“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案教学文案.doc

《“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案教学文案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案教学文案.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案-“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案“小组合作学习课题研究”实施方案自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的学习方式，学生在课堂上讨论、合作的机会较多，但在小组合作学习中仍然存在絮叨问题，如：在小组活动中经常出现不友好、不倾听、不分享和任务完成不彻底的现象，影响了合作学习的顺利开展和学习效果，因此将“小组合作学习”作为研究课题，为更好的进行“小组合作学习”课题研究，特制顶本实施方案：课题组成员：一、实施时间安排：1、组织准备阶段（12年9

2、月12日12年10月17日）组织课题组成员认真起草课题研究的子课题，做好准备工作。2、组织发动阶段（12年10月18日12年11月9日）在课题组成员认真学习“小组合作学习”课题实施方案、计划，分析实验前小组合作产生的问题原因，做好学生的实验前的分析工作，全面分析在具体实施过程中可能出现的问题。3、具体实施阶段（12年11月10日13年1月15日）在前两个阶段的准备过程中，课题组成员基本上掌握了本课题的具体实施步骤，在此过程中教师要做好各种实施记录及阶段性总结。4、归纳总结阶段（13年1月16日13年1月20日）课题组成员根据自己在整个实施过程中出现的问题及采取的措施，写出自己的得与失，撰写出课

3、题论文。二、具体措施：1、教师学习小组合作学习的重要性2、组织教师之间的合作，确定共同研究的问题，由于基础年级的教师面临的是同一个问题，因此，教师之间的合作就显得非常重要。在珍重情况下，组织教师一起研究解决问题的途径，并要求从不同的教学内容入手研究，指向同一问题，通过交流与研究，最后，教师确定了研究的共同方向。3、与学生多交流，了解课题中产生问题的原因由于课题的研究对象是学生，因此教师要了解每一个研究对象的思想动态，了解学生合作技巧的水平，有针对性的对学生进行知道，做好学生的思想工作。4、采取多种学习的方式，提高教师的业务能力和教研能力采取集中和自学等形式，组织教师学习一些与课题有关的一些问题，理解在课题实施过程中应该注意的问题，探索寻求存在问题的解决的措施，提高教师的教育科研能力。-