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1、最新三班级数学设计教案大全 作为一名优秀的训练工,经常需要预备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面我给大家整理了最新三班级数学设计教案大全,盼望大家喜爱! 最新三班级数学设计教案大全1 【教学目标】 1、使同学理解平均数的含义,初步学会简洁的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。 3、进展同学解决问题的力量。 【重点难点】使同学理解平均数的含义,初步学会简洁的求平均数的方法。 【教学过程】 一、理解平均数 1、师出示一杯水,告知同学这一大杯水大约600克,而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出:你们能
2、求出这4个杯子的水的平均重量吗? 同学动手解决,并沟通解决的方法。 2、引入“平均数” 二、学习计算平均数 1、出示情景图:说说老师和同学们在干什么? 2、出示统计图:引导同学收集信息。 3、引导同学运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个:利用这个统计图,你们有什么方法,可以解决这个问题?同学独立思索后沟通方法。 4、提出问题:生活中,大家分头收集了很多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?假如没有这个统计图,只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么方法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个? 5、小组争论解决的方法并派代表沟通,并说说13个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理
3、解平均数是个虚的数。 老师带领同学共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。 6、小结 师:同学们,电视上竞赛评分时,为何要去掉一分,去掉一最低分?你能说说理由吗? 引起了同学的激烈争论。同学通过争论解决实际问题,对平均数的理解又上升到一个高度,明白平均数不是一个实在的数,去掉分和最低分是为了让最终得分不会偏离平均分太远。 三、巩固训练 另外一个环保小组也收集了很多矿泉水瓶,小军收集15个,小伟收集16个,小朋收集12个,小新收集了13个,这个小组平均每个人收集了几个? 四、小结: 通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题? 最新三班级数学设计教案大全2 教学内容:课本P2P3 教学目
4、标: 1.结合“买文具”的详细情境,理解小数的意义,体会小数的特征。 2.能认、读、写简洁的小数。 3.体会数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 教学重点:能认、读、写简洁的小数。 教学预备: 教具:挂图、“附页1”图1。 教学过程: 一、情境导入。 笑笑要到文具店去买文具,可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的,她不会读了,想请同学们帮帮忙。 二、玩中学 1.创设情境,激活从前的生活阅历,感受理解小数的意义,体会小数的特征。 (1)出示文具标价牌,同学认真观看,并将文具标价中的数分成两类。 铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元 书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文
5、具盒12元 (2)同桌相互说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。 (3)动笔填写各种文具的价格,同桌相互检查核对。 2.观看对比,能认、读、写简洁的小数。 (1)引导同学观看这些小数与以前学过的数,并进行比较,说说这组数有什么特点。 (2)说明像3.50,1.06,16.85,这样的数叫做小数,熟悉小数点。 (3)简洁介绍小数的来历。了解小数的读法,同桌之间相互读一读。 (4)用小数的形式写一写文具的单价,再读一读。(可以写书上的,也可以写生活中自己熟识的单价。) (5)小争论:小数点重要吗?(小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元,会造成什么后果?让同学议一议,沟通后汇报。
6、) 3.生活中你还在哪里见过小数? 让同学说一说生活中见过的小数,如有的同学说不出来,可留作业,让同学去生活中找一找,下次课前再沟通。 4.试一试。 独立完成“试一试”中的习题,同桌相互反馈。 三、学中做 1.写一写,读一读。完成“练一练”第1题。 同学自己理解题意,独立完成。留意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 2.完成“练一练”第2题。 四、做中得 数学嬉戏。完成“练一练”第3题。 五、总结。 最新三班级数学设计教案大全3 旋转与平移 教学目标: 1、通过操作、观看、沟通等活动,经受熟悉旋转、平移现象的过程。 2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
7、在对物体旋转、平移运动探究的过程中,进展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的亲密联系,体验数学活动的乐趣。 教学重点:熟悉旋转、平移现象。 教学过程: 一、熟悉旋转现象。 (一)做风车: 1、指导同学动手用正方形彩纸做风车。 2、让同学将自己亲自制作的风车玩一玩。观看风车转动的情形,说说风车转动有什么特点。同学在小组争论。 3、全班沟通,使同学了解风车是绕一个点或一个轴转动的,说明风车的转动就是旋转。 (二)说一说: 依据同学的生活阅历,可直接鼓舞同学联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。 二、熟悉平移现象。 (一)做一做: 1、在老师的带领下,师生共同操作。 2、让同学沟通自己取
8、书、推书的动作。 3、争论: 取书、推书的动作以及书的移动有什么特点? 使同学了解书是沿一个方向做平移运动。 (二)说一说: 1、先让同学观看教材中的事例,说出平移现象。 2、引导同学联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。 三、练一练: 第1题:鼓舞同学用多种方式做平移、旋转动作。 第2题:给同学充分的观看、沟通空间。 第3题:先让同桌争论,再全班沟通。先让同学指出事物的运动状况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象。重点了解同学用不同的符号表示的状况。 四、作业:课本第4页的第4题。 最新三班级数学设计教案大全4 两位数乘两位数 一、教学目标: 1、让同学体验计算方法的多样化。
9、2、会运用两位数乘两位数的笔算。 二、教学过程: 1、创设学习情境,提出相应的问题。 2、让同学独立思索,尝试自己解决问题。 3、组织同学对所提问题小组争论。 4、沟通结果,小组一:12+12+12=288(24个12相加) 小组二:12x4x6=288 小组三:12x3x8=288 小组四:12x20+12x4=288 小组五:用竖式计算 5、方法归类:可以分为三类,第一类连加,其次类连成,第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差 6、总结出方法 7、讨论笔算方法 8、巩固法则 9、总结所学内容,看看同学是否把握了本节课学问点 三、教学结束: 布置同学课后编5道两位数乘两位数的计算题。 最新
10、三班级数学设计教案大全5 课前预备 老师预备:PPT课件指南针 同学预备:指南针 注:本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。 教学过程 创设情境,引入新课: 1.提问。 师:同学们,你们喜爱旅游吗?那你们去过北京吗?(同学自由发言,介绍北京) 师:下面老师也和大家一起去巡游北京,看看天安门广场及四周都有哪些建筑。(课件出示教材2页主题图) 师:你知道人民英雄纪念碑在天安门广场的哪面吗?(同学观看主题图,用自己的方位学问描述人民英雄纪念碑的位置) 2.揭示课题。 师:同学们,看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清晰,我们还要学习新的
11、有关方向的学问。生活中还有哪些表示方向的词?(同学自由汇报,有的同学知道东、南、西、北) 师:这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。(板书课题:熟悉东、南、西、北) 设计意图:创设情境,自然引入,尝试描述,感受方位词在描述物体所在位置时的便利,制造认知冲突,激发同学学习的爱好。 联系生活,自主探究: 1.初步熟悉东、南、西、北。 师:一个阳光绚烂的早晨,小明站在操场上熬炼身体。(课件出示教材3页例1的情境图)你们知道他面对的是什么方向吗?(小明面对的是东) 师:你是怎么看出来的?(由于他面对太阳,太阳是从东方升起的) 课件出示:小明面对的方向是东,他背对的方向是()。 (强调:东和西是一对
12、相反的方向。板书:东与西相对,并让同学读一读) 师:面对东,背对的是西,反过来,当你面对西时,你背对的是什么方向?(东) 课件出示:小明的右边是南,左边是()。 (强调:南和北也是一对相反的方向。板书:南与北相对,并让同学读一读) 师:面对南,背对的是北,反过来,当你面对北时,你背对的是什么方向?(南) 师:你有什么好方法来记忆方向呢?老师这儿有一首儿歌,我们一起来读一读。 课件出示:早上起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。 师:通过读这首儿歌,你感受到了什么?(东和西是相对的,南和北是相对的) 师:通过刚才的学习,我们熟悉了东、南、西、北四个方向。现在请同学们认真观看例1
13、的情境图,把下面的四句话填写完整。 图书馆在校内的_面,体育馆在校内的_面。 教学楼在校内的_面,大门在校内的_面。 2.感知教室里的东、南、西、北。 师:指一指太阳升起的方向,你知道我们教室的哪一面是东吗?(同学用手指一指,并说一说推断的方法) 师:请同学们全体起立,面对东面,一起说儿歌,并指出方向。(同学边说儿歌,边指出方向) 师:我们教室里的东、南、西、北各有什么?请大家用手指一指,说一说。(同学先自由说,再指名说,其余同学依据他说的用手指出东、南、西、北) 3.体验顺时针转动。 (1)嬉戏:听口令。(老师喊口令,同学做动作) 请全体同学起立,面对东面,向右转,面对南面,再向右转,面对西面,连续向右转,面对北面,接着向右转,又回到了东面。(正好转了一圈) (2)再次感知:根据刚才的挨次让同学再转一转,并说说自己有什么发觉。 (3)沟通发觉:东、南、西、北的排列有什么规律呢?(顺时针、相对性) 设计意图:通过嬉戏在同学心中建立方向感,培育同学的合作意识,丰富同学的感性阅历。
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