精选高中美术教案优秀.docx

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1、精选高中美术教案优秀 美术观赏课核心是要发挥好两个方面的作用，即图片资料的形象直观作用和历史史料的驱动作用。下面是我为大家收集了高中美术教案，盼望你们能喜爱， 精选高中美术教案优秀.一 一、教学目标 通过教学,使同学了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等),以及依据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;把握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步把握观赏的方法. 二、教学重点与难点 重点:了解美术语言;突破只能观赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类;理解三类美术作品的内涵并初步把握观赏的方法。 难点:如何运用规律语言讲授艺术语言。依据美术作品

2、的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术);从形象人手来理解三种美术形态的特点。 三、教材分析:本课主要内容是图象的三种分类:具象美术、意象美术、抽象美术。 四、设计思路:1、以图象与眼睛的关系(视觉艺术)的理解导入,然后直接分析、争论图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今日,是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”,就难看懂图象的三种分类(具象美术、意象美术、抽象美术)的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导,再了解图象的三种分类;老师可以自己现场表演某一分类,增加教学氛围,提高同学的爱好。 五、课时:一课时 六、新课教学: 1、导入:对比:委拉斯开支(1650)宫女毕加索(

3、1957)宫女 因两幅画所用美术语言等不同,所以我们对毕加索的画难以看懂。 揭题其次课图象与眼睛 A、美术语言特别语言 “人有人言鸟有鸟语”海军通信兵(旗语)哑巴(哑语) 比较:文学、音乐、舞蹈、戏剧 艺术语言的分类:形体、明暗、颜色、空间、材质、肌理。 形体:点线面体,表现轮廓结构。例:花果册页、曼陀林和吉他 明暗:受光部等。表现体积。例:侧椅的人体、 颜色:固有色、条件色、表现性颜色、装饰性颜色;体现颜色表现力(感染力);颜色具有象征性。例:果熟来篱图草垛 空间:实体空间、虚拟空间;制造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。 例:圣亚布拉恩教堂寒江独钓图 材质、肌理:材质、质地、表面纹理;体

4、现材质美感、加强表现效果。例:大理石 小结:几张图片,让同学争论分析,自主学习,尝试应用。 4、图象通过三种类型反映物象 具象详细而精确的再现,逼真、写实。(提问:印象、特点如何) 毛.去安源(刘春华)、静坐的莫瓦特歇夫人(安格尔) 意象直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞(提问:手法、特点如何) 八大的作品、夏加尔的作品(老师可以自己现场表演) 抽象对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、 意蕴的含混性;平面化、视觉冲击力(提问:形式、特点如何) 康定斯基的作品、蒙德里安的作品(建筑、服装生活用品的应用) 中国的书法作品 实战演习: 十多幅图片同学分组选择回答属于那种类型图象 小结:美术

5、作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人感觉也不同;美术作品表现的方法也可以不同,不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品,即便是具像美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度观赏它们。 备用资料 图象与眼睛“色盲表”、马格里特错误的镜子 眼睛心灵的窗户 “西方的微笑”蒙娜丽莎、“东方的微笑”麦积山菩萨 古人云:“神在双目情在口眉” “仰视心恭,俯视心慈,平视心直,侧视心快。” 2、美术形象与自然中真实原型是否有区分 照片“长城”与吴冠中的创作“长城”对比源于生活、高于生活 传神、气概、气韵、意境、天人合一、人生四种境界、 选择、提炼、概括、改造、艺术加工 制造艺术典型

6、教皇英诺森十世面包(柯勒惠支) 生活中是否有艺术典型? 创作方法: 再现性偏重于写实 才乌克西斯巴尔哈西乌斯 特点:文学性内容、典型化靠拢、情感藏于形象背后 筛谷的妇女 表现性主观世界的真实性,偏重于感情,不拘泥照实描写 特点:趋于抽象,抛开解剖、比例、结构、空间平面化、突出形式味 蒙克呐喊 精选高中美术教案优秀.二 一、教学目标 【学问与技能】 知道我国四大石窟、把握雕塑的材质以及分类、初步把握云冈石窟的艺术特色。 【过程与方法】 通过观赏，分组探讨理解在宗教盛行的历史时期，宗教对人的精神影响和作用。 【情感、态度和价值观】 通过本课学习使同学喜爱家乡雕塑建设，爱民族传统文化艺术，具有爱护古

7、建筑意识。 二、教学重、难点 【重点】 四大石窟、云冈石窟的艺术特色。 【难点】 能够简洁评析云冈石窟的雕塑作品 三、教学方法 观赏教学法、情境法、体验感悟法、争论法。 四、教学预备 教材、多媒体课件等 五、教学过程 (一)创设情境，导入新课 老师提问： a、世界上三大主流宗教是哪三个?(佛教、伊斯兰教) b、中国的主流宗教是什么?(佛教) c、一提到佛教同学们首先想到什么?(西游记、敦煌壁画、佛像等)。(接下来看影片飞天舞蹈提升同学爱好，引入新课。 (二)直观感知 1.佛教的产生。(播放PPT诞生图) 佛教产生于公元前65世纪时古印度的一个小国。释迦摩尼的母亲一天晚上梦见一头通体发光的六齿白

8、象飞进了她体内，因此受孕。而后在腋下诞生一个婴儿，就是后来的释迦摩尼，佛教的创始人。佛教的教义讲求转世轮回说，教化人们一心行善，悄悄的接受人世间一切苦难，来世便会有好的结果，过上好的生活。 2、佛教传入中国 提问：佛教什么时候传入中国的? 同学争论，老师小结佛教是经过古代的丝绸之路渐渐传入到中国的。人间众生的苦难是多种多样的，众生的愿望和需求也是多种多样的，佛能够看到并且关心众多受苦受难的人，并且满意不同人的愿望。 (三)详细分析 1、提问：中国四大佛教石窟?通过PPT分别播放四大石窟图片。 敦煌莫高窟 麦积山石窟 洛阳龙门石窟 大同云冈石窟 2、争论佛像的一般造型特点? 同学争论后，老师总结

9、：肉髻，螺发，白毫，耳垂。石窟造像，高达宽博，造型平稳厚实。体现了当时.的雕塑技术。同时体现了当时佛教在人心目中的无上地位。 (影音观赏佛像图片金刚经) 3、云冈石窟大佛观赏。(重点观赏第20窟大佛) A、老师简介云冈石窟。 位于山西大同的武周山北崖，依山凿窟，东西绵延一公里，创建于北魏文成帝兴安二年。云冈石窟开凿于公元460年(北魏)，到唐朝达到高峰。云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心，给各地石窟艺术以巨大的影响。现存洞窟53个，窟龛约1100个，石雕造像51000余尊。云冈石窟已成为国内各界人士参观巡游的重要场所也是国际友人倾慕和憧憬的旅游胜地，有的二十石窟。 B、提问雕塑的分类? -圆雕

10、、浮雕。 C、雕塑的材质? -石、陶、木、铜 D、观赏云冈石窟佛像后争论艺术特色 -以壮丽的石刻著名。 (四)情感升华 争论：在你旅游时应当怎样自觉爱护历史文物? (五)小结拓展 1、本课总结：任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切苦痛的法宝，是进行心灵安慰的精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。但无论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们直接面对宗教的神圣与威武，宗教到现在仍旧是净化人们心灵的文化产物。 1、拓展：播放PPT配乐观赏敦煌飞天壁画图片。 提问：为什么云冈石窟以石刻佛像著称而敦煌莫高

11、窟以壁画著名于世? 六、板书设计 净化心灵的文化产物-云冈石窟 一我国四大石窟。 二雕塑的分类，材质 三云冈石窟佛像艺术特色-以壮丽的石刻著名。 七、课后反思 精选高中美术教案优秀.三 美术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同，同学既要学习文化学问，又要学习专业科学问。时间特别紧急，并且文化科学问的学习确定会受很大的影响，所以大部分同学的基础也很薄弱。在这种状况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成果呢，我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多方法和措施来解决上述问题，详细做法如下： 一、团结协作，发挥集体力气。 高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题沟通，同学学习数

12、学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有同学简单错误地方的沟通又有典型例子的争论，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声音。 二、把握学情，做到有的放矢。 深化同学中去了解同学的实际学习状况，学习水平和学习力量，在第一次测试中，学习成果比估量要高，此时准时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。 三、关爱同学，激起学习.。 喜爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习

13、数学的思维。 四、抓好三中，树立学习信念。 抓好三中即中等题，中等分，中等生，对同学来说仔细讨论好中等题，拿好中等分是基本，是高考信念的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。 五、注意三点，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点，重探究，求力量的同时，还注意抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。 六、内临外界，关注全体同学。 仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀同学，我们采纳了科组集体力气或聘请外来老师加强提高辅导，能进能出，激起同学的竞争意识，增加有效性;对一些数学学困生，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。 七、心理训练，助长学习成果。 学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学可怕学不好数学，或者以前数学成果始终下好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法，学习心得等，告知同学只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟，总结，肯定会有进步的，不断关怀，关心，指导，同学乐观性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。