而引出序数 “第一。有了第一的熟悉，我进行了如下描述：“你能找到排在第三的是谁吗?穿粉红色衣服的阿姨排在哪有了指向性较明的问题，同学快速熟悉了第一、其次 三、同学主动参加，巩固新知。 一班级孩子的留意力是有限的，那么必需利用不同形式吸引同学的留意。主题图是静态的，我让同学演动态的排队图，既能使同学乐于参加，也能使同学在

4、学中玩，在玩中学。在实际情景中，同学能主动参加到新知的学习中，并且能用自己的语言表述排队的同学的详细位置。从左数排在第几、从右数排在第几的表述。但由于部分同学还分不清左右，因此，表述起来简单混淆，区分左右的训练有必要加强 四、联系生活，学习数学。 为了帮同学理解序数的含义，我依据同学身边的事情，引导同学进一步明白“第几的含义。如“我想考试得第一，我坐在第一排等等，同学有了老师的引导，很快会用自己的语言来描述“第几。这样，不仅让同学巩固新知，也加强了同学的语言表达力量。 新课标人教版一班级数学上册教案2 几和第几是基数和序数的浅显说法, “几表示事物有多少, “第几是事物排列的挨次号。对于刚入学

5、的同学，年龄偏小，方位感还较差，对“几个和“第几个区分起来还有肯定的困难。在上这部分内容时，我是先通过排队买票的场景，让同学直接观看，数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让同学熟悉“几个和“第几个的区分。同学充分地说，自由地说，让他们真正成为学习的仆人。 熟悉了 “几和 “第几后,对同学进行了练习,把 “想想做做第三题和第四题整合成同学喜爱的故事,边讲边引导同学做题,使同学更能吸引到老师这来,熬炼他们听讲的力量。这一环节让同学再一次认知几与第几，对理解力略微差的同学也可以进行辅导。 除了在教学方面，我还发觉要在鼓舞中引导孩子成长。在做练习时有一道题是这样从几个梨

6、中圈5个，然后把圈到的梨中的第四个上打上对勾。一般都是从左到右的圈，我发觉班上一位行为习惯很差的同学他们从中间不挨着的圈，当时我就把这位同学的作业展现给其他同学看，并且还表扬了这位同学爱动脑筋，擅长观看图形。其次天上课这位同学始终坐的很端正，并且知道举手回答问题，当时我还觉得惊奇。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进步。 我时常在想这么简洁的学问该怎样讲，能使孩子既能很简单的接受，又能从中得到学学问乐趣。活跃是孩子的天性，那么就要从孩子身上查找可以利用的东西，发觉每一个孩子的优点弥补他们的缺点。 第几这课，也是一个难点。这一课主要是使同学感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体

7、的数量外，还可以用来表示事物的次序。因此本课的重难点就是把握区分“几个和“第几的方法，会区分“几个和“第几。 新课标人教版一班级数学上册教案3 教材内容： 本节课，需要学习6、7的熟悉，其中包括6、7的数字表示、数的挨次、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的熟悉的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想训练，使他们懂得讲卫生、爱劳动。 学者分析： 前面已经学习过了1-5的熟悉，对于熟悉6、7来讲，同学并不犯难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。 教学目标： 1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成; 2、会读

8、、写数字6、7，并养成良好的数学习惯; 3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感训练。 教学策略： 实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使同学亲身感受学问的形成过程。 教学设备： 口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等 教学过程： 一、复习铺垫 1、组织同学复习2-5的组成。 2、组织同学“开火车”练习0-5的加减法。 二、创设情境 1、出示一面小鼓，让同学感知数数，用拍掌来表示下数。 2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下? 3、揭示课题：这就是今日要学习的内容：6、7的熟悉(板书课题) 三、探究新知 1、活动1 (1)引导同学观看主题图：图中的小伴侣在做什么? (2)

9、生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示? (3)摆一摆 2、活动2 让同学拿出计数器，争论：如何在计数器上拨出“6”? 用同样的方法拨出“7”。 3、活动3 教学的基数与序数的区分 出示挂图，让同学指一指左边第1瓶在哪里? 4、活动4 教学6、7的写法 老师在田字格上示范6和7，同学在下面练习，边示范边讲解书写规章。 5、活动5 教学6、7的组成 (1)带领同学自主探究6的组成 (2)探究7的组成 同学拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法? 组织同学汇报状况。 四、课堂检测设计 1、练习七第1、2题 2、练习七第3题 要求同学独立完成，老师巡察，然后全班订正。 五、小结 这节课咱们学习了什么?谁能为大家复述一下?哪位同学还有没有不理解的地方?(针对同学的反映，进一步讲解。) 教学反思： 孩子们在本节课中熟悉了6、7，知道了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想训练，学习效果很好。盼望孩子们连续努力! 新课标人教版一班级数学上册教案