生命的一部分阅读答案五班级.docx

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1、生命的一部分阅读答案五班级 阅读理解这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的推断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。下面是我整理的生命的一部分阅读答案五班级，仅供参考盼望能够关心到大家。 生命的一部分阅读答案五班级 书，是我生命的一部分。 我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，好像不行能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，假如不是书，那就肯定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。 有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的款待所，沮丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品当然惋惜，最惋惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提

2、神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必定要读书，我不能想像，自己可以.后不读书便安稳入睡。但那一晚真够狼狈，临时去借书又不行能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。突然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊，那不也可权且当作一本书么?于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历。那是一份中外历史学问台历，真棒!于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和孤独，我像平常一样读了书。 在旅途中，火车上、飞机上，我自然更是要读书。 不行一日无书。古人早就提倡过抓紧榻上、厕上、立刻的时间读书。认真想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今日的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，成天不读一行

3、书呢? 自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传学问的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么奇妙，怎么办呢?我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思索的精神，假如觉得的确好，则细读，如果虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，发觉某本书不怎么样、“疯得很”、“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，由于可以悟出一些关于.构成状况与人生面临选择态势的道理。有的.上普遍认为是坏的书，出于奇怪心，我们总想拿来读读，其实只要不让逆反心理把我们的思绪推向混乱与

4、偏颇，在奇怪心驱使下把那样的书拿来翻翻也无大碍，绝大多数读过肯定数量好书的人自然而然地排拒那坏书的影响。 当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得光明而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于制造性。 爱书吧，从你识字以后，书应是你不行离异的终生伴侣! (1)解释下列词语。 百无聊赖：_ 津津有味：_ (2)“书，是我生命的一部分”这句话包括哪几层含义? (3)文章第三自然段记叙了一件什么事?写这件事的目的是什么? (4)认为，读书人应读的书是 A.时下热门的书。 B.经过几代读者考验的书。 C.能构成我们生命中重要部分的书。 D.宣扬真理，传播学问，陶冶性

5、灵，赏心悦目的书。 (5)是如何有选择地阅读书籍的? (6)认为读书有什么好处? (7)文中开篇、结尾起到首尾照应作用的两句话是 A.我每天都离不开书。 B.书，是我生命的一部分。 C.爱书吧，从你熟悉字以后，书应是你不行离异的终生伴侣! D.不行一日无书。 参考答案 (1)精神没有依托，形容特别无聊。 特殊有爱好，特殊有味道。 (2)每日必读书，书可以充实头脑，指导行动，是生命的有机组成部分。 (3)出差途中丢失书籍，以台历充当。以此来突出“每天必看书”“不行一日无书”这一中心。 (4)D (5)重点阅读历经时间考验的经典名著;对热门流行的书，要独立思索，区分对待;对偶然遇到的书，要能于糟粕

6、中另寻读书的意义;对普遍认为是坏的书，要有鉴别真伪的力量。 (6)充实头脑，提高鉴别真伪的力量。 (7)B C 阅读理解诗歌鉴赏方法 一、读诗题。 古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如春夜洛城闻笛就交代了时间、地点及引发情感的大事。听邻家吹笙“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”;“不知墙外是谁家”，扣“邻家”;“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉(留意“疑”字)，并非描写“庭院美景”。 二、读“明示”。 古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些珍贵的信息应圈

7、点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏江楼旧感“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤独的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的缘由就在三、四句。再如李白菩萨蛮“平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。”“难过”、“愁”触景伤怀，孤独生愁;表现全词感情基调;“空”表现苦等无果;“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如峨眉山月歌“思君不见下渝州”，春夜洛城闻笛“何人不起故园

8、情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联谈论抒情，如杜甫的旅夜书怀登岳阳楼等。 三、读形象。 诗歌形象包括物象(意象)和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃(子规)、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的同学看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独孤独。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景

9、的生气和意趣，表现的是宠爱之情，并无孤独孤独之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公(诗人)的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情仆人公(诗人)玉洁冰清的情怀。 四、读解释。 解释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有肯定的作用。 如：高考天津卷听蜀僧浚弹琴，供应了三条解释。“绿绮：古代名琴。流水：借用高山流水典故。霜钟：山海经?中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。” 这三条解释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推想理解本诗的基本内容。 五、读“有无”。 无

10、中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有许多空间需要读者去合理填补。 如：“西出阳关无故人”， 无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情“唯见长江天际流”， 有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 六、读类型。 读诗时，依据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。 阅读理解说明方法及作用题型答题方法 1、说明方法：举例子

11、、列数字、打比方、作比较、分类别(常见) 摹状貌、引用、下定义、作诠释、画图表 2、说明方法的作用： 答题思路： 无论何种方法，都是为了说清说明对象的_特征 应留意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征 3、常见说明方法作用： 运用举例子的说明方法，详细充分地说明白_的_特征 运用列数字的说明方法，详细精确地说明白_的_特征 运用打比方的说明方法，生动形象地说明白_的_特征(增加了文章趣味性) 运用作比较的说明方法，鲜亮突出地说明白_的_特征 运用分类别的说明方法，条理清晰地说明白_的_特征 运用引用的说明方法，有劝说力地说明白_的_特征(同时引诗文还可增加文采) 生命的一部分阅读答案五班级