语文三班级教案模板.docx

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1、语文三班级教案模板 语文是基础训练课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是我给大家整理的语文三班级教案模板，仅供参考盼望能够关心到大家。 语文三班级教案模板篇1 一、教学目标 1、学习本课生字新词。 2、学习生字新词，理解“瑰丽” “酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。 3、读课文，弄清晰课文内容。 4、有感情地朗读课文。 二、教材分析 这篇课文所讲的故事生动形象，重点引导同学理解“我”在发觉中国石的过程中的表现及大家看到后的做法，抓住“我”的表现“凝视”、“不禁喊”，连长拿出装军功章的盒子，文书在上面写上金字，

2、叮嘱我要细心保管等，体会驻守在戈壁滩上的战士们的剧烈的爱国之情，并从中受到感染。 三、教学设计 (一)导入。揭示课题，提出问题 看了中国石这个题目，你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发觉的?怎么被发觉的等等。) (二)范读课文，了解大意 1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。 2、课文主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的 中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。) (三)初读课文。 1、师：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不熟悉的字。 生：同学大声读课文，边读边圈出不熟悉的生字。 2、按“预习”要求，了解戈

3、壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么?看看哪些自然段是写拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。 (驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块外形和祖国版图相像的石头，非常珍爱它，所以称它为“中国石”。) 3、自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学(可同桌谈论)生字新词，并正音正字。 指名分自然段朗读。检查同学能否读正确。 评析：在老师的指导下，通过反复的朗读，小组合作学习，逐步解决了不熟悉的字。 (四)精读课文 1、默读思索每一自然段的意思。 2、详细写拣石和发觉“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几段?争论归纳。 3、通

4、观全文，在了解本课主要大事基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。 提示：一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样;一种方法，分清主次，抓住主要的。 步骤：先了解自然段共几句话;再了解每一句话说了什么;再看哪一句是主要的，并画上记号。概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或依据主要内容，编写段意。 评析：归纳和概括的力量的培育是一件比较困难的事，但是同学假如在老师的有序的指导下那么这种力量的形成就变得简单的多了。 语文三班级教案模板篇2 教学目标： 1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。 2、了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文

5、的结构，也许意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点：了解太阳的几个特点，体会说明事物的方法。 教学难点：了解太阳的有关学问。 教学预备：幻灯片 教学过程： 一、引入 1、谜语引入(齐读谜面) 2、指名猜(师板书：太阳)齐读课题 3、(幻灯出示图片)师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些?(指名同学说)同学说不出时师简介。 4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名同学质疑题目) 5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中查找答案

6、，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的神秘呢? 过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧! 二、初读课文 1、同学自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。 2、检查字音 座位读指名读全班读开火车读指名读(去掉拼音的生词)全班读 3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号) 过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点? 4、座位争论写了太阳哪几方面的特点? 5、指名汇报 师板书： 太阳与动植物的关系 与天气的关系 与人类的关系

7、 6、依据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分?主要讲什么? (指名回答)板书：特点、与人类关系亲密 7、通过读第四段开头一句和最终一段，理清课文整个的脉络。其次大部分采纳的是“总分总”的写作方法。 过渡：那下面我们就学习课文第一部分 三、理解课文 1、请四人小组学习13自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处? 2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比方、引用 3、读句子，再次体会这些方法的详细、通俗、明白、有较强的劝说力，给人留下深刻的印象。 过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧! 四、拓展练习 1、(出示月亮图)这

8、是什么?那月亮的特点是什么?(远、小) 2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写详细，通俗好吗? 3、生小练笔 4、师点评 五、总结 看到同学们这节课能学以致用，老师特别观赏你们，盼望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的神秘! 太阳与动植物的关系 与天气的关系与人类的关系亲密 与人类的关系 学校三班级语文太阳学问点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘子、温度、估量、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、漂亮 重点句子： 1、有这么一个传奇，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

9、2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 4、地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了很多水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了很多的小水滴，漂移在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 5、地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就

10、没有我们这个漂亮可爱的世界。 语文三班级教案模板篇3 【教学要求】 1、熟悉太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发同学讨论天体的热忱。 2、培育同学初步阅读说明文的方法及爱好。 3、理解觉得其实看起来实际上假如就虽然但是等关联词的作用。 【课前预备】 适逢有日环食，先带领同学观看，或放太阳的幻灯。 【课时支配】 1、第一课时： 导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。 2、其次课时： 读讲其次、三段，创设情境巩固练习。 【教学过程】 第一课时 一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的爱好) 昨天下午整整三个小时，同学们亲密凝视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛

11、凝视着太阳，观看、讨论日环食这奇异的天象。从同学们的热忱来看，大家对探究天体的神秘怀有相当大的爱好。 这一课就请同学们来做个小小科学家，讨论讨论太阳。(板书：太阳) 二、创设讨论太阳的情境，促使儿童对新课主动地思索(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光线万丈、光荣眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到同学眼前。这鲜亮的形象加上儿童的剧烈的求知欲，进入问题情境。) 1、启发： 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们似乎是挺熟识的;其实又是很生疏的。由于对于太阳的真实状况我们知道

12、得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去讨论它，揭开它的神秘。 要讨论一个事物，首先要会提出问题。(板书：?)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么? 同学提问。 (估量同学对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。) 2、老师将同学问题分类概括： 老师鼓舞：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。 你们提的这些问题怎样去查找答案呢?一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去讨论、去发觉、去解答。 这样处理问题，不仅使同学怀着极大的爱好主动学习课文这是最主要的;而且开拓了同学的思路。起了很好的导引作用。 三、

13、自学课文，查找答案(进一步激发学习动机，并初步培育同学自己查阅资料解决问题的力量。) 1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清晰。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。讨论科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞试验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。 (无形之中，就把同学带入了讨论科学，查找、阅读资料的情境中。他们好像是一个小小科学家。这时，他们读起课文来格外专注。) 2、同学自学： 指导。 对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。 (板书：一节一意) 要求同学读时把每个节概括的内容

14、写在每一小节前，像加注一样。 指导。 每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。 引导同学沟通，充很多种分段起讫： 教导：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。(板书符号) (实际上，这是教给同学学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。) 四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案 (让同学连续担当小小科学家的角色，这就把同学进一步带入讨论太阳，深化了解学习资料的情境中) 第一段： 1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗?(同学回答，老师将数字填入表中。表格见下) 2、教导： 从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什

15、么来说明的? (板书：列举数字) 对资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。 3、文章中是不是光用数字来说明的?还用了什么方法? 4、指名分节朗读课文后回答： 引用传奇(板书：引用传奇) 谁还记得我们二班级时学过的一个关于太阳传奇的故事?(后羿射日)谁能说说。 假如这里不用传奇，光用数字，这三节课文就变为： 太阳离我们很远，有3万万公里， 太阳很大，有130万个地球大， 太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度。 文章这样写，你们的阅读爱好怎么样? (这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了同学的学习爱好。) 教导： 传奇是流传在民间的口头上的故事。讨论科学特别讲究科学

16、性，必需说明它的实质。这儿 在传奇以后，用一个什么词语来揭示实质?(其实)文章中引用传奇，引人入胜，接着用其实一词揭示实质。 (板书：说明实质传奇其实) 下面一节说明实质的又用了什么词?(板书：觉得实际上) 说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢?(突出抵得上比等词语。)(板书：进行比较) 俗话说不怕不识货，就怕货比货，比较的方法能够关心读者进一步了解所说明的事物。 引导同学从事物相互关系上思索问题。太阳的大、热、离我们远这三大特点，与我们的地球关 系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得仔细思索，自己先思索一些问题。 例句：(出示句式：由于所以) 太阳虽然大，但由于远，所以看起来小

17、。 太阳虽然热，但由于远，所以烧不死地球上的生物。 由于太阳大，所以整个地球太阳都照得到。 由于太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到暖和。 其次课时 一、其次段 1、提出： 在家都分析得很好，详细说来，太阳与人的关系怎样亲密呢?这个问题我们要好好讨论。现在学习课文其次部分。 2、你们自己读其次部分，依据你平常观看所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。 供应句式： 有了太阳 假如没有太阳就，由于 (出示两种句式，由同学自己任意选择，以体现因材施教。) 3、阅读、争论后同学回答，进行以上句式的说话训练。 4、教导： 这一节先正面说，有了太阳再反过来说，假如没有太阳就说明白关系亲密

18、。用看起来其实从现象说到实质。 5、提问： 这一节内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系特别亲密。写在这一段的开头，这叫段首概括。(板书：段首概括) 阅读这类文章要留意小节开头的话，那样往往可以关心我们把握全小节的内容。 太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上虽然但是。 6、朗读全段： 齐读第一句，以下几句轮读。 二、第三段 其次段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢?我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。 分别出示两组卡片： 1、太阳水雨雪水蒸气小水滴云。 2、太阳热量多热量少热冷风。 三、第四段

19、指名读。齐读。(突出没有就没有) 四、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习 1、激发爱好，明确要求： 1978年9月23日，在我国可以看到罕见的日环食，为了关心同学们熟悉太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于太阳的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小伴侣，两人对话。小伴侣提问，太阳公公回答，关心小伴侣熟悉太阳。 2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练) 3、指名扮演讲解员。 4、动画表演。 此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的学问，加深印象，而且能敏捷运用，培育力量。创设

20、展览会情境，同学感到新奇好玩，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童爱好深厚。 【总结】 1、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这漂亮可爱的世界。 2、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文： 说明文一般在写作方法上是一节一意、段意概括，常用引用传奇、列举数据、进行比较来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，一节一意学概括，引用传奇增爱好，列举数据可画表，抓住实质明因果。 同学们能留意观看天象，又能仔细学习有关书籍、资料，并进行讨论，就有点像小小科学家。 语文三班级教案模板篇4 教学目

21、标： 1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。 结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和骄傲心情。 3、通过课文的学习让同学了解：“龙”虽然是传奇中的动物，却至今仍旧是我们中国人引以骄傲的中华民族的象征。 教学重点、难点： 学习字词，理解课文内容 在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和骄傲 教学预备： 多媒体、字词卡 教学时数： 三课时 第一课时 教学目标： 学问目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词 力量目标：依据课文内容正确朗读和理解，精确认读生字 情感目

22、标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源 教学重点：朗读课文，认读生字 教学难点：流利朗读中解决生字读音 教学关键：读中理解，理解助读 教具：多媒体、生字卡片、地图 课前活动：谈有关龙的话题 导入新课： 1、板书课题 2、导读课文 3、指认生字，运用词语 巩固学问：观看电影中有关龙的片段 布置作业：熟读课文;语系词语库中的词语 其次课时 教学目标： 学问目标：娴熟、有感情地朗读课文，进一步理解课文，学习会写字，运用部分词语，学习句子 力量目标：学会运用一条主线朗读课文的学习方法 情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源 教学重点：感情读课文，会写字 教学难点：依据段落内容感情读 教学关键：

23、读中理解，理解助读 教具：多媒体、田字格小黑板或卡片 教学过程： 课前活动：观赏歌曲龙的传人 讲授新课： 1、检查朗读课文状况 2、引导感情读课文，根据“象征的主线”导读课文 3、学习句子 4、指导会写字 巩固学问：引导朗读课文竞赛 布置作业： 1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。 2、收集一些课外的“龙”的学问，包括成语 第三课时 教学目标： 学问目标：复述课文，积累词句 力量目标：培育同学综合运用的力量 情感目标：培育同学的民族骄傲感，激发同学的爱国情感 教学重点：积累词句 教学难点：复述课文 教学关键：以趣导入，突破难点 教具：多媒体课件 教学过程： 课前活动：发表自己收集到的有关

24、“龙”的学问或者成语 讲授新课： 1、说明自己喜爱“龙”的缘由：。 2、引导同学复述课文 3、组织同学分组争论，你会抓住垄的哪些特点来介绍 4、巡察参加复述 5、积累词句 巩固学问：组织成语擂台赛 布置作业： 1、完成练习册中的内容 2、完成自读课本中相应的课文朗读 语文三班级教案模板篇5 第一课时 一、教学目的 1.学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧 2.有感情朗读课文 二、教学重点、难点 1.重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛 2.理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培育喜爱自然的情感。 三、教学过程 (一)初读课文，检查预习 1.范读课文，解题

25、释意 当我们还沉醉在日出的宏大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看是如何把它描绘出来! 2.板书课题 提问：海上日出是什么类型课文?这篇课文呢?看到题目你能想到什么? (海上日出是写景课文，这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。) 3.范读课文(配乐) (二)按预习要求预习 (三)检查预习状况 1.检查生字把握状况 请同学先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应留意，哪些字音应留意。 字形：裹、橘、截、宛、溢、黎 字音：溜li溢y 2.轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 杰作：超过一般水平的好作品。 强健：强壮而有力。 绝纱：美妙的。 仿佛：仿佛，逼真地。 3.想一想写了夕

26、阳的哪些景色，引导同学再次读书。 第一部分(12)写观看夕照的时间和地点 其次部分(37)详细描写夕照的漂亮景色 第三部分(8)写夕照消逝。 (四)默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢? 学习课文1、2自然段 (1)指名读前2个自然段，其他同学思索这两自然段写了什么?与下文有什么样关系?(写了观看夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色) (2)我们下节课连续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。 (五)听写词语。 观赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、仿佛、波光粼粼、强健 其次课时 一、教学目标 1.在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。 2.理解

27、句子含义 3.学习根据事物进展挨次观看的方法。 二、教学重点，难点 理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶立刻化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。” 三、教学过程 (一)指名朗读课文 (二)学习课文 1.选取你喜爱的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，并把你喜爱的句子画出来，并画出不懂的句子。 2.再次渗透读书方法的学习 想想，平常读书时遇到不理解的句子你是怎样做的? (1)先理解重点词语再理解难句。 (2)查阅资料理解难句 (3)结合时代背景理解难句 (4)通过多读书绽开想像理解难句 (5)我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子 指名读课后练习2(

28、课文中把夕阳都比作了什么，找出有关的句子读一读，再抄下来) 小组争论合作学习，拿出自学中不懂的地方共同解决。 3.重点理解 (1)柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶立刻化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳动着红润的光，变得波光粼粼了。 让同学联系生活实际想一想房顶是砖瓦时，阳光射在上面是什么景象，这样不难理解这句话。(每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，阳光起起伏伏，就像光在跳动。这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有动感了。画面生动活泼) (2)这会儿，太阳的脸上开头泛出微红;轻轻的，如纱一般。 读出自己的体会(“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡和“微红

29、”中的“微”相对)读出轻、柔语气。 (3)光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨强健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。 你能不能想像一下这幅工笔画什么样的，然后画出来。 (收获的喜悦是对“熟透”的石榴来说的，又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上，显得清楚。颜色明暗搭配就像一幅“绝妙的工笔画”。在天终点形成画面，引起人无限的遐想，)引导同学想像，并试着画出来。 (4)指名读第7，8自然段，画出给你印象很深的句子 我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种感动。 我知道此时它已经到地球的那一面，又为那里的人们带来一个漂亮的黎明。 提问：为什么给你印象深 引导同学：太阳即将落山，从“慢慢”“漫了过来”“几乎”可以看出黑暗即将来临，而从“仿佛一团燃烧的烈火”又看出太阳不屈不挠的抗争，从而感动和感慨。第句写出明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去暖和和黎明。因此尽管留恋，但还是赞美它给人们带来光明、暖和。指导朗读：读出感动的心情。 四、指导背诵 1.读背交叉 2.抓重点词语，把要背的内容串连起来 3.先部分后整体 选择一种你喜爱的方式在熟读课文基础上进行背诵。 五、争论课后题3 读了海上日出和夕阳，你有哪些不同感受(要同学领悟两篇课文，比较课文) 附：板书设计 夕照