语文二班级下册的教案.docx

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1、语文二班级下册的教案 通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句，感受小鹿的欢乐，了解小鹿是如何为自己和伴侣制造欢乐的。一起看看语文二班级下册的教案!欢迎查阅! 语文二班级下册的教案1 教学目的： 1. 学会本课8个生字，会认7个汉字，3个多音字好、长、乐。 2. 有感情朗读课文，理解课文内容。 3. 通过学习课文，积累美丽的词语，感受小鹿的活泼欢乐，并懂得像小鹿学习如何制造欢乐。 教学重点： 1. 把握本课要求学会的8个生字，正确书写，精确运用。 2. 感情朗读课文，自己和领悟课文的内容，理解小鹿为什么认为自己是一棵欢乐的小树? 教学难点： 通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句，感

2、受小鹿的欢乐，了解小鹿是如何为自己和伴侣制造欢乐的。 教学预备： 1. 同学做好课前预习。 2. 自制幻灯片：生字卡片 词语卡片 填空内容。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1. 同学们，我知道你们都见过许多的树，能把自己熟悉的树说给大 家听听吗? (同学自由表达) 2. 我这儿可有一棵很特殊的树! (老师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树) 3. 谁来读一读? (指名读课题，读准长zhn眼睛的读音。) 4. 读课题后你有什么疑问? (同学质疑：小树怎么会长眼睛呢?长眼睛的小树什么样?) 二、初读课文 动态备课栏带着你们的疑问，我们去课文里查找答案吧! 1. 自己朗读课文，

3、留意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字 多读几遍，对比课文圈画生字。 2. (出示生字卡片)课文中出现的这些生字，你会认了吗?谁来读一读? 抽卡读要求学会的字，重点指导挂、映、唱、悄。 试着给生字找伴侣。 抽卡读要求会认的字。 3. (抽卡读词语)划出课文中带有生字的词语。 多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。 4. 带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段分别写了些什么? 5. 你能把课文读通顺了吗?我们来分自然段读课文。 (指名读文。集体正音、读通顺;集体评议读得怎么样;) 6. 你知道这长眼睛的小树是指的谁吗? 三、品读课文 学习课文的第1-3自然段。 1.

4、 我们知道长眼睛的小树是一只小鹿，可为什么小鹿会认为自己是一棵小树呢?课文的哪几个自然段写到了这个内容?从课文里找出来，自己读一读。 2. 指名读课文的第1-3自然段?其他同学边听边思索梅花鹿是怎样变成小树的? (指名读文，读后理解：) 梅花鹿是怎样变成小树的?引导同学观看小鹿的样子，依据同学的回答相机指导。(它跑过小树林，角上挂了藤叶儿，看上去就象小树杈。) 梅花鹿是怎样发觉自己变成小树的呢?再读读课文第2节。动态备课栏 创设情景 探头一瞧是个什么样?请你学着做一做。 小鹿，瞧见了什么? 出示池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。 指导同学想象地说一说。 指导读句子。 再一瞧又瞧见了什么?

5、(同学惊异地发觉) 出示：小树杈下面，还有一对光明的眼睛在一眨一眨呢! 多奇特、多可爱的小树呀! 指导感情朗读 你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗? (指名读文，读中加深理解) 小鹿发觉自己变成了树，怎样的心情?它想到些什么?会说些什么呢?(同学依据课文内容回答)瞧它那么的兴奋，你能读出来吗? 四、巩固练读 1.抽卡认读。 2.自读、互读1-3自然段。 3.识记。 其次课时 一、学习课文的第4-6自然段 1. 小鹿发觉自己成为一棵小树而兴奋不已，它说自己是一棵欢乐的 小树，你们知道这是为什么吗?请大家读一读课文的第4-6自然段。 (自由读文，边读边思索) 2. 谁来读一读课文的第4-6

6、自然段? (指名读文，读后理解：小鹿为什么认为自己是一棵欢乐的小树?) 小鸟飞来落在哪了?为什么会落在这一对树杈上? 动态备课栏 (指名回答，理解：树杈是指小鹿的角，由于小鹿的角的样子很 像树枝，再加上挂着藤叶，就和真的树杈一样。) 小鸟认出来了吗?你从哪儿知道的? (指名回答，理解：小鸟欢乐地唱歌，没认出这是小鹿的角。) 多好玩的事发生了呀!我们一起来读一读这一自然段吧! 小鸟没认出来，那小鹿告知小鸟了吗? 创设情景理解 它怎么做的?谁来学一学?(同学做动作) 我发觉你屏住气、一动不动，为什么会这样做呢? A小鸟的歌声给小鹿带来了欢乐，小鹿想留住小鸟; B小鹿的树杈给小鸟送去了安静和开心，小

7、鸟不想离开。 它们都是多么欢乐呀!谁来读一读第六段? (指名朗读，读后感悟：小鸟怎样?小鹿想到什么?) 咱们一起来读一读小鹿的心里话吧! (全班齐读) 二、感情朗读课文 1. 学习课文后，你们知道为什么小鹿说自己是一棵欢乐的小树了吗? 你们喜爱文中的这只小鹿吗?为什么? 2. 我们一起来读一读全文吧! 三、 学习生字 1. (幻灯5：生字卡)你记住了课文中出现的生字吗?谁来认一认? 说说你是怎么记住它的? 2. 有这样几个字，我们在书写时要特殊留意。 挂：右边是两个土字。 非：第一笔是 ，第五笔是 。 棵：给果加个木字旁。 唱：右下比右上宽大。 动态备课栏 3. 老师范写，同学描写这四个生字，

8、集体评议。 4. 同学自己描写生字映、胆、完、悄。 5. 完成课堂写字作业。 语文二班级下册的教案2 教学目标： 1、理解“愿望”的含义，明白愿望假如是为他人奉献或给别人关心才是最美的。 2、朗读中体会诗歌的韵律美感，有感情地朗诵背诵小诗。 3、体会大自然的和谐美妙以及世间万物相互依存的美妙。 4、激发孩子的诗性，能仿照着写几句小诗。 教学过程： 一、 谈话导入 板书“愿望”认读，说说自己对这个词的理解。自己有什么愿望：完成板书“漂亮的愿望”。是啊!每个有都有自己的愿望，大自然中漂亮的花儿，飘浮的云彩，唱着歌儿的小河，碧绿的树木，可爱的雪人也都有自己的愿望，会是什么呢?想知道吗?赶快去读读一首

9、小诗漂亮的愿望 二、 检查初读状况。 1、 出示词组，读一读。 金色的小花金色的愿望绿色的小树绿色的愿望 光明的小河光明的愿望雪白的雪花雪白的愿望 淡淡的芳香一片片阳光欢乐地唱歌惊喜和欢畅 2、 分小节读诗歌，幻灯出示。 3、 说说读后自己知道了：()的愿望是()。 三、 喜爱这样的小诗吗?为什么?再读诗歌，看你会有什么发觉? 同学读，查找异同。 1、按春夏秋冬的挨次写的。 2、有什么样的事物就有什么样的愿望，用的词语是一样的。 3、行数一样。 4、第1、2、4小节最终一个字韵母一样，读起来上口 5、他们的愿望都是想关心人们等。 师：怪不得他们的愿望是如此漂亮啊! 四、 分小节有感情地诵读。

10、1、 喜爱啊个季节就读哪个小节，边读边指导。其中“欢畅”一词让同学发挥想象，冬天玩雪的兴奋是什么样的情景。关心理解。 2、 小组内分工朗读、背诵，当堂展现。(加动作，配乐等) 五、 练习仿写 刚才我们找到了这首诗的很多相同点，后面都有省略号，省掉的会地什么呢?出示填空夏天：()的太阳?()的花裙 秋天：()的树叶()的果实 春天：()的蝴蝶()的小鸟 六、做个小诗人写下来。 语文二班级下册的教案3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、激发同学美文诵读的爱好和喜爱大自然的情感。 教学重点： 背诵自己喜爱的语句。 教学难点： 激发同学美文诵读的爱好和喜爱大自然的情感。 教学过程：

11、 一、创设情境，范读导入 1、师：春天到了，金色的小花在草地上静静地笑了;夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞;秋天到了，光明的小河唱着欢快的歌;冬天到了，雪白的雪花在空中翩翩起舞它们都很欢乐，由于它们都有自己漂亮的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。 2、配上音乐，老师真情范读。 二、自渎诗歌，读准读畅 1、自由读诗，留意读准字音。 2、和生字交伴侣：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。 3、请同学试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍。 4、同座之间合作读课文。同学可自由选择自己喜爱的合作方式。 5、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。 三、自渎自悟，激发想象 1

12、、同学自由读诗歌，再把自己最喜爱的一节多读几遍。 2、学习第一节。 (1)课件展现“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。 (2)谁来读读小花的愿望? 3、学习其次节。 (1)夏日炎炎，骄阳似火，假如你站在一棵绿色的小树下，有什么感受? (2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。 4、学习第三节。 (1)播放小河潺潺的流水声。 (2)听，光明的小河在唱什么歌? (3)谁来读读小河的愿望? 5、学习第四节。 (1)雪白的雪花有个雪白的愿望：冬天来了我要给小伴侣们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小伴侣们带来哪些惊喜和欢畅? (2)同学畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，相互沟通。 (3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。 四、朗读竞赛 在今日的朗读竞赛中，你最想挑战谁，就请出他来应战，看你有没有信念获得成功。 1、指名读。 2、男女生竞赛。 五、指导背诵 语文二班级下册的教案