苏教版课文《秋游》教学反思.docx

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1、苏教版课文秋游教学反思 在新课标提倡制造性地使用教材，所以我依据本课教学重点、难点的突出，从而制造性地使用了教材，让同学在把握学问方面能够抓住重点，层次分明，不至于让同学走入误区，从而铺张同学更多地珍贵的精力。接下来是为大家带来的苏教版课文秋游教学反思，盼望大家喜爱。 苏教版课文秋游教学反思 前不久，执教了秋游这一课，颇有感悟，现总结如下： 一、供应动口的平台 让孩子兴致勃勃地说，让孩子一吐为快，让孩子能说会道，这是孩子的需要，是语文教学培育的一项目标，也是主动学习的一个标志。本节课通过想象填空：天上的白云有时像( )，有时像( )。看图填空：同学们有的( )，有的( )，有的( )。等一系列

2、形式，唤醒孩子的思维意识，拓展孩子的想象、说话空间。 二、创设动手的条件 “动脑又动手，才能有制造”。让孩子充分动手，可以激发孩子的学习热忱，提高学习感悟。本节课为了增加孩子对秋天“颜色斑斓”这一熟悉，我采纳了让孩子为简笔画“稻子”、“棉花”、“高粱”配色;用不同颜色的笔进行填空等方式，在发挥孩子主动性的同时使其制造性也得以呈现。 三、 拓宽动脑的空间 “解放孩子的头脑，让他们能想”。语文学习中要让孩子多动脑、能动脑、爱动脑，这样才能让孩子真正学有所得。本节课中，我进行了如下设计：(1)运用“蚂蚱”图片，直观感知，鼓舞其多方查找资料，增长学问。(2)让孩子在读词中释词，在释词中感悟，在感悟中理

3、解。(3)初步教给默读的方法，学会集中留意力默读。 四、营造宽松的环境 低班级孩子因年龄限制，留意力易分散，针对这一特点，我结合课文意境，采纳了吟诵“秋”诗，放声唱“秋”，配乐读“秋”等手段，调动孩子学习的乐观性，使他们在和谐、美丽的意境中好学、乐学、善学。 苏教版课文秋游教学反思 秋游是北师大版学校数学四班级的教学内容，主要目的是通过详细的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简洁的实际问题。反思本节课的教学，我认为有以下几个优缺点： 一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发同学探究规律的爱好。数学与人们的生活息息相关。我细心设计与实际生活相联系的数学情境，

4、把那些需要同学解决的冲突问题带到肯定的情境中去，以引发同学的学习爱好，强化同学的学习欲望。本课我以秋游图片观赏为引子引出情景图，让同学发觉信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。 二、同学在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，让同学成为真正的仆人。 在教学中，我以小组合作沟通的方式来探究三位数除以两位数调商的方法，使同学在不知不觉中已经学会调商的过程，满意了同学的求知欲，增加了同学的自信念。 三、制造性地使用教材。 在新课标提倡制造性地使用教材，所以我依据本课教学重点、难点的突出，从而制造性地使用了教材，让同学在把握学问方面能够抓住重点，层次分明，不至于让同学走入误区，从

5、而铺张同学更多地珍贵的精力。 四、在练习的支配上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。 不足之处有二点： 一、我在本节课也有点拘束，不能做到“收”“放”自由，对同学的思维“收”得太紧，也太快了，感觉她们似乎是把学问强加给同学的一样，我应当信任同学，应当再“放”开些。 二、在沟通算法过程中，虽然我抓住了“调商”这一教学重点，但没有让同学能有足够的时间充分的发言，也没有达到强化、巩固的效果，似乎走了一个过场，没有深化。 苏教版课文秋游教学反思 课文的其次、三自然段描写了秋天的特点，为了关心同学体会秋天的漂亮，我先让同学整体感知其次、三自然段，详细感受秋天的天空美在“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的千变万化;秋天的田野美在颜色斑斓，美在丰收。在同学有了整体感受之后，鼓舞同学大胆想象：你来做魔术师，也来变白云。这样漂亮的黄色、红色、白色，分别可以用什么样的词语来形容，可以把这些稻田、高粱、棉花比作是什么。我着力诱导同学在头脑中勾画详细的画面，培育语感。当同学感受到秋天的漂亮后，再请他们读出这种美来，这时我有意先让一名朗读水平一般的同学读，再让一名朗读水平较高的同学读，然后让同学评议他们的朗读，创设了朗读情境，激励了心情，通过对比让同学知道该怎么去有感情地朗读，从而激发同学朗读的爱好，提高朗读技能，使同学主动投入，真情流露。