苏教版一班级上册《东方明珠》语文教案.docx

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1、苏教版一班级上册东方明珠语文教案 教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的详细表现形式。它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度仔细与否的重要尺度。以下是我为大家整理的苏教版一班级上册东方明珠语文教案，感谢您的观赏。 苏教版一班级上册东方明珠语文教案1 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解.主义现代化建设的巨大成果。 教学预备： 生字卡片多媒体课件 教学时间： 二课时 教学重点： 通过学习课文了解东方明珠塔的宏伟壮美从而感受到祖国的巨大变化。 第一课时 一.谈话揭题 小伴侣，你

2、们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫东方明珠。 1.出示课题：6东方明珠 2.指名认读，齐读。 3.有谁去欣赏过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。 二.简介东方明珠 小伴侣们你们看!这就是东方明珠塔。 1.出示多媒体画面：东方明珠 2.老师简介这就是漂亮的上海广播电视塔，也叫东方明珠。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，漂亮极了。(假如前面小伴侣讲到，老师可以不重复。) 3.下面我们来读课文，看看这漂亮的广播电视塔是怎样的。

3、三.初读课文 1.请小伴侣借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。 2.检查自学状况。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 四.学习本课的生字 黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色特别好看像颗明珠 (1)同学自由拼读 (2)指名读 (3)齐读 1.出示生字认读：了、广、方、东、电。 指名读、齐读 2.自学课后的书写笔顺。 3.指导书写。 (1)分析结构，记忆字型。 (2)照笔顺在书上描红。 (3)同学在三线田字本上写字。(放古筝音乐) 其次课时 一.复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。 二.学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段，说说有几

4、句话。 2.指名读第一句话。考虑：这句话告知我们什么? 出示句式：(什么地方)有(什么)。 (什么)在(什么地方)。 同学练习说话 3.指名读其次句话。 (1)她指的是谁?(上海广播电视塔) (2)其次句话又告知我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠) (3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(漂亮) (4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读其次句。 4.齐读第一自然段。 5.男女生竞赛读。 6.尝试背诵。 7.小结：这一自然段告知我们上海广播电视塔的位置和漂亮的名字。 三.学习其次自然段。 1.指导自读课文，想想东方明珠塔是什么样子的。 (1)这座塔指的是什么塔? (2)课文中

5、把这座塔比成什么?(巨人)(板书：巨人) (3)什么样的人才叫巨人?(特别高大的人) 2.出示其次自然段。 3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地) 4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。 5.出示多媒体画面让同学感受。 师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀! 6.指导朗读其次自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。 7.读后评议。再指名读，齐读。 8.尝试背诵。 过渡：小伴侣，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢? 9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话) 10.我们来看看书上是怎样描写

6、的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读? (夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，特别好看。) 11.齐读，指名读。 12.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色) 这些灯光不只颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词?(五光十色) 13.齐读其次小节。(留意读出感情，老师可敏捷指导) 14.争论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢? 师述：灯光五光十色，特别好看。 好看还可以换成什么词?(漂亮)板书：漂亮 15.听老师朗读这句话，同学边听边想象。同学仿读。 16.我们小伴侣想把漂亮的的东方明珠塔永久留在心中吗? 17.齐背。 四.学习第三自然段 老师叙述：上海广

7、播电视塔既高大又漂亮，她高高地站立在世界的东方，真是一颗漂亮的东方明珠。 1.同学齐读第三自然段的其次句话。 2.尝试背诵第三自然段。 五.指名三人分自然段朗读全文。 六.指导书写 1. 认读生字：头、地、明、是。 2. 指名读、齐读 3. 分析字形 头：照笔顺提示说笔顺。 是：照笔顺提示说笔顺。 地：左右结构，左边是提土旁，留意右边也字的笔顺。 明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。 4.指导书写。 5.在书上描红。 6.在田字格里书写。 七.课外作业 背诵全文 苏教版一班级上册东方明珠语文教案2 教材分析： 东方明珠是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的宏伟壮丽，使上海

8、这座大都市在我们眼里增加了迷人的颜色。 教学目标： 熟悉8个二类字，熟悉并会写田字格中的8个生字;通过图片和联系上下文来理解语句;能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。 教学重、难点： 有感情地朗读和背诵课文。理解其次、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。 教学构想： 本课在设计上充分利用多媒体课件让同学在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使同学以自己的眼光来观赏东方明珠。随着对东方明珠感性熟悉的增加，再来读文字，感悟东方明珠的高大漂亮，就能使同学人情入境。语文学习不仅仅局限于书本，因此

9、，在教学中设计了一项作业，即查找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使同学从书本走向生活、走向网络。 教学预备： 多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学内容： 学习课文，理解课文内容，熟悉生字。 一、谈话揭题。 小伴侣们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今日老师要带着你们一起去观赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让同学依据自己的学问积累说说;她就是漂亮的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，留意正音。(明，后鼻音;珠，翘舌音。)(多媒体课件显示

10、书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，漂亮极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小伴侣们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行，读准字音。 二、初读课文。 1、同学自读课文。老师巡察指导。 2、检查自学状况。 (1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个漂亮的名字。(留意轻

11、声“个、的、字”。在读好“一个”“漂亮的名字”的基础上，连读好“一个漂亮的名字”。) (2)其次组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天脚踩大地像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。) (3)第三组词和词组。真是一颗漂亮的东方明珠。(在读准“真是一颗漂亮的东方明珠”的基础上朗读这个句子，留意它的连贯性停顿。) 3、老师小结：刚才，小伴侣们不仅读准词了，还留意了句子肯定的连贯性的停顿。 4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了很多的游客。小伴侣，你们能仔细看看

12、图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗? 三、教学课文第一自然段。 1、同学自读课文。老师巡察。 2、仔细读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?假如不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小伴侣们先自己看着图试着说一说。 3、指名看图介绍。老师准时关心，准时鼓舞表扬。 4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧 老师引述：上海，有一座。她有一个漂亮的名字，叫 四、指导写生字“东、方、有、广”。 1、记忆字形，留意要点。 东：其次笔是撇折，下面是小。 方：共四笔。第三笔是横折钩。 有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。 广：共三笔。

13、其次笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。 2、根据笔顺在书上描红。 其次课时 教学内容： 连续理解课文内容，学习写字。 一、复习活动。 1、这些生字谁会读?(出示卡片：东方有广。) 2、能给“方广”这两个生字找伴侣吗? 3、通过上节课的学习，小伴侣们肯定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠。 4、老师小结：正如小伴侣们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得特别漂亮。 5、看图练习说话。 (1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗? (2)(老师点击多媒体显示六种不同姿势以及有文字说明的东方明珠。它们分别是

14、晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热忱的东方明珠、欢快的东方明珠。)小伴侣们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(同学练习。) (3)指名同学说说看到了哪些不同姿势的东方明珠? (4)看完这些漂亮的图片后，请你选择一张自己最喜爱的图片，说一说你为什么喜爱这张图片用这样的句式来说：我最喜爱，由于。 (5)同学练说。老师适时提示、点拔，准时表扬。 二、教学课文其次、三自然段。 1、-刚才小伴侣们用自己的话来表达了对东方明珠的宠爱。想不想读读是怎么来表达对东方明珠的宠爱的呢? 2、品读其次自然段。 (1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对

15、应的文字，即其次自然段的第一句话;显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即其次自然段的其次句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点? (2)沟通汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)老师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。 老师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)其次句读出了东方明珠的什么特点?(美。)老师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷 (3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)老师引导同学背

16、诵：白天，东方明珠头顶蓝天夜晚，塔上的灯都亮了(小组背。自己背。集体背。) 3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地矗立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对比的第三段自然段。) 指名读。集体读。 三、指导书写生字“电、头、了、是”。 出示生字，指导书写。 1、分析结构，记忆字形。 2、留意要点。 电：竖弯钩的竖要出头。 头：两点为上下两点，撇要伸展。 四、课外实践。刚才我们观赏到了东方明珠不同姿势的图片，假如小伴侣们还想查找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(老师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它

17、位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，犹如11颗明珠。夜晚，塔上华灯灿烂，流光溢彩，格外引人注目。 板书设计： 东方明珠 电 头 了 是 苏教版一班级上册东方明珠语文教案3 第一课时 一、.导入，揭示课题 1、简介东方明珠。 2、出示课题。指名读题，留意正音。 二、看图，整体感知课文内容 1、映出东方明珠的画面。 2、老师在配乐中叙述：小伴侣们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来观赏一下这漂亮的东方明珠。 3、观赏配乐朗读。 三、初读指导 1、让同学借助拼音大声读课文，要求做到： (1)读准字音。 (2)画出遇到的生字，多读几遍。 (3)把不

18、理解的词圈出来。 (4)标出自然段序号。 2、出示生字新词。 3、指名三人分自然段朗读课文。 四、精读训练 1、学习第一自然段。 (1)点名读，说说知道了什么。 (2)指名答。 (3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字? (4)你喜爱这座塔吗?为什么? (5)指导用宠爱的语气读第一自然段。 2、尝试背诵。 3、小结。 五、指导写字 1、记忆字形，提示留意。 2、照笔顺在书上描红。 3、指导在田字格中书写。 4、同学在习字册上描红、临写。老师巡回指导。 其次课时 一、复习引入 二、连续精读训练 1、学习其次自然段。 映示东方明珠。 (1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东

19、方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。 (2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。 (3)看图联想，学习其次句。 出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，特别好看。 点名读。想象漂亮的夜景。直到朗读。 2、学习第三自然段。 (1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹? (2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗漂亮的东方明珠。 (3)指导读出赞美的语气。 3、尝试背诵其次、三自然段。 三、巩固 1、小导游介绍东方明珠。 2、想象一下，当那些外国游客看到这漂亮的东方明珠，他们会怎么说? 四、指导写字 1、认读。 2、指导书

20、写。 3、同学在习字册上练习描红、仿影，临写。 苏教版一班级上册东方明珠语文教案4 教学目标： 1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。 3、理解课文内容，感受上海广播电视塔宏伟壮美的形象，了解我国.主义现代化建设的巨大成就。 老师活动 同学活动 一、复习引入 引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和漂亮的名字，那么，他真正引人注目的究竟是什么呢?让我们再次走进东方明珠。 二、学习其次小节 1、这座塔是个啥模样呢? 2、看录象，此刻，假如你站在它的脚下，抬头仰视，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?

21、 3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高? 4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起! 假如能用你的朗读来表现“高”，那更了不起! 东方明珠不但高，而且美。(板书：美) 5、自上而下，十一个圆球，犹如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。 指名读 三、学习第三小节 1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美? “五光十色”与“五颜六色”作对比 这是一番怎样的景象呢? 2、你能将这一句读得像图片一样令人沉醉吗? 夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗灿烂的夜明珠，闪着夺目的光荣，真是美不胜收! 此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗 3、将第三小节连

22、起来读一下，读出你的赞美之情。 四、小结： 上海广播电视塔不但高，而且美，犹如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读，一起去漂亮的“东方明珠”神游一番吧! 五、学习生字“方”、“巨” 个别背诵课文第一自然段 读其次节 用自己的话说说 “头顶蓝天，脚踩大地”顶天立地“像个巨人”又高又的人 试读。 (五光十色、灯都亮了、特别好看) 看图片。 试读。 配乐朗读。 1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最终组词 2、方正方形、方块、便利 巨巨人、巨大 3、跟老师在田字格中书写“方、巨” 苏教版一班级上册东方明珠语文教案5 教材简

23、析： 本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的宏伟壮丽，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的宏伟高大和广播电视塔真是一颗漂亮的东方明珠。课文插图反映了上海在.主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解祖国.主义现代化建设的巨大成就。 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。通过学习课文了解东方明珠塔的宏伟壮美从而感受到祖国的巨 大变化。 教学预备： 生字卡片、多媒体课件 教学时间： 两

24、课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好。 1、小伴侣们你们去过上海，参观世博，看到过漂亮的东方明珠吗?今日，老师就和你们一起去巡游东方明珠，好吗? 2、板书课题,同学借助拼音读题，读准字音。 3、关于东方明珠，你还知道些什么?(设计意图：同学自由发言，让他们充分感觉东方明珠就在自己身边。) 二、简介“东方明珠” 小伴侣们你们看!这就是东方明珠塔。 1.出示多媒体画面：东方明珠 2.老师简介这就是漂亮的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第 一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，漂亮极了。(

25、设计意图： :老师带有感情颜色的话语充分调动了孩子们对东方明珠的憧憬) 三、 整体感知，初读指导。(设计意图：让同学初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解，指导同学把书读正确、流利。) 1。 观赏课文flash动画。 2。(在孩子们的赞叹声中)问：你喜爱东方明珠吗?想不想 读一读这篇漂亮的课文? 师：课文中的生字比较多，读的时候要借助拼音，把生字读精确。也可以把课文后的生字多读几遍，然后读课文。 3。同学根据要求自同学字，自读课文。(设计意图：多媒体醒目地出示自学要求，让同学有目的地读书) 4。 认读生字词。(出示生字词，带拼音) A、你会读吗?如有困难，再多认一认。(自学) B

26、、谁做小老师来领读?(领读两遍，去拼音，再次领读一遍) C、齐读，开火车读。 5。再读课文。 师：认字之后再读课文，不仅要读准字音，还要会把句子 读通顺，读完后标出自然段。 6。还想读吗? 师：选自己喜爱的自然段大声地多读几遍，读完后和同桌说说为什么喜爱这个自然段。(设计意图：从看flash动画到一次次不同要求一读再读课文，让同学充分感知课文，学会自学方法。) 四、学习本课的生字。课件展现生字词。 1、看，有五颜六色的生字，你能读出哪种颜色的生字? 自由练读 同桌互读 2、谁想来露一手?指名读一读 3、读这些生字词你想提示小伴侣留意什么? 指名同学带读，生齐读。 4、谁情愿来显示显示自己朗读的

27、本事? 领读，生齐读。(设计意图：在识记生字的环节，用生动好玩的嬉戏取代以往枯燥无味的讲解，以读为本，随读书活动的绽开使生字的音、形、义逐步深化。这也比较符合低班级孩子的特点，使他们乐观主动地投入学习。) 五、识记字形，指导写字 1、记忆字形，提示留意点，说说识记字形的方法。 2、重点指导：方 东 3、指导在田字格中书写。 4、同学在习字册上描红、临写。老师巡回指导。 (放古筝音乐) 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1、出示词语，检查认读。 一座广播电视塔 一个漂亮的名字 一个巨人 黄浦江 脚踩大地 塔上 五光十色 2、.出示生字，检查认读。 明 浦 塔 踩 地 颗 方 了 3、.检查课文朗

28、读状况 现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗?指名读课文，相机正音。 二、.精读感悟，理解课文。 (一)、学习第一自然段。 1。请喜爱此段的同学齐读这一段，其他同学思索，这一段告知了我们什么? (A位置，B名字。A与B，同学不管点到哪一个，就讲解相应句。假如点到A，多媒体出示图片1，老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。假如点到B，“东方明珠”，这个名字好听吗?怎样读才能让人觉得这个名字好听?) 2、指名读这一句，老师讲评，“你读得真努力”，再指名读，讲评：“老师觉得你漂亮这个词读得特殊好!”谁会比他读得更好呢? 3、指名读。再全班齐读。 (设计意图：老师准时对同学的读书进行

29、讲评,促进了同学读书的热忱。) 4、小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜爱吗?我们一起用宠爱的语气把这一段来读一读。 (二)学习其次自然段。 1、东方明珠又是什么样的呢?有谁喜爱其次自然段?(有很多同学喜爱这一部分。) 2、既然你们这么喜爱这一段，那么，就用你喜爱的方式自由自在多读几遍。 3、我们刚刚尽情地读了这一段，能说说你为什么喜爱吗?(任凭孩子们怎么说，只要说到“巨人”二字，老师板书：巨人 4、什么样的人叫巨人?孩子们会说到“高”，再问：有多高呢? 师：巨人有那么高呢!那东方明珠有多高呢?让我们来看看，多媒体课件出示 指图讲解：这座塔，她头顶蓝天，脚踩大地，真像一个巨人啊!东方明珠真

30、高啊!板书：高。 谁来用自己喜爱的方式读一读这一句话呢?指名读，表演读，同桌齐读，全班齐读。 (设计意图：多种方式的朗读，加上老师鼓舞性的讲评，同学朗读的乐观性越来越高，读书的效果也越来越好。) 5、你除了喜爱东方明珠的高，还喜爱她的什么?(孩子会说好看，美丽，灯光五光十色，老师问：东方明珠怎么会五光十色的，依据回答，多媒体出示图片 4、6，老师指图讲解：你们看，到了夜晚，东方明珠塔上全部的灯都亮了，有着各种各样的颜色，还发着亮光呢!真是五光十色，特别好看!看了东方明珠如此漂亮的夜景，你能读出她的好看吗?男女生赛读，小组推选代表进行赛读，同学讲评，齐读。) 7、老师听出来了，你们已经对东方明珠

31、产生了深深的感情，让我带着这份宠爱之情再次朗读其次自然段。 (三)学习第三自然段。 1、你们读得实在太美了，让每一个人都觉得上海广播电视塔她真是一颗漂亮的东方明珠。 2、课文第三自然段就是这样赞美东方明珠的，让我们一起来用赞美的语气读一读这一段。(设计意图：孩子们越读越美,老师直接发出赞美,引出课文第三自然段,非常自然且适时。) 3、此时此刻，请同学们跟着老师再一次来到上海的黄浦江边，好好看看东方明珠吧!(多媒体出示一组配乐图片观赏。) 4、老师看到同学们都被这东方明珠的美景给吸引住了，现在， 你最想对东方明珠说些什么呢? 5、请你先对小组的同学说一说，再选代表上来说一说。(设计意图：学习之后

32、准时让孩子们说出自己的感受,很好地检验了同学学习效果。) 6、你们说得太好了，现在，我们一起把这篇课文美美地朗诵一遍。 三、熟读课文，激发背诵课文的爱好。 1、我们观赏了东方明珠的美景，你想把你看到的回去告知爸爸、妈妈听吗? 2、(课件展现东方明珠塔白天、夜晚情景)生自由背文。 3、假如你对自己布满信念就站起来背。 (生看到屏幕背文) 4、老师真兴奋能够看到这么多自信的小伴侣。咦?银幕上的图不见了，老师知道它们都跑到小伴侣们的脑子里去了，没有图也能背吗? 生：(信念十足)能。 (生大声背课文) (设计意图：课上用了自由大声朗读，男女生分读，小组赛读，指名读，当小老师带读，与老师赛读，情愿的同学站起来读同学读的爱好盎然，在课堂上读的多了，背诵也就水到渠成。这样使同学积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，) 四、指导书写： 1、认读生字：有、是。 2、指名读 3、分析字形：说说你是怎样记住它们的? 4、指导书写。 5、在书上描红。 6、在田字格里书写 板书设计： 高大 像巨人 6.东方明珠 漂亮 五光十色 苏教版一班级上册东方明珠语文教案