统编版一班级上册项链教学实录.docx

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1、统编版一班级上册项链教学实录 项链是法国作家莫泊桑创作于1884年的短篇小说。它叙述了小公务员的妻子为参与晚会并借了一串钻石项链来炫耀自己的漂亮。不料项链丢失，为偿还债务，她节衣缩食，劳苦工作了十年，最终得知项链为假钻石项链的故事。下面是我为大家整理的统编版一班级上册项链教学实录5篇，盼望大家能有所收获! 统编版一班级上册项链教学实录1 教学过程： 一、设置情境，复习导入 1.小伴侣们今日表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期盼吗?那就闭上眼睛吧!(播放海浪声和大海图片) 听着这声音看着这图画你是什么感觉?(兴奋、舒适)今日我们连续高兴奋兴舒舒适服地学习这篇课文，读课题。 2.大海想问大家生

2、字宝宝都把握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。 3.各请一位小老师带读词语。 二、诵读一段，感悟大海之美 (一)数句子 1. 任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上 序号。说说为什么是 3 句话。 2.小结：有 3 个句号，所以有 3 句话。 3. 借助拼音读第一自然段的 3 句话，特殊是第三句，是个 长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻 声，“静静撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采纳老师范 读或者小老师带读的方式反复练习。 4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物? 5.你最喜爱哪个景物? (二)学习第一自然段 1. 学习第一句 1.读第一句。沟通：你看到过

3、大海吗?谁来夸夸大海? 2.课文是怎么夸的? 3.依据学 生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很 蓝的感觉来呢?老师范读“蓝蓝的”，同学跟读，反复练读。 4. 引入：大海有多宽，又有多远?同学可以说一说，也可以 用手势来比一比。老师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，同学跟读，反复练读。 5.还有什么东西也是“又宽又远”? 6.再读，读出“又宽又远” (三)学习其次句。 1.读其次句。沟通：你知道这一句在说什么吗? 2.理解并指导朗读。沟通：哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么? 3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，美丽又舒适，你能夸一夸吗? 同学尝试有感情地朗读句

4、子。 4.多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟比一比看能不能说更多这样的词语又()又() (四)学习第三句。 1.引入：请同学读读这个长句子。老师反馈。 2.你喜爱句子中的浪花吗?说说为什么喜爱。 3.浪花啊知道我们班的小伴侣特殊喜爱读诗歌，看!它让这句话变成了一首小诗，谁想读读看? 4.你最喜爱三句话中的第几句?喜爱第几句的就站起来读。 过渡：看到这样美的海螺和贝壳，你最想做什么? 三、品尝第2自然段欢乐 (一)第一句 1.海螺是哪里来的?你学会了联系前面的内容来读课文，真了不起!我们把这个方法学起来吧! 2.读者读者，你读出了小娃娃怎样的感情呀? 3.我们四个组来比一比谁读得最欢乐

5、。 (二)其次句 1.瞧!小娃娃把项链挂在胸前多欢乐呀，还有一个伙伴也挂起了美美的项链呢，知道是谁吗?谁想带小伴侣们去看看?读其次句。 2.让我们说说这串项链是什么样的吧!(金色的、脚印外形的) 3.这串项链是由什么穿成的?它是谁的?它挂在谁的胸前?所以，大海的项链是什么? 4.挂着这串金色的项链，大海是什么心情?(欢乐)让我们读读大海的欢乐吧! 5.男生读第一句小娃娃的欢乐，女生读其次句大海的欢乐。 四、语言运用 1.小娃娃给我们带来欢乐的同时也带来了一些美丽的词语，大家看，这些词的后面可以搭配哪些伙伴? 2.还可以搭配哪些呢?说说吧! 3.大海呀说小伴侣们说得太好了，要送一份礼物给大家，你

6、们看!生字“白”、“的” 4.你们的字写得跟课文一样美，让大海再听听你们美美的读书声吧! 5.小伴侣读完会发觉，课文中的词语就像沙滩上的贝壳一样多，一样美，你们可以说说自己从项链这篇课文里保藏了哪些词语吗? 6.看，我们把词语串成项链，挂在胸前，走到哪里都是最美的 统编版一班级上册项链教学实录2 一、教学目标 1.熟悉“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的欢乐。 3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 二、教学重难点 教学重点： 1.熟悉“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”

7、等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。 教学难点： 1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。 2.正确、流利地朗读课文。 四、教学过程 (一)创设情境，激发爱好 1.同学们，看这是什么?课件出示大海图片。 2.你们见过的大海是什么样子呢? 3.沙滩什么样子? 4.大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么快乐啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特殊快乐!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章项链。 5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，闻名童话家，小说家。她写了很多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。 6.课题质疑。 请大家

8、齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。 (二)初读课文，识字写字 1.师范读课文。 让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，留意听准每个字的读音。 2.生自读课文。 (1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不熟悉的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。 (2)同桌做你指我读的嬉戏。 3.认读生字词语。 (1)认读词语。 课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、愉快、金色、蓝蓝的、黄黄的、洁白洁白的、又宽又远、又长又软。 自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。 (2)词语搭配练习。 课件出示： 金色的 浪花 洁白的

9、 项链 愉快的 大海 蓝蓝的 娃娃 黄黄的 沙滩 “小老师”带读，你发觉了什么? 下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组。 (3)学习生字。 课件出示：蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂。 同桌互读，个人读。 “笑”为什么是竹字头?自己笑一笑。 “娃”为什么是女字旁? “挂”为什么是提手旁? 同桌互读，个人读。 4.巩固识字，指导书写。 (1)学习“白、的、又、和”四个字。 师示范笔画书写，指名同学读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。 指导同学写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇，撇的走势，要将横撇写饱满。“白、的、和”三个字有关联。 (2)同学练写。 同学先按笔顺描一描，再写一个

10、。同学互评再写字。 (三)整体感知，了解大意 1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。(两个自然段) 2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。 3.听了他们的朗读，你有什么样的感受? (四)再读课文，读中感悟 1.学习第一自然段。 (1)数数第一自然段有几句话，在句号上标上序号。说说为什么是三句话。 (2)读第一句，你见过大海吗?你能夸夸大海吗?同学自由回答。 (3)课件出示大海图片。看，大海真的是蓝蓝的，一眼望不到边，课文里怎么说的呢?(又宽又远) (4)指导同学朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。 (5)我们把目光收回来，往下看，看到

11、什么了?课件出示沙滩图片。 (6)沙滩什么样?同学自由回答。 (7)沙滩的沙子金黄金黄的，踩在上面可真松软啊!好舒适!我们一起走，走了这么远还没走到头，课文说沙滩同学接读“又长又软”。 (8)指导同学朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。 (9)浪花可是个愉快的调皮包，谁来读一读第三句。 (10)你喜爱课文中的浪花吗?说说为什么喜爱? (11)课件出示：浪花图片，沙滩上的海螺和贝壳图片。你觉得这是怎样的浪花? (12)你能当浪花，演一演吗?同学扮演浪花，表演，同时指名读第三句。 (13)完整朗读第一自然段。 2.学习其次自然段。 (1)蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有热忱的浪花送来了这么多礼

12、物，吸引了小娃娃。看她在海边做什么呢?读其次自然段，标出有几句话。 (2)小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句。 (3)课件出示海螺、贝壳图片。小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺、贝壳，兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着迎上去，将它们捡起来，干什么了?(穿成项链，挂在胸前) (4)你有过这样的体验吗?什么心情?指导同学朗读第一句，读出自己的体会。同桌读、指名读。 (5)小娃娃戴着自己穿成的海螺贝壳项链愉快地走在沙滩上。看沙滩上留下了什么?指名读其次句。 (6)大海的项链是什么?同学自由说。 (7)课件出示沙滩上的脚印图片。沙滩上的脚印像什么?什么像金色的项链挂在大海胸前? (8)指导朗读其次句。女生读，男生

13、读。 (9)完整朗读其次自然段。大海送小娃娃美丽的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作为礼物呢? 3.整体回顾课文。 (1)课文学完了，你还有问题吗?同学自由提问。 (2)小结：海边有蓝蓝的海，金黄的沙滩，调皮、热忱的浪花，喜爱生活的小娃娃。我们感受到了大海美，沙滩美，浪花美，小娃娃串的项链美，她玩得美，其实是我们的生活美! (3)有感情地朗读全文。 (4)自由读，一边读一边加上动作;试着背一背。 (5)同学表演读。 【设计意图】同学通过自主设计动作，充分发挥他们的制造性，引导同学富有个性化的朗读。 4.语言训练。 想一想：(课件出示) 金色的_;洁白的_;愉快的_ (五)课后延长 1.

14、这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.有爱好的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。 统编版一班级上册项链教学实录3 一、教学目标 (一)学问目标： 1、熟悉11个字，会写4个字。 2、熟悉偏旁禾字旁“禾” (二)力量目标 正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”的词语 (三)情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了欢乐。我们要爱护我们的环境，爱护我们的大海。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：辨别汉字，熟悉偏旁。理解课文。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 嬉戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们观察过项链吗?今日呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题项链，让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请同学自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 ln yu xio zhe xin h bi w 统编版一班级上册项链教学实录