老师政治教学反思随笔.docx

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1、老师政治教学反思随笔 政治学是特地以政治为讨论对象的一门.科学，讨论政治行为的理论和考察权力的获得与行使。那高中政治要如何教?又该如何反思?下面是我为大家整理的老师政治教学反思随笔5篇，盼望大家能有所收获! 老师政治教学反思随笔1 近一周的政治培训圆满结束了，虽然培训期间天气酷热，但是培训的热忱丝毫没有因此减弱，反而更加与酷热的天气一样布满了热力，想必这是源于第一次工作带来的.吧。 培训的时间虽不长，内容也不算太多，但通过此次培训使我对训练教学有了更深层次的理解，对老师这个职业有了更多的思索。 一、“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”看重每一位同学。 作为一名老师面对的受众当然是同学，然而一个班

2、的同学可以说是“颜色斑斓”的，不过正是有着这“颜色斑斓”才显得班上同学布满活力，所以要看重每一位同学。 花有各样红，人有人不同，每一个同学都有自己的特长或者闪光点，作为老师就要擅长发觉同学中的闪光点，学会观赏不同同学不同的“颜色”，观赏远近凹凸不同的奇峰。 由此，老师要理解同学，理解他们自己的想法，允许他们有着自己不同但是合理的想法，鼓舞同学大胆想象，充分运用自己的思维，讲真话，将自己的话，求新求异，而不是拾人牙慧落入俗套。 我个人认为只要是同学通过动脑筋自己想出来的，不管对与否或者说合理不合理，老师都应当赐予表扬和鼓舞，这样训练中的“创新”才能真正实现在同学身上。 此外，经过考试，同学成果必

3、定会有划分，这时所谓的差生、优生、中等生等等就各自浮出水面，但是作为老师要明确，这只是仅仅在成果上的划分，其实所谓差生在其他方面(比如说体育，文艺方面)很可能就是优生了，因此作为老师来讲，要用观赏的眼光看待同学的每一方面，在观赏中因材施教，因势利导地训练和关心每一位同学，让每一位同学都得到的进展。 总言之，“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，老师要观赏的看待每一位同学，看重每一位同学，这样的风景才回更夺目。 二、“知多为师，身正为范”不断进展自己 “师者，所以传道授业解惑也。”老师就是为同学学习服务的，从这个角度动身，就要求老师具备坚实的基础学问和精通教学业务的力量，只有具备坚实的基础学问，才

4、能将正确的学问传授给同学，而不至于误人子弟;只有精通业务，才能有效应对课堂上同学提出的敏捷的问题，让同学信任与你，同时树立老师在同学中的示范性。 对于目前的新课改，传统教学面临改革的新形势，作为老师就要转变传统满堂灌的教学观念，平常通过各种途径加强新学问，新观念的学习，在备课中多方面实行方案，通过对同学的把握和课程特点，选择方案，做到有的放矢，把课程变得灵活简洁又布满活力和趣味。对于此，我认这些都离不开老师自己不断的学习，不断的讨论，做讨论型的老师，提高教学水平。 同学具有“向师性”，所以作为一名老师所表现出来的师风师德对同学影响是潜移默化的，因此我认为老师就应当“以德为本，身正为范”来严格要

5、求自己。 老师必需时时到处留意严格要求自己，要求同学做到的，自己首先要做到，要求同学不做的，自己首先不做，注意在仔细做好表率的同时努力完善自己，充分发挥老师的示范效应。特殊是在平常工作中，就要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。 办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、不说脏话等等，这些工作中的细节正是良好师风师德的外现。让同学从中受到感染和熏陶。老师无论是外表的着装，还是言行都应为人师，要树立文明、谦恭、慎思、博学的形象。 总之，通过此次的培训，让我对老师这个职业了解更透彻了，虽然对于老师而言要做好

6、的肯定不仅仅局限于以上两个方面，还要做的事情还许多，但是我自己确是更加喜爱这个职业了。 作为一名新老师，比起老老师来讲各方面都还很欠缺，所以需要学习的东西更多了，此时也盼望通过不断的学习、思索、实践来进展自己，使自己能很快成长起来。 老师政治教学反思随笔2 通过本学年的训练实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到老师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。 一、老师要具有无限的爱生之心。 没有水就不成为池塘，没有爱，就没有训练。喜爱同学，敬重同学，信任同学，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才

7、能为培育更多的有素养的人才发挥自己的聪慧才智。 “干一行，爱一行”。严格要求同学是老师道德威信形成的根本保证，老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学乐观向上的力气，受到同学的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。 老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学。同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。 二、对待同学要温柔、微笑、多赞扬。 微笑体现了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多

8、方面的训练效应，从训练心理学的角度说，凡是老师寄予盼望的同学，感受到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以乐观的态度对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。 三、要以情动心，与同学心与心的沟通。 情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。 假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在训练同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会

9、感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想训练。将来的竞争，是综合国力的竞争，说究竟，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。 四、更新育人观念，引导同学把做人放在首位。 只有同学的文明习惯形成了，精神面貌转变了，学习的乐观性也就调动起来了，做人的问题解决好了，同学自然会有求知的渴望和内驱力。 五、更新训练方法，让人人获得胜利。 面对后进的同学，老师要关怀和爱惜，要当作一种训练资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个同学都找到自己的位置，从而获得胜利的满意，取得不断进取的力气。 六、加强自身学习、自我修养。 一学来，我们不怕吃苦，不懈努力

10、，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。 “求真务实，开拓创新”，努力践行诚信训练，终身学习的要求，信任训练的明天会更好! 老师政治教学反思随笔3 通过参与学校组织的政治学习，使我更深刻地熟悉到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。随着时代的进展和.的需求，如何做一名合格的老师?这将是我今后必需思索和面对的问题。由于，合格老师不是终身的，昨天的合格老师，今日不肯定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师。 一、更新观念，终身学习 学习政治理论，提高思想素养。要深刻领悟党.和各级党委的有关方针政策，深刻把握马列

11、主义、.思想、.理论、“.”重要思想和“”的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素养。 学习专业学问，提升专业素养。当今.，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。 二、勇于探究，与时俱进 时代的日新月异就是对老师的挑战，因此，老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细

12、地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”! 三、爱岗敬业，加强师德修养。 由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，关心同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 四、立足本职，做好工作 既然选择了“老师”这一职业，就要无怨无悔!为了使自己的训练教学工作水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教。 训练是一个长期的又是环环相扣的

13、过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。 因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为.负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。 老师政治教学反思随笔4 传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特殊是课堂教学中同学爱好不高，主动参加意识不强的问题始终困扰着我们政治老师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端供应了机遇。可当我们冷静、认真地观看作为培育人的主阵地之一的高中政治课教学时，发觉存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满意同学感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂

14、教学”。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，充满着一心提高考试技能的深厚气氛。这些值得提示广阔一线老师。 一、“吹气球式”课堂教学 在很多常规课堂教学中，我们常常发觉老师大多数时候只采纳讲授为主的单一形式传授学问和解题技能，同学得到的是临时性的学问扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了老师。我们称之为“吹气球式”课堂教学，即同学犹如“气球”，在学习期间，老师不断地对着“气球”吹气，吹到肯定程度后，放手让其冲出去，即参与各类考试;不论冲得远还是近考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，同学脑中仍空空如也。这是完全背离新课程理念的。 这些老师一般采纳这样的讲解策略

15、：首先检查同学过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出肯定的时间让同学练习，以巩固新的学习内容;最终布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。 我们都知道，在不同的课型下存在着因实行不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简洁化思维。一位优秀的老师面对日益丰富、布满灵性的课堂训练教学实践，必需在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。换句话说，老师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何状况都不要信任有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应当针对不同教学内容，依据教学设施、自身及同学特点加以分析、选择，经过长期的实践与

16、思索而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。 在详细的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：1.教学策略要与老师的教学风格相对应。不同风格的老师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采纳不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为抱负的效果，既让老师自身得到成长，也使同学得到进展，以杜绝“东施效颦”的不良现象。2.教学策略要与同学的学习方式相匹配。这里的相匹配主要指老师所采纳的教学策略对同学来说不很熟识，带有肯定的不适应性和挑战性。这样做在肯定程度上能激起同学的学习乐观性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己力量的渴望，满意自己的胜利欲，从而得到进展。3.教学策略要与同

17、学的天性相符合。人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言沟通及价值观等。不同的教学策略所供应的环境会对同学上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使同学原有的天性潜能得到充分发挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不论是发觉策略还是讲解策略，对不同的同学和老师而言，都存在着合理性，只要应用得当都能成为最佳的教学策略，不必强硬搭配。 我们常常看到老师采纳如下课堂教学程序：老师先抛出带有争议或有新意的问题引发同学奇怪心，组织同学进行争论等活动;在争论期间老师关注同学的详细反应，适时通过提问来了解同学是否达到要求;最终设置情境，为同学将新学到的内容应用到实际生活中去供应机会。很明

18、显，上述课堂教学活动反映出老师的课堂教学以发觉教学策略为主,这不失为一种合理的构想。 二、“洋葱式”课堂教学 在各类公开课、竞赛课中，我们常常看到许多老师采纳特别丰富的课堂教学形式来吸引同学的留意力，刺激同学的思维，极力营造喧闹的教学氛围，以此增加课堂教学的生动性，进而争取达到提高课堂教学效率的目的。但更多时候，我们却发觉实际教学效果和主观期望并不全都，同学得到的可能多为头脑中的欢乐体验。我们把他称之为“洋葱式”课堂教学，即假如我们将老师的教学形式一层一层剥去，始终不会出现有价值的“内核”。换句话说，只见各种形式的轮番上场表演，不见真实的训练教学内容，存在着很大的缺陷。 高中思想政治新课程标准

19、主见老师是同学学习的组织者、参加者。营造民主公平的课堂教学氛围有利于同学快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造氛围只是一味地迎合同学的爱好，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。因此，我们在营造氛围时要.自己“组织者”的身份，我们要依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合同学特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在详细实施过程中，我们要留意保留自己在同学心目中的“权威”形象，准时发觉“散漫”的苗头并加以制止。因此，氛围的营造要坚持适度原则，我们应当参加到同学的学习中去，却不能把自己等同于同学，这样才能课堂教学中取得良好的效果。 教学方式和学习方式的转变不是一蹴而就的，重要的是老师

20、们能够脚踏实地地不断进行教学实践和创新尝试。有些老师认为教科书厚、教学内容太多，而课标规定的课时太少，实际上这有一个重要影响因素，就是在教教材的理念作用下老师仍逐页逐句照搬教科书，加上一开头试用高中政治新课程教科书时，担忧高考，不少老师“旧鞋”之外套“新鞋”。我们高中政治老师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐进展。 老师政治教学反思随笔5 教学反思强调老师对自己的教学实践的考察，着眼于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我调控，以达到对不良的

21、教学理念、方法和策略的改善和优化，不断加深对同学学习规律的熟悉与理解，以提高自身的教学效能和素养的过程。现在，反思已渐渐成为人们的一种自觉行为，能促进老师个人专业化进展，提高理论与实践水平，推动学校训练教学改革和进展。本人作为一名政治老师，通过对自己教学实践的反思，不断探究有关教学的理念、方法、目的以及教学心态等方面的问题，将老师的“会教”与同学的“会学”结合起来，培育同学“自主、合作、探究”等方面的力量，变同学的“苦学”为“乐学”，使同学在各方面都能得到均衡进展。 美国心理学家波斯纳提出了老师专业化成长公式：成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满意于获得感性阅历而不进行理性思索，那么他原有的训

22、练理念及不当的教学行为就很难转变，即使是有20_年的教学阅历，或许只是一年教学工作的20次重复;假如不从阅历中进行教学反思，吸取阅历教训，或许永久只能停留在一个新手型老师的水准上，无法使自己成为一个讨论型的老师。由此可见，教学反思是老师专业化成长的必由之路。 二、教学反思的主要策略 依据反思的内容可分为：教学理念反思、教学方法与技巧反思、教学心态反思等。 1、反思训练理念。有人认为：现代训练所面临的最大挑战不是现代化的教学设备的不足，而是老师的训练教学理念先进与否。由于有什么样的训练教学理念就会有什么样的教学行为。假如一个老师的教学理念落后，而工作热忱又很高，那么对同学的损害往往就越大，正是“

23、好心办成了坏事”。因此，当同学不喜爱上政治课时，老师首先需要反思的就是自己的训练教学理念是否落后于时代的需要。传统理念认为老师是课堂的主宰，其肯定权威地位不能受到半点挑战，同学的一切活动均需围绕老师这个圆心作等距离运动，不能越雷池半步，因而同学的制造性、自主性完全被抹杀。同学只是被看作是一个接受学问的“容器”，是老师在“现代化工厂”流水线上生产出来的“产品”，忽视了同学的主体作用。因而，老师的教学行为不受到同学的欢迎也就不难理解了。因此，作为一名当代的政治老师，特殊是在新一轮课改正在进行的前提下，必需转变观念。坚持以人为本，树立“一切为了每一位同学的进展”的新理念，把同学看成是有血有肉、有独特

24、个性的、有巨大进展潜能的人。这样才会公平地对待每一个同学，宽容同学出现的一些错误，才能在教学过程中自觉地调动同学的自觉性、主动性和制造性，从而真正充分发挥同学的主体作用。转变理念，善待同学，少一点批判与指责，多一点赞扬与观赏，让每一个同学都体验到胜利的欢乐，都能找到自我价值实现的途径。本人前几年虽然没有担当班主任工作，但每年都有毕业的同学来校探望。缘由就是本人在教学过程中，公平地对待每一个同学，不岐视“差生”，相反对学习成果不好的同学却能赐予更多的关爱，主动和他们进行沟通。 2、反思教学方法与技巧。好的教学方法与技巧能对同学产生一种吸引力，激发同学的思维，使同学在不知不觉中接受训练，做到“润物

25、细无声”。而老师的“填鸭式”训练，虽然也能使同学了解，但效果就有明显区分。因此，老师要对自己的教学方法和技巧进行反思。教学方法和技巧的运用，关键是看老师运用的是否得当，即是否符合教学目标、同学的思维和年龄特征以及老师自身的实际状况等，尤其要看是否贯彻了以老师为主导、同学为主体的教学思想。它不在于一堂课问多问少、讲多讲少、练多练少，而在于问、讲、练的过程中是否调动了同学学习的主动性和乐观性，能否激发同学的乐观思维和内在的动力，否则就难免不陷入形式主义。正如陶行知先生说：“创造千千万，起点是一问”，这就需要老师有恰当的教学方法和超群的技巧来启发同学的才智，激发同学的求知欲望。例如本人在上货币的职能

26、一课时，首先让同学争论货币在日常生活中有哪些作用;其次让同学总结;最终本人小结引入课题。那一节课，同学思维活跃，课后同学反应良好，本人也教得轻松。因此老师在反思自己的教学方法和技巧时，要一切从实际动身，和自己的教学特长、同学的实际特点相结合，要依据教学内容适时地进行调整，才能达到抱负的结果。 3、反思自己的教学心态。由于竞争越来越激烈，老师面临着各方面的压力 日益增加，使得不少老师的心理健康受到了损害，心理健康问题在日常的教学活动中以外显的方式表现出来，如教学方法简洁、粗暴，没有耐心;教学缺乏.，呆若木鸡;过分看重同学的分数，而不注意同学的学习过程等等。因此，对老师个人而言，外界的压力并非一时

27、所能转变，关键在于自己要能以某种方式坦然面对压力和心理困扰，缓解紧急，学会一些自我心理保健的方法，通过转变对事物、大事的评价、看法来调整自己的心态，放弃或调整某些欲望、目标，以削减“心有余而力不足”的差距。心态平和了，功利性削减了，就能心平气和地对待同学，建立起一种新型的师生关系，善待同学的一些不足之处，就是批判同学的方式也讲究艺术了，这样反而会提高同学的学习乐观性，能激发同学的思维，达到了意想的结果，真可谓“退一步，海阔天空”。本人刚开头走上讲台时，恨不得把自已所学的学问全教给同学，有时同学不能接受，常常埋怨同学，结果就可想而知。后来一想，凡事有一个过程，做事须一步一个脚印，心态调整了，上课

28、的气氛开头好转，同学学习的乐观性开头提高，学习成果自然也提高了，当年的文理科两班的会考合格率均在95%以上。 当然，还有许多地方需要我们老师去进行教学反思，如老师的专业学问等。对于政治学科而言，不少同学认为空洞的说教多，理论性太强。针对这种状况，老师尤其要敏捷地处理好教材与同学实际需求之间的关系，即深奥的内容通俗化，抽象的内容详细化，理论的内容实际化等，才能使同学情愿接受你的训练，从而达到提高课堂教学效益的目的。 三、乐观培育训练反思意识和反思力量 1、加强理论学习，以先进适用的理论指导教学实践，提高反思活动的自觉性和预见性，这样可以少走弯路，提高反思效率，更好地为同学的进展服务。 2、以同事为鉴。把其他老师作为自己反思的一面镜子。通过对比反思，准时发觉自己教学中存在的问题，同时要擅长吸取他人的特长，但不能照搬，肯定要结合自己的教学风格特点，并把它有机地溶入到自己的教学实践中。否则，就有不伦不类之感。比如，本人在教研过程中，发觉一位老师在讲解“保险”在职时用了一个形象的比方，使我深受启发，在以后的教学过程中对于一些难理解的地方尽量采纳一些可类比的东西进行教学。 3、以同学为鉴。把同学的反馈看法作为老师反思的一面镜子。 老师政治教学反思随笔