高中英语老师学习方案.docx

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1、高中英语老师学习方案 同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。下面是我为大家带来的高中英语老师学习方案5篇，盼望大家能够喜爱! 高中英语老师学习方案1 一、回顾上期工作。 上学期本组工作在学部评比中获第三名，二等奖的成果，感谢学部领导的支持与指导，也感谢全体同仁的齐心协力。现将上期工作简结如下: 连续发扬 1、教研组工作方案、总结思路清楚、操作性强、符合学科特点和新课标精神、有建设性指导意义。 2、老师间相互学习，提高业务力量的乐观性高。听课、评课记录优秀，老师们能乐观申报校

2、内科研课题。 3、“英语活动周”系列竞赛具学科特性和工具性用途，参加面广，在同学中产生良好影响。 4、日常教学常抓不懈，常规检查准时，记录客观、翔实。 5、教研效果、学科素养、同学评价方面都有长足进步。师生获奖率、同学满足度较以往都有提高。 6、教学业务在同比状况下表现优秀。抓实业务考核，课堂达标率高。 7、老师个人进展突出。为提高，本组老师既练外功，也修内功。乐观出外教研，加强与兄弟学校的沟通，还踊跃联系校内英语教研组织，理顺沟通渠道。 努力方向 1、教研活动和任务完成方面需加强，高质量召开教研会，翔实记录会议议程，更深化开展集体备课。 2、少数老师活动课教案叙写需加强。 3、与家长的沟通沟

3、通需加强，尤需提高沟通技巧和艺术性。 4、师德师风建设方面还需向加强。期望拥有健康的心态，争取各方信任和敬重。 5、校内优质课赛课方面还需大力加强。本期将提前做充分预备，仔细讨论。 二、本期工作目标。 以老师为讨论主体，以课堂为主阵地，以教学所面临的问题为讨论对象，以解决教学中的实际问题，总结和提升教学阅历为重点，以促进同学的全面进展和老师专业化成长为宗旨，确保教学质量的稳步提升。 三、工作指导思想。 坚决贯彻落实李校长在开学工作会议上发表的坚持走内涵优质化进展之路，在创新中进展工作方案，乐观响应学部和教学处的工作号召与要求，组织本组老师进行思想学习，提高训练觉悟，推动教学工作的进展。 四、工

4、作思路与详细措施。 教学工作 (一)、教学思想。 1、加强师德 师风建设，拥护校长提倡的“六种意识”，即市场意识、质量意识、服务意识、育人意识、安全意识、法制意识，真正做到“学高为师，身正为范”。 2、深化开展“生本”训练理念指导教学，充分有效地运用外语教学法中的“语块教学”、“整体教学法”、“情境教学法”以促进老师和同学的双向进展。 3、强调课堂互动的重要性。课堂教学活动是教与学的统一，是师生之间、生生之间的信息沟通过程。力争通过信息沟通实现师生互动、生生互动，互动各方既取又予，双向沟通，达到互惠互助的效果，实现教学相长的真谛。 (二)、常规教学。 1、备。以教学处叶主任设计的电子备课表格为

5、模板，强调备课过程中的精细与优质，细心设计板书与作业，随时把握学情，准时反馈，进行查漏补缺。连续几个坚持:(1)、坚持“集体备课”，集思广益，优化每节课。(2)坚持“四多”，即多钻研教材，多学习教学参考书，多看教案，多注意同学的力量进展与学习特点。(3)、坚持备教材与备同学齐头并进。加强对“教学策略”和“教学对象”的讨论。 高中英语老师学习方案2 高中英语课程强调：在进一步进展同学综合语言运用力量的基础上，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，特殊注意提高同学用英语进行思维和表达的力量;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际力量;进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和

6、民族使命感。 开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力气和个人的才智，根据“新课标”的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行内容新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法讨论、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他

7、组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地争论讨论，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-总之，集体备课不流

8、于形式，更注意内容与实效。 二、教学方案清楚化 今年进入高一学习的这一届同学在学校时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不连接，怎样使刚进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。 开学初，在制定本学期工作方案时，为进一步了解同学，并了解教学状况，对同学以前学过的教材进行了认真的讨论，分析了同学现有的英语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作方案及高一英语训练教学方案，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。 三、措施详细化: 1、相互听课，共同进步 为了

9、提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的方案,实行了详细的行动,尽最大的努力使工作细化,详细化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开头的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。 2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。 为了使同学能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而同学没有学过的单词整理出来，督促同学背诵、记忆。他们自主学习力量的渐渐形成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需清醒地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。 一、如何杜肯定话

10、课变成回答问题课。 在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的同学，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些同学经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上同学仍旧是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高同学英语的口头表达力量是当前我校英语老师面临的一大难题。 二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的同学不参加

11、争论，有的参加小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 三、如何合理支配每个单元。 根据“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求同学把每一个单词都背出来，但同学觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我

12、们仍在摸索如何合理地支配每个单元。 存在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。 高中英语老师学习方案3 一、重视英语基础学问，狠抓词汇教学与基本句型的训练 以新课程标准为基础，以学校的教科研方案为指导，以同学的英语实际水平为依据，我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法，重点在英语基础学问的讲练结合方面下工夫，同学的基础薄弱，关键是基本词汇把握的不扎实，对英语的重点句型把握得不好。我们每周进行一次基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采纳敏捷多样的方法进行听写检查，主要是采纳在详细的语境中练习单词拼写的方法，先从最基本的词汇抓起，逐步

13、过渡到句型、小短文的默写检查上。 二、最大限度地提高课堂教学效率，发挥同学的学习乐观性和主动性 在上每一节课前，都要先进行集体备课，仔细讨论教材和教法以及同学的学情，在课堂上最大限度的调动同学的学习乐观性和主动性。设计简洁一些的问题，逐步引导同学思索，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让同学争论，对同学进行分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个同学都能体验到英语学习的欢乐与胜利感。 三、以阅读理解为主线，提升同学的语篇理解力量 阅读是提高语篇理解力量的最好途径，我们在上好阅读课的同时，重点选取适合同学阅读水平的阅读材料，如：英语报刊上的经典美文，新概念英语中的短文等。每天进行一次

14、限时阅读训练，并跟上检查批改，内容为备课组自选的材料，可以从.上或从报纸上选取内容简短，新奇好玩的文章。练习形式多样，有传统的选择题，也有敏捷多样的问答题，填空题等。 四、加强听力训练，注意听力技巧的点拨 我们将利用好听力材料，对同学的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后同学把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题缘由，然后老师利用合适的时间进行指导，点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，老师要多指导。 五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步 仔细组织好集体备课，最大限度地发挥集体才智的力气，对教学的重点难点进行争论，并由主备老师上示范课，其他老

15、师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干老师的示范作用，同时学习新老师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。 六、换一种独特的方法批改英语作文 我们本学期将一改过去传统的批改作文的方法，采纳划出同学作文中正确句子的方法来批改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个同学都能够写对一个或几个句子，这样做的好处是同学会渐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子，也能使同学对写作有胜利感。然后我们把同学作文中的好句子进行积累，整合，并印发给同学共同赏析。 高中英语老师学习方案4 一、本学期的指导思想

16、： 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、坚决不移的实行循环大课堂，突出同学主体，让同学成为学习的仆人。 2、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念。 3、敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现个性，进展心智和拓展视野; 4、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 二、本学期的重点工作： (一)全面做好初高中连接工作 学校和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的

17、差异，因此，关心高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。详细来说我们要做好以下工作： 1)学问连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高学校之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。 课时支配： 第一课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 其次课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以同学易于熟识记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理学校所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖学校主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方

18、法指导。 另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解同学把握英语学问状况。 2)学习方法连接。 3)心理辅导连接 (二)优化使用教材，精编学案 由于课时削减，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取舍。 一方面学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。 分两个组轮番制定学案。要根据外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的学问点，挖掘各学问点的联系，设计突破每一个学问点的方案，最终根据难度，

19、重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。老师在教学时应依据本班同学的实际状况，运用可行的教学策略，引导同学参加争论解题的过程、思路和方法，培育和训练同学对问题的思辩力量。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。 (三)优化教学过程，向过程教学要效益 1、备课。 备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调以下三点。 (1)确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。 (2)注意备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点讨论突出重点、突破难

20、点的方法，重点讨论如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会同学最多的内容。 (3)讨论教学内容的取舍。在备课过程中，既要讨论应教给同学什么样的东西、用什么样的方式给同学可以给他们带来更大的思索和收获，什么样的教学行为可以给同学带来激励性，还要讨论相反的东西，即讨论什么样的东西不用教给同学。有的可以要求同学自学，有的可以干脆舍弃。由于高一班级年轻老师多，教材生疏、缺乏教学阅历，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。 集体备课的详细做法： (1)新老老师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新老师，更应多学习、多问、多讨论，尽快形成自己的教学风格。 (2)三个

21、确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。 (3)加强组内听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本组的的，也可以到高二组听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 2、课堂教学。课堂教学是实施素养训练的主渠道。除常规要求外，还要特殊强调以下三点。 (1)转变传统的教学模式，实行循环大课堂，提倡同学的自主学习。 指导同学依据学案预习，强化预习环节。引导同学合理高效地利用每天的自主支配时间。 (2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，同学才能有真正的独立思索、自主探究、合作沟通等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反

22、映当前学习内容的本质有意义;其次，任务设置的关键是要把握好“度”，使同学处于“跳一跳摘果子”的状态。 (3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价同学，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价同学。对高中同学，课堂上进行激励性评价仍旧需要，但要强调实事求是，既让其他同学心服口服，也让受到好评的同学“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。 3、作业。以巩固当天的学案和预习其次天的学案为主。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。 4、考试。每周支配一节本模块的过关练习，强调基础。周末一次周测，除基础学问外要适当拔高

23、。 三、教学工作做好六个到位 1)基础学问到位，注意学问积累。 作为基础班级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育力量就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使同学对语言学问彻底理解，精确记忆。 2)了解学情到位 对于同学学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清晰，为做好高中英语教学做预备。 3)活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意同学的活动，同学动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进行测试并进行合理评价，以达到激励同学的目的。 4)

24、重视阅读教学，拓展同学视野到位 在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，同学学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里起码应当有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。 5)因材施教到位 高一同学的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次同学的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的同学采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮

25、扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 6)力量培育到位。 力量培育包括思维力量和记忆力量。基础班级阶段夯实基础学问的同时，还要留意培育同学运用英语进行思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。要培育他们识记词汇的力量、阅读的力量、做题的力量、交际的力量等等。 高中英语老师学习方案5 高一是高中训练的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，在这个学期培育同学深厚的英语学习爱好和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使同学圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康进展，把英语教学

26、搞的有声有色，必需有一个切实可行的教学方案。特制定英语教学方案如下： 一、教材分析 教材是“课标”的详细表现，是同学学习的“蓝本”。现在使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐进，循环反复，符合同学的认知规律，有利于同学构建学问系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以乐观的态度去学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走

27、。 二、教学目标 1、使同学明确学习英语的目的性，进展自主学习的力量和合作精神; 2、做好初高中的教学连接工作，让同学了解和适应高中的英语学习; 3、在培育同学的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的力量，培育同学在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力量，以及运用英语进行思维和表达的力量。 4、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 三、同学现状分析 针对我校同学构成复杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际状况，准备在高一起始

28、阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好同学的学习英语的的爱好和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高学习英语的力量” 四、工作措施 1、继军训后结合同学学校英语实际状况，用一个星期左右复习五种简洁句型和语音学问，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理学校学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发同学对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。 2、为了使同学打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、

29、句型分插于新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容学校已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就开头就对同学进行听力训练。 5、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特

30、差的同学尽量多批改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课老师的才智和阅历，化解模块教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。 9、坚持教学讨论和相互听课，相互学习，乐观上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为同学高中三年的学习打下坚实的基础。