老师训练随笔三篇.docx

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1、老师训练随笔三篇 训练教學是宏大神圣的，老師们无私奉献，将自己所學的学问都毫无保留的教给了一个个學生，为国家培育了那么多的栋梁。下面是我整理收集的训练教學随笔，大家可以来参考一下的。 老师训练随笔(1) 听了程老師的一席话，我也深有感受，小班制条件下课堂教學的价值取向与传统课堂教學相比较，它的优势的确很突出。 我们都清晰學习不是知道了什么，记住了什么，學习是學生通过自主活动对学问意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于老师针对學生的熟悉水平正确地选择，组织和设计教學的内容，并以开放、对话的方式呈现。 例如影子一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但學生对太阳和影子的位

2、置关系搞不清，是教學的难点。为了突破这一难点， 40位小伴侣在老師的关心下，在课堂上做起了嬉戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小伴侣们围着灯站好：“今日，老師把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”40个小伴侣拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边相互持着对方的影子。“噢!影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，经常跟着我。”由于學生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子學生都能很直观地看到，根本不需要老师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。 这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实

3、现了玩中學，學中玩的初衷。 老师训练随笔(2) 今日是开學的第一天，學生的表现很另人满足，和上學期比有很大的进步，我感到特别的兴奋，上起课来也是特别的有劲头。为了上好这开學初的第一堂课，我做了细心的预备，我以饱满的精神状态来激发學生的學习爱好。 第一课描写了春天的生气勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，學生基本上把握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，孩子们在上课回答问题的时候特别的乐观和踊跃，完全转变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得學生的思维进展有了很大的进步，例如：课文的最终一自然段中的比方句，學生分析的特殊好，甚至都说出了通过把小燕子比方成音符，能够更好的说

4、明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。 为了更好的丰富學生的词汇，我们又积累了一些描写春天和小动物的词语，在课堂上學生随机说的时候，发觉學生的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，學生平常不注意词语的积累，后来，让學生自己回家去搜集的时候，學生搜集了比较多的词语，并在课堂上做了沟通，大部分學生都登记几个和课文不同的词语了。 总之，作为开學的第一课，我觉得上的还是比较胜利的，學生的表现也是让我非常满足的。我突然觉得學生长大了，懂事了，成熟了，我也信任孩子们在这一年的學习中，会有更精彩的表现。针对學生词汇量少的问题，我会在以后的教學中留意的，有意识的培育學生养成良好的學习习惯，为写

5、作文打下良好的基础。但是在上课的过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分考虑到學生对学问的把握程度和如何才能更好地调动起學生學习的乐观爱好，如何才能让學生真正地进入到學习状态中去，但是有一点可以确定的是，真的专心去备课受到的效果也真的特别好。 老师训练随笔(3) 不知不觉间，我在训练教學的路上，无论是在个人的训练教學阅历，驾驭课堂的力量还是训练教學的效果，都较刚参与工作时成熟了很多，进步了很多。 波斯纳曾提出过一个老师成长的简要公式：阅历+反思=成长，并指出，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问，假如老师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进行深化的思索，那么他的进展将大

6、受限制。可见，阅历和反思对老师的成长有着特别大的意义。 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先學会停下来。”这句话是说在跑步中我们要學会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教學工作又何尝不是如此呢?试着在教學中多反思，使自身获得的阅历上升到肯定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的进展。在实际教學工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们老师自身的进展，才会有學生的进展。 通过我的教學实践，结合教學反思，使我真正地体会到，反思，对一个老师的成长，真的很重要。记得一次沟通会上，有个老師就讲起了他对日常训练教學的反

7、思，给我印象深刻的就是他特地预备了反思记录本，只要有想到的内容，准时写在上面，许多时候只是一个也许内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特殊感爱好的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。 我想，只有坚持不懈坐着反思训练的老師，才是真正能在训练教學中有所收获的人。 一个拥有乐观态度的人，总是能在各种逆境中查找到坚持下去的理由。由此想到我们平常教學中的反思也是一样，只有首先抱有乐观反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。 所以，想要真正反思胜利，先有乐观的态度吧。 自古以来，关于“坚持”的名言有很多很多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开头，就要

8、坚持究竟。”又譬如论语中那句“欲速则不达。”人们为什么要始终重复着坚持，可见它是多么的金贵。 从事训练工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持究竟。现在的學生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们实行压制的手法，刚开头虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度动身，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本學科的特点，要仔细思索怎样让他们更好的接受。 老师不仅仅是传知解惑，重要的是培育學生，让學生会學而不是學会学问;教学问的目的在于让學生从学问的发生过程中學会分析问题、解决问题的方法。所以培育學生學习的方法、解决问题的力量是教學的关键。 老师首先要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么状况下能发挥潜力!爱好、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 教學要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在學生参加!常规教學的各个环节，课堂教學是关键。 要提高课堂教學效果就要有丰富的专业学问基础，而且要涉猎一些课外书籍的学问，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的学问讲活，才能激发學生的學习爱好。在今后的學习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起老师这个称号，才是真正的名副其实。