部编二班级语文葡萄沟教学设计.docx

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1、部编二班级语文葡萄沟教学设计 葡萄沟一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人宠爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干特别出名。下面是我给大家整理的部编二班级语文葡萄沟教学设计5篇，盼望大家能有所收获! 部编二班级语文葡萄沟教学设计1 【课文特点】 这篇课文介绍俺这国.吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了热忱赞美葡萄沟的思想感情。 【教学目标】 1、使同学知道俺国.吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 3、训练同学有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 【教学重点】 其次自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容

2、。 【教学难点】 第三自然段，帮助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学过程】 一、导入 在俺国.有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今日，俺们就到这个地方巡游一番。 二、配乐范读课文 边听边考虑：你喜爱这个地方吗?为什么? 读后提示不懂的问题。 三、通过同学的质疑引出目标 带着这些问题俺们来深化学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。 四、学习第一自然段 1、默读第一自然段： 考虑：你从这一段中知道了什么? 2、看图或投影：突出人们对葡萄的宠爱。 3、怎样读才能读出这种宠爱呢? (练读指读齐读

3、) 过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所宠爱，人们为什么宠爱葡萄呢? 五 学习其次自然段 1、默读其次自然段： 考虑：其次段有几句话?每句话讲的是什么? 同学争论明确： (投影) 第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次句：葡萄的枝叶茂密。 第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。 第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热忱待客。 2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容： 让俺们来看看这4句话讲了几个意思? (几句话算一个意思) 同学争论明确两个意思： 第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。 争论过程中引导同学重点理解3、4句： 这两个意思中，哪是主要的

4、呢? 俺们的归纳段的主要内容时要留意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很简单概括出这一自然段的主要内容? 谁能用取主舍次法概括出其次自然段的主要内容? 3、抓词语，谈理解： 你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特殊好呢? 先谈枝繁叶茂：像绿色的凉棚。 再谈： 一大串一大串 有有 五光十色 4、把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达什么样的感情?你宠爱葡萄吗? 下面俺人来看一段录相，一起观赏这迷人的葡萄吧! 请你把你的宠爱之情读出来。 5、你们情愿，把这段背下来吗? 打出投影;填空形帮助同学背

5、诵。 6、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢? 投影打出： 一读：标句子，讲句意。 二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。 三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。 四读：抓词语，谈理解。 五读：有语气。 过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。 六、学习第三自然段 1、默读，标句子，想句意： 第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。 其次句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。 第三句：利用流淌的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。 第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，特别出名。 2、比较句：取主舍次找出段的主要内容

6、： 明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是由于葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，特别出名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，特别出名。 3、有语气地朗读第三段： (练读指读评读练读) 过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢? 你们看看书上怎样说? 七、学习第四自然段 1、齐读第四自然段。 2、联系上文考虑： 为什么葡萄沟真是个好地方? 八、小结全文 今日，俺们通过取主舍次确定了其次、三自然段的主要内容，领会了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对

7、于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜爱它呢? 九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文 盛产葡萄 枝繁叶茂 葡萄沟 葡 萄 真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜。出名 部编二班级语文葡萄沟教学设计2 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 3、熟识了解并练习用“就像”、 “有的有的”句型造句。 4、学习根据时间挨次、由外到里的挨次进行写作。 教学重点： 1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教学难点： 1、学习根据时间挨次、由外到里的挨次进行

8、写作。 2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教学预备： 课件、影音资料 教学过程 一、激趣导入： 1、同学们，昨天老师带大家去了一个漂亮的地方，这个地方叫做 ? 2、那么谁情愿说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢? 3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今日我们就再次走进葡萄沟， 再去看看这个漂亮的地方!(板书课题“葡萄沟”) 二、复习巩固： 1、昨天我们学习了文章的第一个自然段，现在谁能说说第一自然段的主要内容是什么? 2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书：盛产水果) 3、在第一自然段中，运用了怎样的描写挨次? 三、精读理解： (一)学习文章其次自然段 (自由

9、读文)自由朗读文章的其次自然段，思索“这里的葡萄长得怎么样?” (指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密) 1、学习其次自然段其次句 (出示课件)用直观的图片关心同学理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。 (出示句子)学习感受比方句“茂密的枝叶向四周绽开”并学习运用“就像”造句。 2、学习其次自然段第三句 (出示课件)全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。 (出示句子)同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区分) (齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语?(板书：五光十色) 和“五光十色”意思相近的词语还有

10、哪些?为什么不用这些词语而要用“五光十色”? 3、学习其次自然段第四句 看到这么多迷人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝?(生：想!)那么.的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生：会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答) (出示句子)我们的老乡可真是?(板书：老乡 热忱好客) (二)学习文章第三自然段 过渡：有这么热忱的老乡款待我们，漂亮的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书：葡萄干) 1、学习第三自然段第一句 (指名读文)学习运用“有的有的”句型造句 (质疑文本)看到这句话你有哪些疑问? 2、学习第三自然段其次句 (播放

11、视频)初步了解晾房的样子。 (回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。 (出示课件，指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的? 指导同学了解从外到里的描写挨次。 3、学习第三自然段第三句 (指名回答)谁思索过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么? 引导同学了解.老乡的另一个特点(板书：聪慧能干) 4、学习第三自然段第四句 如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。 (出示课件，全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点? (指名回答，板书：色鲜味甜 特别出名) 四、总结 课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生：好!) 那谁情愿说一说你是从哪几个方面看出

12、葡萄沟的好呢?(指名回答) 所以说，葡萄沟真是个?(生：好地方!)(板书：好地方) 那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生：葡萄沟真是个好地方!) 五、回归课文，全班齐读全文 六、作业： 找个你感爱好的地方，根据肯定的挨次，分别从几个方面写一写它的特色。 部编二班级语文葡萄沟教学设计3 教学目标： 1、学问目标 (1)会认11个字，会写12个字。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 (3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、力量目标 (1)培育同学的朗读力量 (2)训练同学理解语言文字的力量。 3、情感目标 通过理解课文，领会.吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬和对.人

13、民的宠爱之情。增加对祖国的喜爱之情。 教学重点： 认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领会葡萄沟的风土人情。 教学难点： 感悟葡萄沟是个好地方。 教学预备：教学课件 同学预备：搜集有关葡萄沟的资料 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛.，领会了日月潭的秀丽风光。今日，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的.，在.自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方葡萄沟。 (板书：葡萄沟) 齐读课题。 .吐鲁番的葡萄沟究竟是个怎样的地方呢? 二、读文识字 1、自由读课文，边读边对比生字表圈诞生字宝宝，用自己喜爱的方法记住这些生

14、字。 2、检查词语。 (1)(点击课件出示：葡萄沟.吐鲁番) 这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢? (点击课件)中国地图，.、吐鲁番、葡萄沟 师进行讲解。 (2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字 (3)梯田， 强调字音并利用图片熟悉梯田 (4)出.，强调“维”“吾”字音，利用图片了解.的风土人情 (5)碉堡说记忆方法 (6)认读全部字词，提示多音字“钉” 3、指名分段读课文， 4、同学评价，老师点评。 三、理解课文 (一)整体感知 1、同学自由读课文，问：读了课文，你知道了什么? 2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最宠爱的是葡萄，那么多的酸甜

15、可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。 你们觉得葡萄沟是个什么样的地方?(板书：好地方) 3、追问：那葡萄沟究竟是个怎样的好地方?好在哪儿? (二)学习第一自然段 1、指名读第一段，看这段告知了我们什么? 2、葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，让我们看到了这里的水果怎么样?(板书：水果品种多) 3、这么多的水果，人们最宠爱的是什么?(板书：葡萄) 过度：让我们快去看看葡萄园怎么样吧! (三)重点学习其次自然段 1、指名读其次段(课件出示出示其次段) 在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方 2、预设：葡萄的颜色有红的，白的，紫的，(点击出示：第三句话) 这

16、么多的颜色，平常我们用五颜六色这个词也可以形容颜色多，文中为什么用“五光十色”呢? “光”还能说明葡萄怎么样?师补充：粒大、饱满、有光泽，质量好 还从那可以看出葡萄长得许多? (课件出示：葡萄一串一串地挂在绿叶底下 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下) “一大串一大串”说明葡萄怎么样? (串大粒大，结的多，长得好) 师小结：吐鲁番的葡萄串这么大，种类、颜色这么多，五光十色，漂亮极了!(板书：五光十色) 假如你站在这样的葡萄园下，你的心情会怎么样? 谁来美美地读一读这句话?(找2人读后老师范读，再找两人读) 3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄，漂亮极了!那葡萄的枝叶是怎么样的? “茂密”是什么

17、意思? (课件演示：茂密)出示一片，叫茂密吗?两三片，叫茂密吗?出示许多片，这样是茂密吗? “茂密”是什么意思? 师解释：茂密的枝叶就是叶子特殊多，一层又一层，就像什么?(凉棚) 像凉棚说明葡萄枝叶怎么样?同学们见过“凉棚”吗? (课件出示：凉棚) 有多少个这样的凉棚?从哪个词可以看出?(一个个) “一个个”说明什么? 像“一个个”这样后面表示单位字重复一下，就能形容数量许多。你能说几个像这样的词语吗? 谁来试着读读这句话，读出葡萄许多、很茂密的感觉? 师：葡萄沟的葡萄茂密，五光十色，让我们看到了葡萄的美，景色的美，葡萄沟还有什么更美呢? 4、同学找到第四句 (板书：老乡) 他们准会摘下最甜的

18、葡萄， “吃个够”是我们怎么吃?说明老乡什么?(板书：热忱好客) 创设说话情景：假如你是热忱好客的.老乡，你会怎么说? 5、小结：刚才我们一起感受了葡萄沟茂密的葡萄，品尝了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了热忱好客的老乡，谁来把其次段有感情的读一读? (四)学习第四自然段 过度：热忱好客的.老乡为了更多的人吃到家乡的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的吗? (板书：葡萄干) 1、同学们小声读课文，想一想葡萄干是怎么制成的? 指名汇报 2、视频：葡萄干的制作过程 师对葡萄干的做法进行介绍 这里的葡萄干颜色味道究竟怎么样? (生说师板书：色鲜味甜) (五)总结回顾 刚才我们一起到

19、.葡萄沟参观了葡萄园，看到了五光十色的葡萄，感受到了老乡的热忱，品尝到了鲜美的葡萄干，你们说，葡萄沟是个怎样的地方? (同学：好地方)师完善板书 四、激发情感，布置作业 葡萄沟真是个好地方，不仅由于那里有的葡萄，更由于那里有勤劳热忱的.老乡。同学们想不想去? 下一节课我们会再次走进葡萄沟，到时候请你来做小导游，好吗?课下请同学们向爸爸妈妈了解我们家乡有哪些特产? 其次课时 一、回顾课文 上节课我们通过语言文字观赏了葡萄沟葡萄的五光十色，漂亮极了;品尝到了.葡萄干的鲜美，特别出名;体会到了.老乡的热忱好客。这节课我们就再次走进葡萄沟，去感受那里的异域风情。 二、感情朗读，导游介绍 1、你最喜爱葡

20、萄沟的什么?同学感情朗读自己喜爱的段落 2、，假如你是小导游，想向大家介绍什么? 沟通活动：葡萄沟之行(课件协作) 3、听了几位小导游的介绍，葡萄沟的确让人神往，那么我们家乡有哪些特产呢? 同学汇报 三、识记生字，指导书写(20分钟) 1、复习会认的词语。 2、出示会写的字，读一读 3、同学们先在小组内说说这些字怎么记?怎么写? 4、同学汇报 老师重点讲解“密”与“蜜”，进行组词练习 “沟”与“够”对比记忆 (板书：“密”“蜜”“留”“摘”) 5、同学练写，老师巡察指导 部编二班级语文葡萄沟教学设计4 一、教材分析 这篇课文介绍了我国.吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发同学喜爱祖国的思想

21、感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，特别出名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间挨次连句成段的例子。 二、教学目标 1、学会本课14个生字，理解15个新词。 2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3、读懂按时间挨次写的一段话。 4、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 5、知道我国.吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间挨次写的一段活。 教学难点：背诵第2

22、自然段。 四、教学预备 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 (一)教学目标 1、学习生字新词。 2、学习课文第1段，知道是按时间挨次列举葡萄沟生产水果的。 3、正确的朗读课文。初步感受我国.吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 (二)教学过程 1、出示课题，读题。提出预习要求： (1)自由读课文，思索问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果? (2)自同学字新词，不理解的词语划出来。 (3)把课文读正确。 2、检查与学习。 (1)葡萄沟在什么地方? 读准三个带点的生字：.吐鲁番 出示吐鲁番、葡萄沟、.3个词，请同学按从小到大的挨次排列起来。 出示中国地图，老师指出吐鲁番的位置。

23、 (2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么? 认真读第1自然段，说说自己的收获。 沟通争论。 要点： a、葡萄沟不但出产，而且盛产。 b、课文是按时间的挨次介绍葡萄沟盛产的水果的。 c、联系上下文理解：盛产。 d、有一个顿号。 指导有感情地朗读第1自然段。 3、正确地朗读课文。 (1)播放课文录音。 (2)读准生字，给正确的读音打。 凉棚(pnpn)好客(hoho)荫房(ynyn) (3)读通长句子，留意下面3句话。 要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的.老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。 夏季，茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制

24、成葡萄于。 4、课堂练习。 (1)抄写生字新词。 (2)正确地朗读课文。 第2课时 教学目标： 1、理解课文内容，练习读懂按时间挨次写的段。 2、指导有感情地朗读课文，初步培育同学喜爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 1、重点练习读懂按时间挨次写的段。 2、精确理解其次自然段的词句并体会其中蕴含的的情感，是教学的难点所在。 教学过程： 1、提出学习目标 (1)导入 这节课，我们连续学习葡萄沟一课。(板书：葡萄沟) (2)学习最终一自然段 葡萄沟是怎样的地方?齐读最终一自然段。(板书：好地方) (3)提出课时学习目标 为什么说葡萄沟真是个好地方?这就是这节课我们要争论的一个重要问题。 2、学习第

25、一自然段 (1)指名读，其他同学思索：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方， (2)指名回答思索题。(板书：盛产水果) 盛产是什么意思?出产水果许多，可说盛产出产的大米许多呢?杭州盛产什么? (3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读其次句。(老师读表示月份的词) 说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么挨次写的? (4)小结：葡萄沟是个怎样的好地方? 过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。 3、学习其次自然段 (1)默读这一自然段，编好句序。 (2)再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么挨次写的?你是从哪些词看出来的?用划一划这些词。 沟通、争论思索题，提示同

26、学留意这时候也是表示时间的词语。 从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开头，按时间挨次排列的? (3)学习其次句 指读，其他同学思索：这句话写什么时候，什么怎么样? 依据回答板书：夏季枝叶茂密 你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚? 在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉?(凉快、满意) 带着舒服的心情读句子。读时，重音读哪一个词?(凉棚) 自由预备后，再指读。 (4)学习第三句 自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样? (依据回答板书：秋季葡萄) 哪些词写出了葡萄的漂亮? 着重理解五光十色的意思。 (板书

27、：五光十色一大串一大串) a、五光十色描写葡萄的什么漂亮?课文中提到了哪些颜色?形容颜色多的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷) b、在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗?为什么? (五光十色不仅写出葡萄的颜色许多，而且写出了葡萄富有光泽，特别漂亮。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收) 指导朗读。 秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞美。 范读自由读指读齐读 小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么漂亮。 (板书：景色漂亮) (5)学习第六句。 男生齐读句子。 说说句子讲谁怎么样。 你从哪些词感

28、到老乡的热忱好客? 理解谁会和说个够的意思。 女生齐读句。留意突出反映老乡热忱好客的词语。 (6)小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方? (7)包含着赞美之情齐读其次自然段。 4、学习第三自然段 (1)引读课文。 (2)说说这一段写什么?(板书：葡萄干出名) (3)用划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么出名。 分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大 (5)小结：葡萄沟生产的葡萄干特别出名，葡萄沟的确是个好地方。 5、总结 (1)争论：为什么说葡萄沟是个好地方? (2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些状况。 (3)师小

29、结：是啊，葡萄沟的确是一个好地方，一个令人宠爱、令人憧憬的地方。我信任，我们肯定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热忱好客。 (4)配乐齐声朗读全文。 部编二班级语文葡萄沟教学设计5 教学目标： 1、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟巡游一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 2、识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热忱好客”等词语及句子。 3、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 一、激励 1、听说.的吐鲁番有个好地方(板书：好地方)，想去

30、吗?要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告知你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特殊遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 2、检查朗读状况。(板书生字带出来的词语：最宠爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，留意指导其次段中描写葡萄的长句子。 3、采纳猜字、定位联想等嬉戏识字，重点指导“最”的结构和最终一笔，同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让同学知道葡萄沟出产水果;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最宠爱吃的葡萄。(以上环节从爱好入手，总体上把握全文，熟悉生字。) 二、体验 1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果

31、，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最宠爱吃的葡萄，既然人们最宠爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去，快把书打开。 2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(同学读文后，画图理解“山坡、梯田”。 3、赶快登上山坡，用你们的慧眼认真瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(同学可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按挨次学习) (1)让大家一起画图理解“茂密”。 (2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?老师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚，莫非只有这一个棚吗?(让同学发觉句中的“一个个”，并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导同学制造“凉快”、“凉快”、“舒适

32、”等词语或句子引导同学带着感受反复朗读。) 4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发觉了什么?(引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点) (1)用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下(老师已经画出茂密的葡萄架) (2)出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。(老师引导同学在词语中的“光”中发觉) (3)实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。 小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是漂亮极了!让我们美美的读一读。(板书：五光十色，让同学带着感受反

33、复朗读) 5、下面我们要演一个节目，老师扮演.老乡，谁情愿到前面表演? 看，.老乡来了!(老师戴上.帽，微笑着走来) (1)小伴侣你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小伴侣长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的?你知道“.”是什么意思吗?(同学知道就让他们介绍，不知道老师就介绍：.就是联合协作的意思，我们.还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。)对我们.的葡萄沟的葡萄印象如何?(训练同学口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓舞引导同学用上刚才学习的好词佳句) (2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓舞同学联系生活中的体会悟这个词) (3)我们.老乡能歌善舞，让你们把

34、葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳.舞，并送给同学小.帽。) (4)请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好!(通过表演和同学进行口语交际训练的同时，让同学感悟老乡的热忱好客)五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。(版书热忱好客)多么热忱好客的老乡，赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文) 6、是呀，我们.人就是热忱好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?想看的请举手。我再给你们放一段录象。(放音乐朗诵，让同学闭眼想象画面。把“看”到的相互讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。) 7、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，

35、这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁情愿当导游小姐或者导游先生?用书上的语言或者制造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄?留意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要留意态度亲切，礼貌和气。(同学进行口语交际时，老师相机表扬同学。例如，这个词你用的真好;我们肯定把你这句用上，你态度温柔，适度等等) 8、多么热忱的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。(发散思维，让同学异想天开)不过。他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的?”(读课文，看录象悟，再讲一讲，可以制造语言，只要意思对即可。) 9、观看、品尝葡萄干。(让同学观看、品尝后发表看法，把感受到的讲讲。依据同学的感悟书：色鲜味甜)哪 三、升华 1、看出来，同学们参观巡游的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，莫非你就没有什么话要说?.老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 (动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体熟悉，又是感悟、交际的训练)小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方!(板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。 2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。 部编二班级语文葡萄沟教学设计