人教版三班级英语教案.docx

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1、人教版三班级英语教案 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。下面是我为大家整理的人教版三班级英语教案5篇，盼望大家能有所收获! 人教版三班级英语教案1 教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一同学喜闻乐见的主题绽开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让同学把握各个房间的名称，再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练，本节课把握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的把握，因

2、此在本单元教学中具有举足轻重的地位。 Theachiny Home. Step 3 Presentation 1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a liviny Home liviny new friend . Step2：呈现新词(Presentation) 1、出示老师演示文稿，老师扮演这个新伴侣，问一位同学：Whats your name ? 引导这个女生回答：My names Linda . 老师准时对其他同学说:Shes Linda . 并示意同学跟着重复这句话。 2、老师指着离自己稍远的女生问：“Wh

3、os that r Black . Shes Miss White . 6、老师可向同学出示几张同学们喜爱的几张明星的图片，让同学做Whos that man ? Whos that woman ?的回答练习。 7、老师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are ?鼓舞同学对比片中的人物提问，老师用Shes my mother . Hes my father .来回答，并重复单词mother , father。老师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向同学指出mom和dad更多地用于

4、日常用语中。 8、让同学观看教学课件Lets talk的内容。 9、跟读课文对话。 10、同学分角色进行表演。 Step3：趣味操练(Practice) 1、猜人 请一名同学到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Whos that boy/y family 【重点】 1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(y names (Diana). 老师对其他同学说：Shes (Diana). 并示意同学跟着重复这句话。 2.老师指着离自己稍远的女生问：Whos that r Shes Miss/Mrs. 7.老师可向

5、同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8.老师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓舞同学对比片中的人物提问，老师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。老师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向同学指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让同学观看教学课件或VCD展现Lets talk的内容。 10.让同学看书听录音，跟读课文对话。 11.让

6、同学分组表演课文并展现。 三 趣味操练 (Practice) 1.Whos family is this? 老师先收集几张同学的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的同学快速反应：This is my family.然后让其他同学对比片中的人物发问，该生回答。 2.猜人 请一名同学到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Whos that boy/iss White和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用

7、Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Lets play部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Lets siniss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。 (2) T: Hello, Im.鼓舞并引导同学学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

8、Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让同学看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。 (4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.同学用真实姓名简洁介绍：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频，留意正确的语音、语调。 T:Listen and

9、 repeat. 生跟读，仿照正确的语言、语调。 2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。 4. 嬉戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.假如同学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。 2.自我介绍，

10、互换自制名片 由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。 Step 5 Proe too!渗透Me too! 3.教学单词crayon (1)师拿出文具盒，让同学连续猜盒子里面有什么?Whats in it?师说Its a crayon.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出

11、示词卡认读-男女生读，-小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小-开火车读，检查个读。留意订正crayon 的发音。 (3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导同学展现蜡笔，并说：I have a crayon.Me too! 4.教学单词eraser (1)师直接展现橡皮，师说An eraser.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读-生跟读-贴图片或画

12、简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读，或凹凸音读-开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。 (2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导同学展现橡皮，并说：I have an eraser. Me too! 5.指板书整体认读单词。 让同学观看板书句子，引导同学发觉规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一。”用I have a.但是，我有一块橡皮，用I have an eraser. (三)听音正音 放两遍音频，第一遍同学看，听音，用手指，留意语音;其次遍听音

13、跟读。订正语音语调。 (三)合作学习 师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，相互纠音，看谁做得。 Step 3 Practice 1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让同学猜是什么单词。 2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，同学快速说出英文。 3.找伴侣：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下同学认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱挨次的单词卡和图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。 4.让同学听音，做Lets chant部分的活动。 Step 4 Production 1.介绍文具 (1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello

14、!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展现。 (3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。 2.玩Me too 嬉戏。 (1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an.拿相同文具的同学站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。 (2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。 3.Yes or no(情感训练). 老师图片展现一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法，同学用手势或来表明立场，老师适时进行情感训练。 Step 5 Promary：T:What have you learned today? 生总结。 2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。 人教版三班级英语教案