幼儿园小班数学教案(7篇).docx

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1、幼儿园小班数学教案(7篇) 科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。下面是我给大家整理的幼儿园小班数学教案(精选7篇)，欢迎大家来阅读。 幼儿园小班数学教案篇1 教学目标： 1、幼儿通过自己动手操作、探究、争论等活动，初步把握分类的概念和方法。 2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起争论的乐趣。 教学预备： 1、同大小、外形、颜色的图形卡片、动物卡片若干、水彩笔; 2、小兔头饰一个，兔妈妈头饰一个。 教学过程： 一、创设情境，引起爱好 1、老师戴上小兔头饰做小兔，手捧大量卡片，边讲边跳进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?作思索状，并请幼儿一起思索。

2、“卡片全部混在一起，拿的时候多不便利啊!”让幼儿争论“怎么办?”幼儿争论完以后，老师小结，用一种方法：分类放好。 (此环节的设想：老师创设情境的方法，奇妙地引出探究的话题，让幼儿在自然状态下进入学习情景。) 2、怎么分“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢?怎样放以后看上去才整齐，用起来也便利。 (此环节的设想：幼儿通过导入，已对关心使他们产生剧烈的求知欲，然后再从帮小兔整理卡片入手，为幼儿进一步探究制造宽松的环境。) 二、幼儿操作活动 (“大家都要关心我，太好了!”) 1、老师分发 卡片，引导幼儿先观看：“好好看一看，这些卡片究竟是什么样的?” 2、在观看过卡片后，幼儿进行操作。 摆布卡片

3、，经过自己的操作、探究找到分的方法。老师留意观看、随时留意指导，鼓舞个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊?(此环节的设想：幼儿先观看卡片上的不同特征，通过沟通与探究能找到分卡片的方法。丰富的材料蕴涵了不同的探究结果，也为幼儿的自主探究供应了可能性。) 三、争论理解 (在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行争论理解) “太好了，我看到小伴侣分的这么好，有的这样分，有的那样分，真快乐!” 1、先把自己分的方法告知给旁边的小伴侣听;幼儿轻声与旁边小伴侣交谈、叙述，老师巡回倾听。 2、请个别幼儿叙述，大家一起听，并适当进行争论、理解。 按大小分幼：我把大的分在

4、一起放在这，小的分在一起放在那。 老师与幼儿一起争论：她是按什么分的? 老师总结：把大小相同的分在一起是按大小分的。 按颜色分幼：我把红的分在一起放在这，绿的分在一起放在那。 老师与幼儿一起争论：她是按什么分的? 老师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的。 按外形分幼：我把方形的分在一起放在这，圆形的分在一起放在那。 老师与幼儿一起争论是按什么分的? 老师总结：把外形相同的分在一起是按外形分的。 (此环节的设想：幼儿通过操作获得了一些感性熟悉之后，老师再关心幼儿识别分卡片的方法、完成熟悉的飞跃。在此，老师引导幼儿沟通争论，从幼儿的回答中总结答案，师生互动、生生互动，颇具训练价值。) 、老师与

5、幼儿一起总结我们在分卡片的时候，可按不同的特征把相同的分在起，刚才我们根据卡片的大小、颜色、外形把这么多乱七八糟的卡片都分好，放好了。这种把相同特征的物体分在一起，这样分的活动叫分类活动。 (此环节的设想：是让幼儿理解分类的含义) 幼儿园小班数学教案篇2 活动目标： 1、正确感知5以内的数量，并说出总数。 2、能依据自己的车票根据不同的图示找到相应位置。 3、能乐观参加活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示;幼儿人手一张画有不同水果不同数量(1-5)的车票;4张动物图片(每种动物数量不同);4张公园风景图;音乐我们去郊游。 活动过程： 一、导入 1

6、、师：今日老师要带小伴侣乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车!(师幼一起点数) 2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。 3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。 二、基本部分 1、根据水果坐座位 师：那你应当坐哪俩车呢?隐秘就在你的车票里，赶快看看吧! 请幼儿观看自己的车票，然后根据自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。 播放音乐我们去郊游，师幼一起律动。 2、出示公园风景图，请幼儿观看 师：公园到了，你看到了什么美丽的景色? 3、依据车票上的水果数量根据1-5的挨次坐座位 师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小伴侣提了一个

7、要求，我们一起来看看。 出示图示一，请幼儿观看，引导幼儿了解图示表示的意思。 师：这是司机叔叔要求大家根据第1、第2、第3、第4、第5的挨次来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。 请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后依据车票上的水果数量根据1-5的挨次找到相应座位。 播放音乐我们去郊游，师幼一起律动。 4、出示动物图，幼儿观看 师：动物园到了，你看到了几只什么小动物? 5、依据水果数量坐车 师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小伴侣出难题了，我们一起来看一看。 出示图示二， 请幼儿观看，引导幼儿了解图示表示的意思。 师：这些图片上的点子表

8、示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。 请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后依据车票上的水果数量找到相应的车。 播放音乐我们去郊游，师幼一起律动。 三、结束 师：幼儿园到了，请小伴侣一辆车接一辆车地下车! 幼儿园小班数学教案篇3 活动目标 1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与共享的欢乐; 2、学习儿歌喂娃娃，学会正确的吃饭方法; 3、通过嬉戏办家家，让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的敏捷性。培育幼儿合作的力量。 4、训练幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯; 5、训练幼儿自己能做的事情自己做。 教

9、学重点、难点 让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的敏捷性。 活动预备 1、物质预备： (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。 (2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。 2、阅历预备： 学习歌曲办家家,观赏儿歌喂娃娃; 活动过程： 一、律动：我们大家做得好;集中幼儿留意力。 拍拍小手点点头， 拍拍小手叉好腰， 我把小手举起来， 我们大家做得好! 二、与幼儿谈话，引出活动主题; 小伴侣，谁情愿英勇的告知老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答老师提出的问题) 小伴侣可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能做的

10、事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老师今日带来了很多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样关心他们呢?(幼儿说出解决的方法喂娃娃)。 三、老师示范正确拿勺喂娃娃的方法。 1、学习儿歌喂娃娃：小小手，真灵活， 三个指头捏小勺， 轻轻舀，渐渐送， 我的本事真不小。 2、老师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺方法。 四、幼儿小组合作; 1、老师这里还有很多肚子饿的瓶娃娃，小伴侣快帮帮忙，喂饱它们吧。 2、嬉戏：办家家。 幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培育幼儿的合作精神。 (1)复习歌曲办家家。在唱歌之前，训练幼儿养成饭前洗手的好习惯。

11、 (2)嬉戏规章：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重点指导力量弱的幼儿正确使用勺子盛东西。 幼儿园小班数学教案篇4 活动目标： 1、巩固对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育对数学的爱好。 活动预备：正方形三角形、长方形、圆形若干。 活动过程： 1、活动开头。(通过嬉戏猜猜看导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉。) 师：小伴侣们好，这节课老师请来了许多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小伴侣能猜出来

12、它是谁。 这个图形宝宝和太阳公公的外形一样。(依据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。假如不能，老师再说出其次个条件。) 师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(依据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。假如不能，老师再说其次个条件。) 师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的外形，猜猜看。(依据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。假如不能，老师再说其次个条件。)最终一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的外形。(依据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。假如不能，老师再说其次个条件。) 2、关心幼儿巩固对图

13、形特征的熟悉。 师：这些图形宝宝小伴侣都熟悉。那你还知道有什么东西和他们的外形一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。) 3、老师示范拼摆图形，引导幼儿观看图形间的组合关系。 师：小伴侣们说得很好，现在全部的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做嬉戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。) 师：小伴侣看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃) 师：那现在我们来一

14、起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的外形，幼儿回答) 4、幼儿操作。 师：看了这么多图形宝宝手拉手在做嬉戏，小伴侣想不想跟它们一起做嬉戏啊?(想) 幼儿自主拼图，老师引导幼儿拼图。 老师选出好的作品讲评。 5、立体图形拼图嬉戏，活动结束。 师：我们小伴侣跟图形宝宝玩得很快乐，下面请小伴侣每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好伴侣做一做嬉戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个美丽的图形出来吧。 师：小伴侣们做得特别好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小伴侣也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

15、 活动反思： 这节课是一节数学课，我选择这节课是由于图形的熟悉，我班幼儿已较为熟识，对于拼图嬉戏幼儿颇为感爱好。在活动开头时，我用猜一猜引起幼儿的留意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样外形的东西，幼儿的观看力量很强，都能说出。最终示范拼图，引发幼儿更大的爱好，幼儿的想象力特别丰富。但是在整节课上，由于阅历缘由，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，假如出示实物效果或许会更好!下次假如再有需要设计课程，我肯定会吸取阅历。 幼儿园小班数学教案篇5 一、目的要求： 1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。 2、培

16、育幼儿耐心作业的习惯。 3、培育幼儿关怀他人，愿意助人的品质。 二、活动预备： 教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形 学具：图形娃娃每人一套。 三、活动过程： (一)导入活动，引起爱好。 1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?”(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：“图形妈妈你为什么要哭?” 2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 (二)请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：_娃娃，我把你送回家。 2、老师示范，然后请个

17、别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。 师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：_娃娃，我把你送回家。 现在帮谁找娃娃?怎么说呢? 还有谁没有回家，送它回家时说什么? 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应当很快乐!可是怎么还在哭呢? 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有很多宝宝躲在小伴侣的桌子上呢。快把它们送到新居子里去吧，边送边说一句话。_娃娃，我送你回家。 (三)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新居子里。 幼儿操作，老师指导。 (四)嬉戏：到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小伴侣真能干，为感谢大家，

18、要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。 3、师：我们到图形妈妈家玩得快乐吗?好，现在我们回家吧! 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 幼儿园小班数学教案篇6 一、活动目标： 1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。 2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。 3、激发学习数学的爱好。 二、活动预备： 1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形

19、、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分) 2、兔妈妈胸饰。 三、活动过程： 1、嬉戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的熟悉。 老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。 老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗?” 老师：“我们带点什么去好呢?” 嬉戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做伴侣，最终要说出做的是什么外形的夹心饼干。 2、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。 老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?” 3、幼儿“修路”，辨知图形。 老师先带领

20、幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。 3、尝试组合图形。 启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。 4、嬉戏“踩石头”。 老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么外形的图形，你们就去踩什么外形的“石头”并说出这是什么外形。“ 5、到兔奶奶家，结束活动。 幼儿园小班数学教案篇7 一、活动目标： 1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培育幼儿对计算活动的爱好。 二、重点及难点： 运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。 三、活动预备：

21、屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。 四、活动过程： (一)、语言引导、激发爱好表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。 (二)、感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 (1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 (2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口全都点数的力量。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 (1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。 (2)7下鼓声

22、，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。 活动反思： 本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，乐观参加到嬉戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满意了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。