青山不老语文教案优秀.docx

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1、青山不老语文教案优秀 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，理解老人所制造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。下面就是我给大家带来的青山不老语文教案，盼望能关心到大家! 篇一：青山不老 学习目标 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所制造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前预备 相关图片资料、课件。 教 学 过 程 出示图画，.导入 1、出示一幅如诗如画的山林图。 师：瞧，同

2、学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想熟悉他吗? 2、板书课题：青山不老。 3、初读课文，整体感知 要求同学用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 老师出示重点词，同学进行练习。 自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容： 扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 雄伟 价值 命运 以文入情，感受奇迹 1、抓“奇迹”。 师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从

3、他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹) 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 这是怎样的一个奇迹呀?引导同学想象，然后齐读。 2、课文的哪些部分还详细写到了这一奇迹?找出来进行沟通。(第1自然段和第5自然段) 这一奇迹毕竟是在什么样的状况下制造出来的?同学读课文，概括。 (1)出示：我知道这条山沟所处的大环境。 联系课文，结合解释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。 (2)我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段) 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了

4、。 把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。 再读全文，积累句段 读课文，摘抄或背诵自己喜爱的内容。 篇二：青山不老 1、中国地图，熟悉晋西北的地理位置。 2、多媒体课件。 教 学 过 程 初探课文，熟悉老人 1、猜字激趣。 课件出示“老”字。 这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。 说文解字中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告知了我们“老”的本义。 今日，让我们一起去熟悉一位81岁的老人，他从65岁开头制造了一个青山不老的奇迹。 揭题读题。 2、自学课文。 仔细地自由读课文，要求读正确、流利。 3、检查自学状况。 (1)认读生字词语。 (2)选读自己喜爱的段落。 默读课

5、文，你从哪些词句中感受到老人的确年岁大了、老了? 预设沟通点： (1)65岁那年，他组织了七位老人开头治理这条沟，现在已有五人离世。(板书：离世) (2)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发觉她已悄悄地躺在炕上过世了。(板书：过世) (3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。(板书：81岁) (4)老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸或许老人进去后就再也出不来了。(板书：再也出不来了) 再读课文，感受青山之美，环境之恶 1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却制造了一个奇迹，再读课文，找找老人制造了什么奇迹。 预设沟通点： (1)窗外是参天的杨柳。

6、院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 课件展现林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么?指导读这段话。 (2)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 点拨：一亩约667平方米，一般教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗? (3)杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶狠。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 点拨：你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中

7、的话来说吗? 2、体验绿洲所处环境的险恶。 (1)这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗? (2)轻声读课文其次自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。 依据同学沟通状况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 结合解释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。 (3)在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，制造出这座青山，这的确是“了不起的奇迹”啊! 深究课文，领悟“青山不老” 1、默读课文思索并争论，一位平凡的山野老农，放弃与女儿团聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着

8、他选择青山作为生命的归宿呢? 2、集体沟通。 出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。” 老农怎样实现自己的价值?“另一种东西”是什么呢? 小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊!这种东西不会随岁月的消逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消逝。它将永久根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。 (1)以“青山是不会老的”写一段自己的感想。 (2)沟通练笔内容。 (3)总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢?它将越来越茂密，越来越宽阔的遍布祖国大地，万古长青。 积累拓展 1、赏读课文，摘抄自己观赏的词语、句子、段落。 2、阅读